高中生涯規(guī)劃報(bào)告.doc

.高中生涯規(guī)劃報(bào)告我的未來我的Young00020150323周家盛2013.6 “如果你不知道要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。”當(dāng)我們對(duì)未來感到迷茫時(shí)，應(yīng)該駐足，澄清思想，看看自己有什么樣的優(yōu)勢、資源，未來的發(fā)展方向在哪里，然后分析市場的發(fā)展趨勢，考慮應(yīng)該怎樣和它匹配，最后制定策略采取行動(dòng)。 高中是一個(gè)人成人的關(guān)鍵時(shí)期。在這三年里，我們應(yīng)該努力把握自我，從思考中確立自我，在挑戰(zhàn)中超越自我，明確奮斗方向，哈里波特中那個(gè)長著大胡子的魔法學(xué)校校長(鄧布利多)點(diǎn)撥哈里：“決定你的命運(yùn)的不是你面臨的機(jī)會(huì)，而是你自己做出的選擇?！鄙囊?guī)劃就是進(jìn)行自我評(píng)估，借助于職業(yè)興趣與性格測驗(yàn)，判斷自己未來的發(fā)展方向，確定自己的職業(yè)選擇，進(jìn)行正確的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，然后便于制定出恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)計(jì)劃，認(rèn)真執(zhí)行，并且不斷作出評(píng)估與反饋。雖然還在高中，但我們從現(xiàn)在開始就應(yīng)該進(jìn)行不斷的完善和補(bǔ)充，漸漸使自己朝著目標(biāo)發(fā)展，挖掘自身潛力，使自己能以更好的狀態(tài)面對(duì)今后的挑戰(zhàn)。（摘）五、結(jié)語 12四、實(shí)施計(jì)劃 10三、職業(yè)發(fā)展定位 10二、職業(yè)分析 6一、自我分析 4一、自我分析 有人說：“垃圾是放錯(cuò)了地方的寶貝。”每個(gè)人都有自己天生的優(yōu)勢和局限。成功的人生規(guī)劃，就在于揚(yáng)長避短最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。 （摘）1.愛好看書、看電影、上上網(wǎng)優(yōu)點(diǎn)樂觀、個(gè)性比較溫和、有耐心、有極強(qiáng)的責(zé)任心、與大部分同學(xué)關(guān)系相處融洽、能夠與陌生人進(jìn)行良好的交流和溝通缺點(diǎn)不夠自信大方、記性不太好、有時(shí)較為情緒化，遇到突發(fā)狀況需要緩沖過程，不夠穩(wěn)重和理性2.分析 1）我看問題通常來說比較辯證。我相信世界上沒有絕對(duì)的好壞對(duì)錯(cuò)，而且始終認(rèn)為：“天下之大無奇不有”。對(duì)于不符合個(gè)人價(jià)值觀的事物雖不認(rèn)同但予以理解。 2）對(duì)于我認(rèn)定的事物，我一定會(huì)不惜時(shí)力將它盡可能做到盡善盡美。重感情比較念舊，但有時(shí)固守舊習(xí)慣而不愿意改變現(xiàn)狀，嘗試新鮮的事物。 3）我相信事出有因，比較注重反思跟總結(jié)。4）我善于安慰自己，承受能力比較強(qiáng)。思想比較傳統(tǒng)保守，有時(shí)過于小心謹(jǐn)慎：對(duì)事情有一定的把握我才會(huì)努力去做，而且在做事之前，會(huì)設(shè)想最壞的結(jié)果，那么萬一結(jié)果不如意也不會(huì)讓自己措手不及。所以挫敗感在我心中不會(huì)停留很久。但我又有些過于隨意，這樣的弊端就是總會(huì)自我原諒，缺乏心勁和動(dòng)力。二、職業(yè)分析（中學(xué)教師）1.家庭環(huán)境分析家里不算富裕，沒什么大起大落，生活比較有保障。父母都允許我向自己的興趣發(fā)展（我的興趣他們應(yīng)該也還滿意），家人希望我以后能養(yǎng)活自己，開心的生活就可以了。2.學(xué)校環(huán)境學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚、規(guī)模辦學(xué)拉開框架、教師隊(duì)伍全省領(lǐng)先、教學(xué)改革成效明顯、注重學(xué)生和諧發(fā)展、建有全國一流動(dòng)物博物館、學(xué)生得到高位發(fā)展、學(xué)科競賽異軍突起、國際教育全省典范、獲得社會(huì)高度贊譽(yù)、爭創(chuàng)全國一流高中 （摘）3.社會(huì)環(huán)境中國現(xiàn)在正處于近兩百年以來最好的歷史時(shí)期。雖然社會(huì)上還有許多的體制弊端，還有許多沒有解決的矛盾，但是政治上比較穩(wěn)定，法制化進(jìn)程已經(jīng)開始，市場經(jīng)濟(jì)已經(jīng)初步形成并步入正軌。二十一世紀(jì)的中華大地充滿各種人才成長發(fā)展的機(jī)遇。 （摘）4.職業(yè)環(huán)境分析1）行業(yè)分析：國際發(fā)展概況 20世紀(jì)90年代以來，教育服務(wù)受到越來越多國家的重視。據(jù)OECD統(tǒng)計(jì)，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織各國教育開支平均占GDP 5.9%。據(jù)OECD/UNESCO WEI統(tǒng)計(jì)，全球教育支出的平均水平從1995年占GDP的4.3%增加到2005年占GDP的5.6%。2005年每個(gè)學(xué)生教育支出占人均國內(nèi)生產(chǎn)總值比重全球平均為14.6%，高收入國家為19.6%,中低收入國家為11.3%。目前，大多數(shù)WTO成員、國際機(jī)構(gòu)和專家都已不同程度地認(rèn)識(shí)到了教育服務(wù)的重要性。教育服務(wù)將繼續(xù)與公共教育體系共同發(fā)展，教育服務(wù)的方式和內(nèi)容將越來越豐富。參與貿(mào)易的成員越來越多，貿(mào)易規(guī)模越來越大。 （摘）國內(nèi)發(fā)展概況 2005年，中國義務(wù)教育地區(qū)人口覆蓋率由2000年的85%提高到95%以上，初中階段毛入學(xué)率95%，比2004年提高0.9個(gè)百分點(diǎn)。 高中階段教育 (包括普通高中、成人高中、中等職業(yè)教育)規(guī)模顯著擴(kuò)大。2005年，高中階段教育共有學(xué)校31532所，比2004年增加125所.高中階段毛入學(xué)率52.7%。特別是中等職業(yè)教育走出了發(fā)展低谷，規(guī)模迅速上升，在校生達(dá)到1600萬，達(dá)到歷史最高水平。 高等教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。2005年，普通高等教育招生增加到504.46萬人，全國各類高等教育總規(guī)模超過2300萬人，先后超過了俄羅斯、印度和美國，居世界第一，毛入學(xué)率達(dá)到21%。 （摘）2） 職業(yè)分析： 古人云“太上有立德，其次有立功，再次有立言”，人們常說“教育是心靈的藝術(shù)”，一個(gè)教師德之昭昭，其業(yè)也昭昭。其次，教師的道德情操、和理智情操是教師對(duì)教育教授教養(yǎng)工作帶有理智性的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感體驗(yàn)，它是構(gòu)成教師價(jià)值觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)成優(yōu)秀教師個(gè)性的重要因素。當(dāng)今“以人為本”的教育理念呼叫教師的自我發(fā)展意識(shí)，要求教師首先是發(fā)展和人格完善的人，應(yīng)努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。一、中學(xué)教師職業(yè)的發(fā)展趨向 1、穩(wěn)定健康的心理素質(zhì) 。 新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的心理健康和價(jià)值取，關(guān)注個(gè)體的潛能的充分發(fā)揮與個(gè)性的和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，為師者首先必須具備以健全人格，和良好的心理素質(zhì)。學(xué)會(huì)關(guān)注每一位學(xué)生的成長，學(xué)會(huì)體驗(yàn)工作中的樂趣，學(xué)會(huì)與同事、家長等合作，學(xué)會(huì)較好調(diào)節(jié)自己的情緒，將是新課程的實(shí)施者-教師的一種重要素質(zhì)。 2、合乎于當(dāng)代教育的綜合素質(zhì)。教師的綜合素質(zhì)是指教師為新課程改革的實(shí)施者，必須具有的堅(jiān)定的職業(yè)理想、崇高的道德情操和理智情操、高尚的人格魅力和切合實(shí)際的自我期望。首先，要具有職業(yè)理想，具體來說就是教師的事業(yè)心、責(zé)任感和積極性，即我們平時(shí)說的師德，其核心是對(duì)學(xué)生的愛，我們稱之為師魂。二、中學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)及當(dāng)代教育對(duì)教師的基本要求 1、教師教學(xué)必備的“硬件”條件。新的教學(xué)理念對(duì)廣大教師來說是全新的、在教學(xué)實(shí)踐中沒有遵循過的，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)具有很大地挑戰(zhàn)性，對(duì)教師素質(zhì)要求也更高。隨著教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，教育教學(xué)對(duì)教師的具體“硬件”要求也越來越高：教師職業(yè)的發(fā)展趨向高學(xué)歷化，重點(diǎn)211院校的師范生備受教育事業(yè)單位的青睞；教師職業(yè)證書也在一定的程度上影響著教師職業(yè)的發(fā)展；其中，普通話必須過二級(jí)乙等方能獲得教師資格證；是否過英語四、六級(jí)也成為教育單位招聘教師的參考；再者，嫻熟的專業(yè)技能和教學(xué)能力是教師職業(yè)發(fā)展的重要資本；多媒體應(yīng)用教學(xué)成為了當(dāng)代教師教學(xué)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。 2、具備適合教育教學(xué)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，課程教材的綜合化、開放化，多門學(xué)科知識(shí)的相互滲透和融合，出現(xiàn)了許多邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展自己的知識(shí)視野。而完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括普通文化知識(shí)、專業(yè)學(xué)科知識(shí)、教育學(xué)科知識(shí)：普通文化知識(shí)包括人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)。專業(yè)學(xué)科知識(shí)包括學(xué)科內(nèi)容知識(shí)，即與學(xué)科有關(guān)的事實(shí)、學(xué)科概念、原理、理論等；學(xué)科觀念；學(xué)科思想方法；學(xué)科思維特點(diǎn)和研究方法；學(xué)科發(fā)展的前沿概況等。教育知識(shí)涉及教師對(duì)“如何教”問題的理解。其不僅包括普通教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)知識(shí)，而且對(duì)教師來說更重要更直接的是學(xué)科教育學(xué)（學(xué)科教學(xué)論、學(xué)習(xí)論和課程論）和教材教法的知識(shí)。 三、中學(xué)教師職業(yè)的發(fā)展前景展望教育部公布：我國2009年新增10萬教師崗位，教師職業(yè)的光輝前景使從教成為熱門。全國義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資，確保義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，同時(shí)對(duì)義務(wù)教育學(xué)校離退休人員發(fā)放生活補(bǔ)貼。這一重大措施將再進(jìn)一步提高教師待遇的同時(shí)，增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力，加之目前各地普遍開始推行教師入編考試，考試機(jī)制的規(guī)范化，教師招錄聘用競爭將更加激烈。同時(shí)，也展現(xiàn)了教師職業(yè)發(fā)展的美好前景。1、信息化的教師教學(xué)發(fā)展。 當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)就是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的最強(qiáng)動(dòng)力，也已經(jīng)成為世界科技、經(jīng)濟(jì)、政治、文化的命脈，這也決定了教師必須掌握這項(xiàng)技術(shù)。教師的專業(yè)發(fā)展需要其不斷更新教育專業(yè)知識(shí)。而最新的最好的教學(xué)手段與方法已經(jīng)成為了教師專業(yè)知識(shí)的重要組成部分，是教師職業(yè)不可或缺的支撐。在現(xiàn)在的教學(xué)生活中，信息技術(shù)已經(jīng)成為一項(xiàng)相當(dāng)有效的教學(xué)手段，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到它的巨大作用。教師的專業(yè)知識(shí)只有運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)工作中才能發(fā)揮作用，同時(shí)教師要在自身的實(shí)踐生活中不斷完善理論知識(shí)，進(jìn)一步提高理論水平。信息素養(yǎng)不應(yīng)該是教師們喊的口號(hào)，而電腦也不應(yīng)該是學(xué)校在炫耀自身實(shí)力時(shí)所顯示出來的高科技擺設(shè)。信息技術(shù)的教育應(yīng)當(dāng)真正走入當(dāng)代教學(xué)中，成為一個(gè)重要組成部分。教育視域的寬廣程度影響著教師對(duì)教育實(shí)踐判斷的準(zhǔn)確性。信息技術(shù)還為教師們提供了廣闊的視野以獲取更多教師在更多方面的不同經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今社會(huì)中覆蓋面最廣的聯(lián)絡(luò)傳媒，也可以成為教師們相互聯(lián)系的重要手段。2、 教師走上研究之路。 未來的教育發(fā)展要求學(xué)校開展“小主題”教研，形成人人參與課題研究的局面。教師的每一天工作都有科研含量，能夠體會(huì)到研究的樂趣。同時(shí)，也搭建了教師自我展示的平臺(tái)。新課程要求教師不僅應(yīng)當(dāng)是知識(shí)的傳授者，而且應(yīng)當(dāng)是教育改革的先行者，每位教師還應(yīng)當(dāng)具備一定的科研能力。教師要有較高的獲取知識(shí)的能力,教師要有較高的教學(xué)能力,教師要有較高的教育能力;教師要具有較高的科研能力;當(dāng)代科研能力已成為現(xiàn)代教師素質(zhì)的一項(xiàng)基本內(nèi)涵。3、教師職業(yè)的發(fā)展任重道遠(yuǎn)。 全民族素質(zhì)的提高是建立人力資源。提高全民族的素質(zhì)是建立人力資源強(qiáng)國的基礎(chǔ)。這個(gè)任務(wù)很大程度落在農(nóng)村教育上。因?yàn)閽叱鄩涯晡拿ず吞岣吡x務(wù)教育的水平，主要在農(nóng)村。長期以來城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)造成農(nóng)村教育的落后需要今天我們來改變。教師的任務(wù)更重大，更艱苦，也更光榮。由此來看，教師肩負(fù)的歷史使命也為自身職業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的機(jī)會(huì)。改革現(xiàn)有教師教育類課程，課程體系從單一學(xué)科縱深發(fā)展型向完整型、綜合型和系統(tǒng)型課程結(jié)構(gòu)的方向發(fā)展。未來教育的發(fā)展強(qiáng)化實(shí)踐性課程和教育實(shí)踐的環(huán)節(jié)，突出現(xiàn)代教育技術(shù)的訓(xùn)練。最新的最好的教授教養(yǎng)手段與方法已經(jīng)成為了教師專業(yè)知識(shí)的重要組成部門，是教師職業(yè)不可或缺的支撐。當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)就是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的最強(qiáng)動(dòng)力，也已經(jīng)成為世界科技、經(jīng)濟(jì)、政治、文化的命根子，這也決定了教師必需把握這項(xiàng)技術(shù)。教師的每一天工作都有科研含量，能夠體會(huì)到研究的樂趣。一個(gè)知識(shí)面不廣、學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)不豐厚的老師，是很難真正給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適于每個(gè)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情景的。 （摘）三、職業(yè)發(fā)展定位Swot分析我將來將從事中學(xué)教師職業(yè)，并努力為這個(gè)計(jì)劃奮斗！四、實(shí)施計(jì)劃高中生應(yīng)培養(yǎng)的九大核心能力：了解個(gè)人成長歷程與生涯發(fā)展的關(guān)系；分析個(gè)人特質(zhì)與潛能；探索個(gè)人特質(zhì)與生活角色間的關(guān)系；關(guān)切教育發(fā)展、學(xué)習(xí)內(nèi)涵與生涯之路；了解大學(xué)生涯與職業(yè)生活間相關(guān)資訊；認(rèn)識(shí)人力資源供需與職業(yè)生活相關(guān)資訊；統(tǒng)整生涯資訊以完成生涯評(píng)估；運(yùn)用決策技巧以規(guī)劃行動(dòng)方案；落實(shí)執(zhí)行生涯抉擇事項(xiàng)。高中生生涯規(guī)劃的中心理念：首先，了解自我。對(duì)自己進(jìn)行深入的了解，從各層面認(rèn)識(shí)自己；其次，探索世界。對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)，了解這世界廣泛與多元的可能性；最后，整理相關(guān)資訊。對(duì)自我的了解與對(duì)世界的認(rèn)識(shí)結(jié)合，對(duì)未來做出可能性評(píng)估，嘗試可能的方向。 （摘） 計(jì)劃規(guī)劃表江蘇省前黃高級(jí)中學(xué) 00020150323 周家盛 高中生涯規(guī)劃報(bào)告我的未來我的Young時(shí)間段/年計(jì)劃名稱詳細(xì)計(jì)劃20122015短期計(jì)劃(高中計(jì)劃)高一以適應(yīng)高中為主，打好基礎(chǔ)；高二尋求好的學(xué)習(xí)方法，力爭年級(jí)前100名，迎接會(huì)考得4A；高三全力沖刺高考；高中畢業(yè)后考入重點(diǎn)大學(xué)20152019計(jì)劃規(guī)劃表中期計(jì)劃(大學(xué)計(jì)劃)順利畢業(yè)并找到工作；學(xué)習(xí)為主，實(shí)習(xí)為輔；第一年以學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)