6、胖乎乎的小手.doc

6、胖乎乎的小手教材簡析：胖乎乎的小手是人教版語文一年級下冊第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著“家庭生活”這個專題進行編排，旨在教育學生孝敬長輩、關愛家庭的每一個成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。學習目標：、認識“胖、喜”等到個生字，會寫“看、著”等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。學習重點：認識生字，會寫個生字。學習難點：激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。 學習準備：課件學習時間：課時 學習過程第一課時學習內容：初讀、識字學習過程：1、 前置學習（一）導入激趣小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？出謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話。（手） （二）自主學習 目標：、看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。、畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。過渡：今天我們要學習的課文是胖乎乎的小手，請大家一起讀一遍。蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？讀讀課文就知道了。3、自讀課文，借助拼音讀通課文：用熟悉的符號把難讀的生字劃出，多讀幾遍。4、再讀課文，把課文讀通順、讀流利：二、交流釋疑（一）小組交流目標：1、我來交流認識的生字，請大家和我交流。2、 我有好辦法記住這些生字，誰有不同的方法呢？3、 我會讀課文，誰想和我比賽讀？（2） 展示點撥 生字識記、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀？、學習小組一起討論：用什么方法記住這些生字？、交流討論結果：加一加、減一減、換一換。、齊讀生字。 朗讀課文 1、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。學生匯報三句話。出示句子，指名讀。補充句子，讀句子：爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為_。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為_。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為_。2、朗讀課文，邊讀邊想象人物說話時的表情和動作。 書寫指導、學生觀察“看、著”在田字格中的位置。、教師范寫。學生書寫，教師指導。 三、鞏固拓展 （一）拓展延伸：用自己的小手做一套本課生字的卡片；用自己的小手為家長做一件事。 （二）鞏固反饋：書寫“看、著”。第二課時學習內容：創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀學習過程：1、 前置學習 （一）快樂復習，導入新課同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。 （教師出示音節(jié)，學生找出相應的生字） （二）自主學習、（出示帶拼音的新字）想想用什么方法記住這幾個字的？ （學生介紹識字方法）、出示詞語、認讀詞語，再認生字3、找出文中人物喜歡蘭蘭的話的語句認真讀一讀。二、交流釋疑 （一）小組交流目標：1、組長組織好學生的交流，確定好發(fā)言人的順序和發(fā)言的形式。2、 對不同的人物的話想想該怎樣讀好，和組內的同學商量商量。3、 和同學分角色讀一讀，表演表演這個故事，可以加上動作。（二）展示點撥 1、以學習小組為單位展示學習成果。 教師引導評價： 先夸一夸，再幫一幫。2、引導學生想一想： 平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？3、交流： 奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親，充滿關愛和贊美。蘭蘭的語氣天真活潑、有禮貌。4、教師敘述，請學生表演。5、學生表演讀。 相機進行說話訓練： 、蘭蘭的小手這么能干，小朋友們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？ 我替爸爸_。我給媽媽_。我?guī)屠蠋焈。 我為大家_。 寫字教學 、學生觀察“畫、笑、興、會”在田字格中的位置。、師范寫：“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的第七筆是平撇。、學生練習書寫。、展示： 小組互相展示自己的字。、評價： 多種評價使學生學會審美，提高書寫的質量。3、 鞏固拓展 （一）拓展延伸、想一想： 蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？ （二）鞏固反饋1、看拼音寫詞語kn jin zu zhe hu hu ho xio go xng ki hu(