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文檔簡介

第1課 在哈金森工廠 學習目標1、了解傳記的一些知識。2、了解鄧小平的一些歷史事跡,掌握人物性格。3、探討文本反映的人生價值和時代精神,學習人物的不畏艱難的精神。預習案(約 分鐘)依據課前預習案通讀教材,進行知識梳理,完成預習自測題目,并將預習中不能解決的問題填寫到后面“我的疑惑”處。預習思考1、文化常識:傳記,文體名,亦單稱傳。是一種常見的文學形式。主要記述人物的生平事跡,根據各種書面的、口述的回憶、調查等相關材料,加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記和歷史關系密切,某些寫作年代久遠的傳記常被人們當史料看待。一般由他人記述,亦有自述生平者,稱自傳。傳記大體分兩大類:一類是以記述翔實史事為主的史傳或一般紀傳文字;另一類屬文學范圍,傳記作者在記述傳主事跡過程中,可能會滲透自己的某些情感、想象或者推斷,但和小說不同,傳記一般不虛構,紀實性是傳記的基本要求。種類,包括一般的傳記、自傳、評傳、人物小傳、人物特寫、回憶錄、年譜、小說化的傳記,等等。自傳體傳記。這是某一個人物自己寫的記載自己的生活經歷的文章。記載自己前半生或大半生的生活經歷的一般稱為自傳,如馬克吐溫自傳,愛新覺羅溥儀的我的前半生等。有些是以記載自己生活中的某些片斷或某一方面的經歷為主,這一般稱為自述,如彭德懷自述。實用類文本”中的人物傳記,是遵循真實性原則,用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌及其歷史背景的一種敘事性文體。其文體特點是真實性和文學性2、關于作者及傳主:作者毛毛,現名蕭榕,曾用名鄧榕,鄧小平的女兒。1950年生于重慶,畢業(yè)于北京醫(yī)學院。多年從事研究工作,出版有我的父親鄧小平等著作。鄧小平()偉大的馬克思主義者,無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家,中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領導人之一,中國社會主義改革開放和現代化建設的總設計師,鄧小平理論的創(chuàng)立者。四川廣安人,1904年8月22日生,早年赴歐洲勤工儉學,并成為中國共產黨黨員,開始革命生涯。歸國后,他全身心地投入黨領導的爭取民族獨立和人民解放的革命斗爭。從土地革命、抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭,先后擔任黨和軍隊的許多重要領導職務,為黨中央一系列重大戰(zhàn)略決策的實施,為新民主主義革命的勝利和新中國的誕生,建立了赫赫功勛,成為中華人民共和國的開國元勛。3、整體感知:通過閱讀課文,制作鄧小平同志19211923年的年譜。時間事件1921年4月23日來到巴黎1921年10月22日進入香布朗工廠1922年2月14日進入哈金森工廠1922年6月成立了旅歐中國少年共產黨1922年10月17日離開哈金森工廠1923年2月2日重新回到哈金森工廠1923年3月7日又離開哈金森工廠預習自測1、 下列各組詞語中加點的字的讀音,與所給注音全都相同的一組是()A、藏cng收藏寶藏藏污納垢藏龍臥虎B、間jin間或間斷間隙間不容發(fā)C、給j給以供給給予自給自足D、著zhu著落著重不著邊際著意刻畫2、 字形全對的一組是()A、帳目檔案夙愿B、枯燥什物跋涉C、功勛糊口波斕壯闊D、簡陋登記簿水瀉不通3、 標點符號不正確的一項是()A、到了19世紀已有13000多人口,工業(yè)、商業(yè)、交通運輸和文化教育都很發(fā)達。B、他的工卡上注明他離開的原因是“拒絕工作”。C、1922年6月,在法國的勤工儉學學生中的優(yōu)秀分子,組織了旅歐中國少年共產黨。(次年改名為旅歐中國共產主義青年團)D、回國后我問過父親,你當年做工的廠房是埃菲爾設計的,你知道嗎?父親還真的不曾知曉。4、 填入下列橫線處的詞語,恰當的一組是()(1)從學校畢業(yè)并不意味著學習的終止,社會的不斷前進,每個人都面臨著接受 教育的問題。(2)進行科學研究工作,必須勤于 和思索,才能有成就。(3)雪并沒有多厚, 在半夜就不下了。(4)經過一年的努力,王明的公司逐步走上 。A、終身考察大致正規(guī)B、終生考查大致正軌C、終身考查大概正規(guī)D、終生考察大概正軌答案:1、D2、B3、C4、D我的疑惑請你將預習中未能解決或有疑惑的問題寫下來,等待課堂上與老師和同學探究解決。 探究案(約 分鐘)學始于疑將預習課中生成的問題,歸類整理。 質疑探究探究一、寫人物傳記需要搜集傳主的大量相關資料。查閱檔案文獻是獲取資料的一種重要渠道。找出本文當中使用的檔案資料,說說使用這些資料有什么好處及引用資料的標準。1)文中使用的檔案資料:P2,第三段;P3,倒數第四段;P4,第二、三段;P5,倒數第四段2)、傳記中引用檔案文獻資料的作用:確保傳記內容的真實可靠,給人以很高的可信度。3)、在傳記中,引用資料的標準:客觀事實,去偽存真,去粗取精。(引用相關歷史資料作為佐證,可以增強傳記的真實性;相關人物的回憶往往都是故事或細節(jié),這可以使人物形象更真實、更生動、更豐厚;重游故地的見聞可以增強文章的真實性和可讀性。)探究二、這篇傳記是傳主鄧小平的女兒寫的。你覺得傳主在女兒眼里是一個怎樣的人?你所了解的鄧小平又是一個怎樣的人?你認為由傳主的親人來寫傳記好不好?傳主鄧小平在女兒毛毛眼里是一位在困難中依然執(zhí)著、樂觀、好學而且聰慧手巧的優(yōu)秀青年。親人寫傳記的長處是:資料更為詳細可靠、敘述更加真實生動。不足是:難免會有所偏愛,作品的客觀性或許會受到影響。自主總結1、 ;2、 ;3、 。典型例題【例題1】鄧小平同志在留法期間經歷了哪些困難,從中可以看出鄧小平是一個怎樣的人?你認為人應該怎樣面對生活的中的磨難? 異國他鄉(xiāng),物質貧困,工作辛苦。鄧小平沒有放棄理想,以自己的勤奮和智慧,一步步扎實而具體地工作,克服困難,求得了生存的空間。他是一個在困難中依然執(zhí)著、樂觀、好學而且聰慧手巧的人。我們在生活中一旦有磨難,應該像傳主鄧小平一樣,用堅強不屈的意志、堅忍不拔的毅力、勤奮好學的品質和開朗樂觀的個性去面對,去戰(zhàn)勝?!纠}2】文章第19段為什么要寫鄭超麟的回憶?這段回憶從哪兩個方面描寫鄧小平?鄭超麟的回憶內容是傳主在哈金森工廠做工生活的細節(jié),這可以使人物形象更真實、更生動、更豐厚,更能保證傳記的真實性。肖像描寫和動作描寫。當堂測評1.給下面加點的字注音。(1)施奈德( ) (2)千里迢迢( )(3)遠涉重洋( ) (4)鄭超麟( )答案:(1)ni (2)tio (3)sh (4)ln2.鄧小平在年輕時到法國勤工儉學,可是一開始就碰到了困難,請概述一下,他遇到了那些困難?參考答案:居住條件很差,飲食朝不保夕,工作無著落。3.面對困境,鄧小平始終沒有回國,這表現了他的什么性格?請具體談談。參考答案:堅忍,執(zhí)著。一面領取救濟金,一面等待繼續(xù)做工的機會。文中記述鄧小平在領救濟金的五個月中,生活非常困難。在法國的五百多個勤工儉學的學生中,有的住在地下室里,有的住在帳篷里;生活每日兩餐,都是自來水加面包,缺油少肉。文中說:“他在法國做過各種各樣的工作,而且都是雜工。他這次失業(yè)以后,一定是四處努力尋找工作,也可能間或干過一些臨時性的雜工。這種沒有著落的不穩(wěn)定的狀況持續(xù)了三個多月,直到1922年2月,他重新找到一

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