感受過渡句設計方案.doc

感受過渡句的作用微課程設計方案微課程信息主題名稱感受過渡句的作用選題意圖小學三年級語文教材中收入的許多作品都包含過渡句，例如趙州橋秦兵馬俑，這些句子使學生對文章的脈絡有了更清晰的把握，理解這樣的句子更有利于提高學生對用語言文字的運用能力。此微課程在學生預習或?qū)W習趙州橋的基礎上，聯(lián)系文章的內(nèi)容進行梳理，概括出其特點，并進行閱讀實踐。【點評】該微課程針對趙州橋作品中的這一寫作特征，梳理出過渡句的語言特點，選題小而精，有助于培養(yǎng)學生自己歸納梳理能力，提升學生的語文素養(yǎng)。內(nèi)容來源魯教版小學語文第五冊趙州橋；第六冊秦兵馬俑適用對象三年級教學目標1.通過預習復習過渡句，讓學生對其定義有更深刻的理解和體會。即一個句子承接或總結上面的內(nèi)容，同時提示或領起下面的內(nèi)容，這個句子就是過渡句。2.結合作品的語句，了解體會這種句子在文章中的作用?！军c評】該微課程目標定位合理，三年級是學習創(chuàng)作小作文的過渡年級，對這種句子的學習符合孩子的基本需要，符合微課小而精的特點需求。教學用途課前預習 課中講解或活動 課后輔導 其他學習趙州橋一課后，利用微課程引導學生梳理作品的語言特色，并進行知識的內(nèi)化。知識類型理論講授型 推理演算型 技能訓練型 實驗操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動畫 其他預計時間3分鐘微課程設計教學過程設計意圖1. 導語趙州橋這篇文章已在小學語文中收錄了很多年，讓我們在學習中找出它的魅力吧！通過導入，誘發(fā)學生學習的欲望。2、運動圖片、動畫等方式向?qū)W生展示生活中一些過渡，感悟過渡句在文章中的作用。力求做到通俗易懂、幽默詼諧。了解過渡，進而初步感知過渡句的特點承上啟下。3. 深入理解過渡句選擇趙州橋中的句段，結合這些句段，講授、學習過渡句，理解過渡句的特點。結合課文中的句段，賞析過渡句的特點，進而理解過渡句在文章中的作用。4.提供學習任務單賞讀秦兵馬俑小學生小作文，讀后完成作業(yè)單。通過任務單的形式，鼓勵學生去感受過渡句的特點。5. 結語梳理過渡句的特點?？偨Y概括，引導學生進行課外閱讀以及習作實踐。【點評】一、語言規(guī)律入手，內(nèi)化知識義 務教育語文課程標準（2011版）所提出的“語文是一門學習語言文字運用的綜合性實踐性課程”的課程性質(zhì)。魯教版中選取了很多名家作品，這些作品的語言 富有特點。本微課程就從語言特點入手，通過梳理，概括出過渡句的特點，并從其它文章中，讓學生從知識點與閱讀相連接，體會這一特點，并進行初步的習作練 習。二、注重語言實踐，能力拓展本微課程在學生學習后讓學生與閱讀習作相連接，從中找到相關的過渡句的特點，體會其妙用。例如教師提供學生習作作為支架，幫助學生從習作中體會，使學生的閱讀習作能力得到拓展。三、力求畫面唯美，深入淺出本微課程在技術上采用了常見