葉子上的小血管教學(xué)設(shè)計.doc

葉子上的小血管教學(xué)目標：1、知識目標：感受葉脈，知道葉脈的生長規(guī)律。2、技能目標：仔細觀察葉脈，選擇一種自己喜歡的方式把葉子畫下來，畫出葉脈的特點。3、情感目標：讓學(xué)生懂得要愛護樹葉、愛護樹木。教學(xué)重難點：畫出葉脈的生長特點。一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，第一次和大家見面，老師要為你們表演個小魔術(shù)?？矗@是一張普通的紙，這是一根油畫棒，紙上什么都沒有（拓印葉脈）老師輕輕地一抹，小朋友們看到了什么呢?葉子是從哪里來的呢？師：它是什么形狀的？除了外形你還發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們用手摸一摸你的葉子上有這些線嗎？它的名字叫葉脈（板書），剛才的小魔術(shù)之所以成功就因為有這些凹凸不平的葉脈，小朋友們都知道，人的身上有粗細不同的血管，為人們輸送各種營養(yǎng)物質(zhì)，有意思的是葉子也有血管，它的名字叫“葉脈”，它每天忙個不停地為葉子輸送水份和養(yǎng)份、支撐著葉子的生長，今天，大家就跟我一起，輕輕地走近葉子上的小血管，一起來感受葉脈的美麗。二、了解葉脈生長規(guī)律及分布、再次觀察葉脈師：為了讓大家把葉脈看得更清楚，老師為大家準備了一片只剩下小血管的小葉子，請大家仔細觀察，它們是怎么生長的？每一根都長得一樣嗎？2、了解葉脈的生長規(guī)律和分布了解葉脈的生長規(guī)律師：正如同學(xué)們所說的，它們長短、粗細各不同，而且每段都有自己的名字，一起來看這張大圖（課件出示葉片大圖），中間最粗的叫主葉脈（板書），從主葉脈上分出略細一點的叫側(cè)葉脈（板書），從側(cè)葉脈上又分出更細的是細葉脈（板書），這些葉脈都是從中間向外生長，而且越來越細，一直連到葉尖和葉子的邊緣。了解葉脈的分布師：老師出示的這張葉片就像魚網(wǎng)一樣，所以我們叫它網(wǎng)狀葉；像這片（出示荷葉）是放射狀的！還有這片呢？（出示竹葉）大家看竹子的葉子，中間的葉脈是平行的，我們叫它平行脈。來說一說你的葉子吧。3、教師演示。師：葉子上的小血管長得太神奇了，我想為她畫張像！老師先在準備好的葉面上畫出主葉脈，再從主葉脈出發(fā)畫出側(cè)葉脈，再從側(cè)葉脈出發(fā)，畫出更細的葉脈。這片小葉子就完成了。三、寫生葉脈1、師：老師也為小朋友們準備了和你們?nèi)~脈相同的葉片，我看誰能在最短的時間內(nèi)畫出主、側(cè)、細葉脈裝飾到這棵大樹上，現(xiàn)在小葉子們都迫不及待的跳到了大家的桌子上，那咱們開始吧！（音樂)畫完的同學(xué)把葉子貼到這棵大樹上，看能不能讓這棵大樹笑起來。2、師：經(jīng)過大家的努力，它又變成了一棵繁茂的大樹 點評可是（出示畫好的裝飾后的葉子）同學(xué)們，看一看我畫的葉子和大家畫的有什么不同？生：畫上有好多笑臉、圓點、蘋果。大樹要像變得更漂亮，我們就得給它做些新的裝飾，老師就用夸張和變形的手法畫出了更為精彩的畫面，小朋友們學(xué)會了嗎？四、裝飾葉脈師：請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，可以多種線條組合，也可以添加各種符號，畫出一片最美的葉子。然后，把畫好的葉子沿著邊緣剪下來貼在你們小組的花盆中，看哪個小組的花盆更加茂盛、更漂亮。五、講評作業(yè)：師：同學(xué)們，注意都坐好了。剛才，大家都畫出了漂亮的樹葉。這么多美麗的葉片，我們仿佛來到了葉子的世界。讓我們一起來看看小朋友們的作品。還沒有畫好的同學(xué)，先暫時停下來。生自評：介紹自己的小葉子。師評、互評。六、總結(jié)師：這節(jié)課我們認識了葉脈，畫出了葉脈，你想對這位新朋友說些什么呢？生：是啊，小小的葉脈不辭辛勞地為葉子輸送養(yǎng)份，讓小葉子茁壯生長，我們應(yīng)該感謝小葉脈，讓我們身邊有這么多漂亮的綠葉，我們也要保護小葉脈，愛護樹木，讓我們的環(huán)境更美麗。1觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律2選擇自己最喜歡的一片葉子，能靈活運用點、線、面的組合裝飾葉面。著重表現(xiàn)美麗的葉脈3根據(jù)葉脈的排列造形展開豐富的想象?！窘虒W(xué)重點】觀察葉脈的排列方式，感受葉脈纖細的美麗【教學(xué)難點】體會葉脈中的線帶來的各種感覺，靈活運用油畫棒、水彩筆結(jié)合的方法表現(xiàn)葉脈【教學(xué)準備】教師：各種葉子實物、課件、多媒體、油畫棒、水彩筆、素描紙。葉子的藝術(shù)品。學(xué)生：提前收集樹葉，觀察葉脈，了解有關(guān)葉脈的知識、油畫棒、水彩筆、素描紙【教學(xué)過程】一、觀察與發(fā)現(xiàn)滲透人文精神師：同學(xué)們，今天老師給你們請來了一位客人，看看他是誰？生：樹爺爺師：樹爺爺今天有點不開心，看看他說什么？師扮演樹爺爺說：“春天來了，春姑娘還沒有來給我穿上新衣服，是不是把我這把老骨頭給忘了呀！”小朋友們你們愿意幫幫樹爺爺給他穿上新衣服嗎？生：愿意師：你們真有愛心，樹爺爺穿上你做的衣服會有很開心的。那樹爺爺?shù)男乱路心切邮侥兀?師：那樹爺爺?shù)囊路鞘裁茨兀?生：樹葉。 師：那樹爺爺?shù)男乱路心切邮侥?？現(xiàn)在讓我們一塊走進奇妙的大自然看一看（播放幻燈片），有哪位同學(xué)來說一說樹爺爺新衣葉子的形狀呀？ 生：掌形、心形、圓形、針形（師板畫） 師：老師想知道每一位同學(xué)喜歡的葉子的形狀，請用一分鐘把自己喜歡的葉子的形狀畫在紙上。（強調(diào)要畫得大些）注意繪畫時一定要把葉子畫的大一點。 生：（繪畫） 師：時間到，每一位同學(xué)都把自己喜歡的葉子形狀畫在紙上，各種各樣的葉子形狀真漂亮。來展示一下吧。 生：（舉起作品讓同學(xué)欣賞）【設(shè)計意圖】通過了解樹爺爺?shù)臒┠X，激起學(xué)生的愛心，明白植物也是有生命的，要愛惜保護樹爺爺?shù)囊律?，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。課堂上這些細微之處體現(xiàn)一種人文精神。觀看課件激發(fā)興趣、加深樹葉形狀的印象，提高學(xué)生觀察事物的能力。二、體驗與聯(lián)想感受葉脈造型師：我們畫的葉子形狀與大家?guī)淼娜~子比較一下，缺少哪些部分？我們一起來動手摸一摸葉子的正面、反面，你又能感受到什么？生1：有一些突起的線條，摸起來凹凸不平。生2：有點粗糙。師：對，葉子有些突起的地方，尤其是葉子的背面更能感覺到。你能知道這些突起的線條是什么嗎？生：葉脈師：你們知道葉脈有什么作用嗎？生：吸收水分師：對，每棵植物都是通過樹根、樹干、樹枝、葉脈把水分和養(yǎng)料輸送到每一片葉子上的，葉脈就像人身上的血管一樣，我們把葉脈稱為葉子上的小血管，今天我們就來學(xué)習(xí)葉子上的小血管。（板書-葉子上的小血管）師：請同學(xué)朗讀課本上的那段話：“輕輕的，我走近你，你那纖細的美麗，讓我震顫?！鄙豪首x師：我們來看大屏幕（把葉子放大）你感覺葉脈象什么？（鼓勵學(xué)生用自己的話說說對葉脈的感受） 生1：象雨傘里面的傘骨（楓葉） 生2：象人的血管。（槐樹葉） 生3：象土地干裂的紋理。（枯葉） 生4：象女人的頭發(fā)（竹葉）【設(shè)計意圖】學(xué)生通過摸的動作注意到葉子的正面、反面的紋理的不同，再用眼睛觀察顯微鏡下的葉脈，學(xué)生都被這種微觀世界產(chǎn)生的強列的美感所震撼。在這種強烈的感觀的刺激下，活躍和發(fā)散他們的思維，激發(fā)他們由具體的葉脈聯(lián)想到生活中的事物。三、欣賞與作畫解決教學(xué)重點師：我們知道一幅畫有三個構(gòu)成要素，必不可少，也是三個好朋友，它們是點、線、面。你覺得我們今天畫葉脈用到的最多的是三個好朋友中的那一個？生：線師：太對了，說到線，老師想問你們，你知道哪些形狀線呢？生：直線、虛線師：哪位同學(xué)勇敢地走到講臺上來把你知道的線畫在黑板上的小葉子上。生：（學(xué)生畫）師：這些跳動的線豐富多彩，但是為了不讓線孤單，我們給他們找一些好朋友，可以添加一些點或面來和他們做伴。（師板畫添加）師：今天老師給你們帶來了幾幅葉脈的圖片，你最喜歡哪一幅？為什么呀？（播放燈片）生1：我喜歡它的顏色很美。 生2：我喜歡它的葉脈彎彎曲曲的，形狀很美。 【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)以前學(xué)過的點、線、面的知識的目的是使學(xué)生對美術(shù)知識有一個連貫的認識，每一節(jié)課都不是孤立存在的，美術(shù)的基礎(chǔ)知識貫串始終。四、想象與表達發(fā)散創(chuàng)新思維師：今天我們除了繪畫葉脈以外，還可以添畫一些其它的事物。現(xiàn)在同學(xué)們閉上眼睛隨著老師的話去想象，我們一起來到了魔幻植物王國，現(xiàn)在你的身體變得很輕，你也縮得很小，老師變成了一只小蜜蜂停在一片梧桐葉上，我在樹葉的血管里玩激流勇進的游戲，你也變成了一只小昆蟲，你可以是一只小蝴蝶，小螞蚱，小螞蟻，在這綠葉的海洋中，身邊的小野草也變成了參天大樹，有那么多的小動物都在那玩得很開心。你在植物王國里玩，你做了什么？都看到了什么，生1：我變成一只小蜜蜂，在花叢中采蜜，累了，我就把花瓣當床，在上面休息。生2：我變成了小瓢蟲，把葉子當成蹦蹦床，在上面蹦著玩呢。 生3：我變成了一只小螞蟻，和我的螞蟻伙伴把葉脈當成迷宮，在里面走迷宮呢。 師：同學(xué)們的想象力真讓老師佩服。 【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)老師通過用語言營造一個奇異的空間，這個空間讓學(xué)生沉靜在童話故事當中或是在虛擬動畫片當中，在這個空間里學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力能夠得到極大的發(fā)揮。五、評價與拓展實現(xiàn)完美表達師：現(xiàn)在大家趕快拿起畫筆把跳動的線添加在自己的小葉子上。一起為我們的樹爺爺穿上美麗的衣服吧！時間有多的孩子還可以在反面寫上給樹爺爺?shù)淖８５脑?。生：繪畫師：巡回指導(dǎo)師：請同學(xué)們自由說說自己作品或?qū)λ俗髌返恼J識與感受，從以下2個方面來評價：l哪一張畫面最2誰設(shè)計的花紋疏密有致，豐富而不亂？生1：我喜歡秦楓畫的樹葉，因為它的線條畫的多，排列整齊。顏色也很漂亮。師：老師也同意你的觀點，她畫的線條疏密有致，有線有點，還有面。的確很美。生2：我喜歡我自己畫的樹葉，因為我在樹葉上畫了許多的小魚，這些小魚在小血管里自由自在的游來游去。師：你真是一個想象力豐富的孩子。生3：我喜歡班長畫的樹葉，因為他把葉脈當成謎宮，謎宮彎彎曲曲的，小朋友在里面快樂的玩耍。師：班長的畫想象力豐富，創(chuàng)造力也很強。畫出謎宮和葉脈的形狀相符合，象真的一樣了?？窗嚅L還寫了一名祝福的話了。祝樹爺爺長命萬歲！老師替樹爺爺謝謝你的祝福。總結(jié)：樹爺爺?shù)男乱路婷?，看樹爺爺?shù)淖於夹Φ煤喜浑]了。樹爺爺?shù)囊路淙~作用可大了。它吸收人類、動物們呼出的廢氣釋放人類二氧化碳、動物所需要的氧氣，請大家跟著老師一起呼吸（解釋二氧化碳、氧氣）。樹是不是和我們?nèi)祟愂呛门笥蜒?，我們要愛護樹木，新時期的好少年， 下課后我們還可以畫些的小葉子做成精美的書簽，這樣我們看書時就可以用到自己親手做的東西了。最后我們用美術(shù)大師的一句名言結(jié)束我們這節(jié)美術(shù)課吧！“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。羅丹（燈片展示）【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)展示學(xué)生作品，讓學(xué)生有成功感，這是本課人文精神和情感層面的一個升華，。教師又對學(xué)生作業(yè)進行積極的評價，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點、閃光點，使學(xué)生愉快地品味成功的果實，促進學(xué)生的全面發(fā)展針對學(xué)生年齡特點本課選用情境導(dǎo)入式教學(xué)方法，使學(xué)生興趣倍增為完成本課的教學(xué)目標打下伏筆，學(xué)生在愉快的氣氛中主動探究，勤思考勇于創(chuàng)新。這節(jié)課不止于技能的學(xué)習(xí)，在不各個教學(xué)環(huán)節(jié)中引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)角度了解相關(guān)的綜合知識(自然、語文等學(xué)科)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。既保持美術(shù)學(xué)科特色，又實現(xiàn)跨學(xué)科的綜合。使學(xué)生的審美感受、創(chuàng)造表現(xiàn)有一個立體的呈現(xiàn)方式，設(shè)計