認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì).doc

貴陽(yáng)市南明區(qū)“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”助學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)模板 （試用稿）學(xué)校黃家井小學(xué)設(shè)計(jì)人李曉燕課題認(rèn)識(shí)幾分之幾教材 數(shù)學(xué)（科）三年級(jí)下冊(cè) 版本：蘇教設(shè)計(jì)課時(shí)一課時(shí)實(shí)施教學(xué)班級(jí) 三年級(jí)2班學(xué)情分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了把一個(gè)物體、一個(gè)圖形平均分成幾份，用幾分之一、幾分之幾表示其中的一份或幾份；以及學(xué)習(xí)了把若干個(gè)物體組成的一個(gè)整體平均分成幾份，用分?jǐn)?shù)表示。所以本節(jié)課主要以引導(dǎo)學(xué)生概括分?jǐn)?shù)的意義，理解單位“1”。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際情況，主要采用以下教法1、實(shí)物操作。通過(guò)操作學(xué)具，讓學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的了解。2、練習(xí)法。通過(guò)不同形式的練習(xí)，加深鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)；知道把一些物體看成一個(gè)整體平均分成若干份，其中的幾份可以用幾分之幾來(lái)表示；能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述分?jǐn)?shù)的含義。2、通過(guò)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)用分?jǐn)?shù)表示一些東西的幾分之幾的知識(shí)獲取過(guò)程，進(jìn)一步構(gòu)建分?jǐn)?shù)“幾分之幾”的實(shí)際概念。3、通過(guò)經(jīng)歷對(duì)分?jǐn)?shù)的新探索、新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)資源每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備小棒、圓片、水彩筆；教師準(zhǔn)備多媒體課件等。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)階段學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一學(xué)生思考回答情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知：1、口答：（1）把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份， 3份是它的（ ）。（2）把一個(gè)蛋糕平均分成8份， 5份是它的（ ）。（3）把8個(gè)蘋果平均分成2份， 每份是它的（ ）。2、情景導(dǎo)入：小朋友，動(dòng)物王國(guó)有許多小動(dòng)物，看，來(lái)了4只小猴子，他們蹦蹦跳跳，玩的可開心了。正當(dāng)他們玩得滿頭大汗的時(shí)候，猴大哥給他們送來(lái)了一盤桃子。（出示課件） 猴大哥肯定會(huì)把這些桃子怎么分？每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？ 3、課件演示：剛才我們通過(guò)復(fù)習(xí)，知道猴大哥把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的四分之一。復(fù)習(xí)一個(gè)物體的幾分之一，并為新授埋下伏筆，使新舊知識(shí)自然銜接活動(dòng)二學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分，再集體交流，自由發(fā)言。同桌互相討論，全班交流匯報(bào)。自主探索，構(gòu)建新知：1、教學(xué)例題。（1）提出問(wèn)題。談話：同學(xué)們，猴大哥看見小朋友們表現(xiàn)這么精彩，非常高興，他很想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？聽，猴大哥又提出了新的問(wèn)題。（并伴隨課件：我想把這盤桃平均分給4只小猴，那3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？）（2）自主探究，小組交流。談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，有困難的可借助手中的圓片代替桃子擺一擺，分一分，3只猴共分得這盤桃的幾分之幾？ （3）集體交流。 問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？ （4）課件演示分得四分之三的過(guò)程。2、教學(xué)“想一想”。 （1）出示情境圖： 談話：看見猴兒們和小朋友們相處得這么火熱，兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來(lái)了，兔媽媽說(shuō)：小朋友們，聽說(shuō)你們個(gè)個(gè)非常聰明，我也想考考大家，你們?cè)覆辉敢饨邮芪业奶魬?zhàn)。 （2）課件出示：把10個(gè)蘿卜平均分給5只小兔，3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾？ （3）請(qǐng)同桌互相討論一下，如還有困難，還可借助圓片擺一擺、分一分。 （4）課件演示分的過(guò)程。 3、小結(jié)：把一些物體看成一個(gè)整體平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一，其中的幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。（板書課題：幾分之幾） 初步認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾。在前面“引”的基礎(chǔ)上“放”，有利于學(xué)法遷移，初步感知幾分之一還可以表示多個(gè)物體?；顒?dòng)三學(xué)生獨(dú)立完成后，全班集體訂正。巧設(shè)練習(xí)，形成技能：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別聰明，猴大哥也很高興，它又給我們帶來(lái)了一個(gè)闖關(guān)游戲，大家敢不敢接受挑戰(zhàn)？第一關(guān)：“想想做做”第1題。學(xué)生根據(jù)圖，填出分?jǐn)?shù)，然后匯報(bào)。第二關(guān)：想想做做第2題。第三關(guān)：想想做做第3題。游戲：“神奇的小棒”。想想做做第4題。通過(guò)闖關(guān)游戲，能夠把所學(xué)的知識(shí)及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。通過(guò)涂色練習(xí)，學(xué)生逆向思維，能根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)分實(shí)物，進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解?；顒?dòng)四全課總結(jié)：這節(jié)