寧波幼教專業(yè)幼兒教育學(xué)題庫.doc

寧波幼教專業(yè)幼兒教育學(xué)題庫一名詞解釋1. 幼兒教育2. 角色游戲3. 運(yùn)動(dòng)技能4.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)5.美育6.結(jié)構(gòu)游戲7.觀察法8.社會(huì)規(guī)范9.德育10.體育11接受學(xué)習(xí)12教學(xué)方案13品德14學(xué)習(xí)15.創(chuàng)造性游戲16.美感二填空題1. 觀察法的基本形式有軼事記錄、 、 、核查表。2. 教師指導(dǎo)游戲一般從游戲的準(zhǔn)備工作、 和 三 個(gè)環(huán)節(jié)入手。3. 結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)有 和 。4. 根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同，可以將運(yùn)動(dòng)技能劃分為 和 。5. 幼兒園采用的直觀方式有 、模象直觀和 、 和電教手段等。6. 品德是個(gè)體依據(jù) 所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的行為方式和價(jià)值取向，人的品德反映了 、 ，是人格的組成部分。7. 美感具有 、 和多樣性等特性。8. 有關(guān)幼兒園和小學(xué)銜接的研究證明:兒童入學(xué)后社會(huì)性方面的適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在_、規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力， 、任務(wù)意識(shí)與執(zhí)行任務(wù)的能力、_等五個(gè)方面。9.幼兒教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循 、發(fā)展性原則、 、 綜合創(chuàng)造性原則和 。10.幼兒游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的一些特點(diǎn)主要有 、趣味性、 、實(shí)踐性和 。11.有規(guī)則游戲是主要有 、體育游戲和 。12.根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同，可以將運(yùn)動(dòng)技能分為 和 。13.根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成的過程，可以采用 、練習(xí)、 等集中方式進(jìn)行教學(xué)。14.知識(shí)的領(lǐng)會(huì)是一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)逐步實(shí)現(xiàn)的過程，它分為 和 。15.社會(huì)規(guī)范有助于幼兒樹立正確的是非觀，有助于幼兒 的順利完成，還有助于幼兒將來 的構(gòu)建。16.有效觀察的條件除了做好觀察的前期準(zhǔn)備工作外,還應(yīng)_ _、_。17.按學(xué)習(xí)方式來劃分，可以將學(xué)習(xí)分為兩類 和 18.角色游戲具有 、 和 的特點(diǎn) 19.對(duì)幼兒來講，運(yùn)動(dòng)技能的形成一般要經(jīng)過 、模仿 、 、 四個(gè)階段。20.人們常以“授之以魚”與“授之以漁”的比喻來說明智育有助于幼兒 的形成。21.是非觀是幼兒形成 、 的重要前提和主要內(nèi)容。22.幼兒美感發(fā)展的主要特點(diǎn)有 、差異性、多樣性、 、行動(dòng)性、 。23.家長(zhǎng)的教育觀念制約著他們的教育行為，其中 和 兩種教育觀念值得重視。24.按學(xué)習(xí)內(nèi)容來劃分,學(xué)習(xí)可以分為 、技能的學(xué)習(xí)和 25.創(chuàng)造性游戲主要包括 、結(jié)構(gòu)游戲和 26.幼兒期的運(yùn)動(dòng)技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是 ,二是 27幼兒運(yùn)動(dòng)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于促進(jìn)幼兒 和 的發(fā)展，為幼兒從事各種活動(dòng)、發(fā)展心理機(jī)能提供了保證。28幼兒在接受社會(huì)規(guī)范過程的服從階段的特點(diǎn)有盲目被動(dòng)性、 和 。29根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)進(jìn)行美育，主要采取的措施有 ,豐富表象和聯(lián)想以及 。30影響遷移的條件有 、己有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特性、 以及教育與教學(xué)指導(dǎo)。31.幼兒身體和運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展是按照 和 來進(jìn)行的32.技能的學(xué)習(xí)包括兩大類，一是 ，二是 。33.有規(guī)則游戲一般包括游戲的 、玩法、 和結(jié)果四個(gè)部分，其中游戲的 是此類游戲的核心。34.運(yùn)動(dòng)技能不僅能促進(jìn)幼兒_ _的健康發(fā)展，還能促進(jìn)幼兒的_ _。35.根據(jù)操作對(duì)像的不同，可以將運(yùn)動(dòng)技能分為_和_。36.感知規(guī)律是對(duì)幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)的依據(jù)，它包括_ _、活動(dòng)律、_。37.幼兒接受社會(huì)規(guī)范過程的模仿階段的特點(diǎn)是_、_和次穩(wěn)定性。38.審美心理層次主要有審美的_ _、審美的_ _和審美的_ _。39.在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估時(shí)，不僅要評(píng)估其學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要評(píng)估學(xué)習(xí)的_與_，不僅要評(píng)估具體的、部分的行為變化，也要評(píng)估整體的、_的變化。40.幼兒教師所扮演的角色有國(guó)民素質(zhì)教育的奠基人、_、幼兒心理衛(wèi)生保健者，以及_ _。41. 幼兒接受社會(huì)規(guī)范的過程可分為 、 兩個(gè)階段。42. 知識(shí)的掌握要經(jīng)歷一系列的過程，其中 、 、 是最基本的三個(gè)環(huán)節(jié)。43教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括 的擬定和 的設(shè)計(jì)。44在幼兒教育中，幼兒教師應(yīng)掌握的幾種關(guān)鍵的教育能力有 、與幼兒溝通的能力、創(chuàng)設(shè)教育活動(dòng)的能力以及 。45.體育游戲在幼兒的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過程中起到非常重要的作用，常用的體育游戲設(shè)計(jì)方法有 、 、 、 。46.反饋包括_ _和_ _，前者是通過視覺、聽覺等通道獲得的反饋，后者是指由肌肉或關(guān)節(jié)提供的動(dòng)覺反饋。47培養(yǎng)幼兒與自我相關(guān)的規(guī)范行為，可以從自我接納、 、表達(dá)自我、 、生活自理、 等幾個(gè)方面入手。三、選擇題1.下列（ ）不是表演游戲的特點(diǎn)A表觀性 B自娛性 C造型性 D自創(chuàng)性2.有規(guī)則游戲中，游戲的（ ）是核心A目的 B玩法 C結(jié)果 D規(guī)則3.下列哪種教學(xué)方式在幼兒運(yùn)動(dòng)技能的形成過程中不適合采用（ ）A 機(jī)械練習(xí) B示范與講解 C練習(xí) D及時(shí)反饋強(qiáng)化4.為了讓幼兒認(rèn)識(shí)蜻蜓，老師出示了蜻蜓的標(biāo)本，這采用的是（ ）教學(xué)方式A模象直觀 B言語直觀 C實(shí)物直觀 D動(dòng)作直觀5.智育對(duì)幼兒心理發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，下列（ ）不是它的具體表現(xiàn)A有助于幼兒基本技能的形成 B有助于發(fā)展幼兒的智力C有助于幼兒良好個(gè)性的發(fā)展 D有助于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育6.下列體現(xiàn)社會(huì)美感的是 （ ）A熱愛大自然 B尊重勞動(dòng) C欣賞音樂 D跳舞7.采用問題教學(xué)法或?qū)嵺`教學(xué)法可以培養(yǎng)幼兒的（ ）A社會(huì)能力 B控制能力 C解決問題的能力 D欣賞能力8.教師與幼兒之間交流的主要途徑是（ ）A非言語溝通 B老師與幼兒的個(gè)別交流C老師與幼兒小組的交談 D老師與幼兒的游戲9.老師加入正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進(jìn)程，這種介入方式是指（ ）A平行游戲 B合作游戲 C指導(dǎo)游戲 D并列游戲10.動(dòng)覺體驗(yàn)增多，依靠動(dòng)覺對(duì)動(dòng)作進(jìn)行控制的能力有所增強(qiáng)，這是在幼兒運(yùn)動(dòng)技能形成的哪個(gè)階段（ ）A 定向 B 模仿 C 整合 D 熟練11.早上接班后不久發(fā)現(xiàn)你班一位幼兒有生病癥狀，經(jīng)醫(yī)務(wù)室確診，該孩子是患了一種急性傳染病，以下做法順序正確的是（ ）A. 立即通知家長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)，等候家長(zhǎng)領(lǐng)回幼兒進(jìn)行進(jìn)一步檢查與治療B. 立即隔離并有專業(yè)看護(hù)，通知家長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)回患兒，對(duì)患兒接觸過的人與器物進(jìn)行消毒C. 立即通知領(lǐng)導(dǎo)由領(lǐng)導(dǎo)作出具體工作步驟D. 立即通知衛(wèi)生防疫部門12.以成型玩具為主，同品種玩具數(shù)量一定要多，對(duì)玩具有這種要求的年齡班是（ ）A. 小班 B. 中班 C. 大班 13.你班一幼兒家長(zhǎng)因?qū)τ變簣@的保教工作不滿意要求轉(zhuǎn)園，當(dāng)你得知這一信息后你應(yīng)該采取的工作是：（ ）A. 問明緣由，認(rèn)真傾聽對(duì)自己的幼兒園未達(dá)到家長(zhǎng)的要求表示歉意表示挽留并保證盡力做好工作使家長(zhǎng)滿意幫助家長(zhǎng)辦理轉(zhuǎn)園手續(xù)B. 幫助家長(zhǎng)辦理轉(zhuǎn)園手續(xù)問明緣由，認(rèn)真傾聽表示挽留并保證盡力做好工作使家長(zhǎng)滿意對(duì)自己的幼兒園未達(dá)到家長(zhǎng)的要求表示歉意C. 積極解釋并說明沒能滿足家長(zhǎng)要求的客觀原因表示挽留并保證盡力做好工作使家長(zhǎng)滿意幫助家長(zhǎng)辦理轉(zhuǎn)園手續(xù)對(duì)自己的幼兒園未達(dá)到家長(zhǎng)的要求表示歉意D. 表示挽留并保證盡力做好工作使家長(zhǎng)滿意幫助家長(zhǎng)辦理轉(zhuǎn)園手續(xù)問明緣由，認(rèn)真傾聽對(duì)自己的幼兒園未達(dá)到家長(zhǎng)的要求表示歉意14.下列游戲中屬于創(chuàng)造性游戲的是- -（ ） A、體育游戲B、表演游戲 C、智力游戲 D、音樂游戲15.（ ）是運(yùn)動(dòng)技能形成的高級(jí)階段A、定向 B、模仿 C、整合 D、熟練16.在操場(chǎng)上跑步屬于-（ ）A、間斷型運(yùn)動(dòng)技能 B、粗放型運(yùn)動(dòng)技能C、開放型運(yùn)動(dòng)技能 D、器械型運(yùn)動(dòng)技能17.對(duì)智力與知識(shí)的描述正確的是-（ ）A、智力與知識(shí)是相同的范疇 B、智力與知識(shí)有著不可分割的聯(lián)系C、知識(shí)可以說等于智力 D、知識(shí)豐富的孩子一定是高智商的18.下列不屬于幼兒接受社會(huì)規(guī)范的服從階段的特點(diǎn)是-（ ） A、盲目、被動(dòng)性 B、工具性 C、模糊性 D、情境性19. 以幼兒的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰榛A(chǔ)，激發(fā)其興趣，使幼兒進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是被動(dòng)地接受，這種教學(xué)方法是：- （ ）、啟發(fā)式教學(xué)法、講述式教學(xué)法；、討論式教學(xué)法、問答式教學(xué)法20.對(duì)于教師的提問回答不正確的幼兒，教師不應(yīng)該：-（）、對(duì)兒童的答案進(jìn)行補(bǔ)充 、找出其答案的合理性、換個(gè)方法提問，引導(dǎo)幼兒得到答案、指出其答案中的錯(cuò)誤21.下列關(guān)于教師與幼兒溝通技巧的說法正確的是-（ ）、在與幼兒說話時(shí)音量要大 、在與幼兒說話時(shí)不要運(yùn)用停頓、向幼兒提問應(yīng)先難后易，這樣更富有挑戰(zhàn)性、和幼兒說話要盡可能蹲下來，使彼此的目光接觸保持同一水平22.下列那種學(xué)習(xí)特征是幼兒特有的-（ ）、能動(dòng)性、社會(huì)性、指導(dǎo)模仿性、知識(shí)性23.在藝術(shù)教育活動(dòng)中，你最強(qiáng)調(diào)的是-（ ）A. 注重讓幼兒表達(dá)自己的想法、感受和體驗(yàn)B. 與藝術(shù)有關(guān)的技能、技巧的訓(xùn)練與掌握C. 注重幼兒的成品藝術(shù)節(jié)目D. 注重演出和宣傳效應(yīng)24. 學(xué)習(xí)觀察、比較、辨別以及解決問題的方法屬于-（ ） A.知識(shí)的學(xué)習(xí) B.認(rèn)知技能的學(xué)習(xí) C.操作技能的學(xué)習(xí) D.社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)25. 下列關(guān)于游戲作用的描述錯(cuò)誤的是- -（ ） A. 游戲能提高幼兒的身高B. 游戲促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展C. 游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展D . 游戲促進(jìn)幼兒良好的社會(huì)品質(zhì)的形成26. 教師接近幼兒，并與幼兒使用相同的游戲材料，但教師不與幼兒相互交往，不參加到幼兒的游戲中去，這種介入游戲的方式稱-（ ）A.合作游戲 B.指導(dǎo)游戲. C.平行游戲 D .參與游戲27. 下列對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的描述錯(cuò)誤的是-（ ）A.一般地隨意做出的動(dòng)作中也包含著運(yùn)動(dòng)技能B.運(yùn)動(dòng)技能又稱動(dòng)作技能C.運(yùn)動(dòng)技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的D.像穿衣、寫字等比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)中也包含著運(yùn)動(dòng)技能28.對(duì)幼兒來說，運(yùn)動(dòng)技能的形成需要經(jīng)過一定的階段，這幾個(gè)階段依次是-（ ）A.定向、整合、模仿、熟練 B. 定向、模仿、整合、熟練C.模仿、定向、整合、熟練 D. 整合、定向、模仿、熟練29.下列屬于幼兒接受社會(huì)規(guī)范過程的模仿階段的特點(diǎn)是-（ ）A.盲目、被動(dòng)性 B.工具性 C.情境性 D .模糊性30.下列不屬于美的表現(xiàn)形態(tài)的是-（ ）A.自然美 B.社會(huì)美 C.藝術(shù)美 D .心靈美31.像美術(shù)、音樂等培養(yǎng)情操為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)采用-（ ）A.討論式教學(xué)法 B.問答式教學(xué)法 C.練習(xí)式教學(xué)法 D. 欣賞式教學(xué)法32.在幼兒園環(huán)境布置中你強(qiáng)調(diào)的是-（ ）A. 成人與幼兒相結(jié)合的視線與品位B. 幼兒的視線與品位C. 成人的視線與品位D. 領(lǐng)導(dǎo)與專家的視線與品位33.在小班進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，完成下列哪一題最困難-（ ）A. 出示一塊紅色積木，問“這是什么顏色的積木？”B. 出示一塊紅色積木，說“請(qǐng)拿出跟老師一樣顏色的積木”C. 出示各種顏色的積木，說“請(qǐng)你在這些積木中拿出一塊紅顏色的積木來?！?4.幼兒園是專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)，因此幼兒園主要的任務(wù)是-（ ）A. 教育 B. 保育 C. 保育、教育并重 D. 沒有具體要求35.把別人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式稱-（ ）A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.接受學(xué)習(xí) C.知識(shí)的學(xué)習(xí) D技能的學(xué)習(xí)36.幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造游戲中具有代表性的游戲是-（ ）A角色游戲 B.表演游戲 C.結(jié)構(gòu)游戲 D.建筑游戲37.幼兒的游戲之所以不受時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制是因?yàn)橛螒蚓哂?（ ）A自由性 B.虛構(gòu)性 C.社會(huì)性 D.實(shí)踐性38.動(dòng)覺體驗(yàn)增加，依靠動(dòng)覺對(duì)動(dòng)作進(jìn)行控制能力有所增強(qiáng)，這是在運(yùn)動(dòng)技能形成的哪個(gè)階段- - -（ ）A 定向 B模仿 C整合 D熟練39.打鼓是屬于哪種運(yùn)動(dòng)技能- -（ ）A 間斷型運(yùn)動(dòng)技能 B 連續(xù)型運(yùn)動(dòng)技能 C閉合性運(yùn)動(dòng)技能 D徒手性運(yùn)動(dòng)技能40幼兒聽著歌曲，自然地做起了動(dòng)作，表現(xiàn)著對(duì)歌曲的理解與感受，沒有害羞與顧慮，這體現(xiàn)了幼兒美感發(fā)展的哪種特點(diǎn)-（ ）A情緒性 B.直率性 C.表面性 D. 多樣性41.下列關(guān)于指導(dǎo)游戲的說法錯(cuò)誤的是-（ ）A.指導(dǎo)游戲較適合那些未進(jìn)入角色的幼兒B.指導(dǎo)游戲中老師安排和控制游戲的程度難以把握C.指導(dǎo)游戲違背了游戲自由性的特點(diǎn)D.指導(dǎo)游戲過度會(huì)讓幼兒產(chǎn)生消極的游戲體驗(yàn)42.學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于-（ ）A、知識(shí)的理解 B、知識(shí)的領(lǐng)會(huì) C、知識(shí)的鞏固 D、知識(shí)的應(yīng)用43.如果你要確定某一班的每日活動(dòng)目標(biāo)，你的思維順序是-（ ）A. 先選教材，看教材能實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)B. 按教育指導(dǎo)綱要確定每日活動(dòng)目標(biāo)C. 考慮幼兒的興趣與教育指導(dǎo)綱要相結(jié)合確定每日活動(dòng)目標(biāo)D. 根據(jù)自己的專長(zhǎng)與愛好確定每日活動(dòng)目標(biāo)44.當(dāng)一位陌生人來接你班的幼兒時(shí)，你應(yīng)該是-（ ）A. 陌生人一律不予代接B. 問清陌生人是幼兒的什么人后然后同意代接C. 問清陌生人是幼兒的什么人后，進(jìn)一步詢問幼兒陌生人是他的什么人，再打電話給幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行核實(shí)后才同意代接D. 問幼兒陌生人是他的什么人后同意代接45.下列不是幼兒特有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是-（ ）A 社會(huì)性 B游戲性 C 操作性 D 模仿性46.老鷹抓小雞是（ ）游戲A 音樂游戲 B 智力游戲 C 體育游戲 D 表演游戲47.下列不是游戲指導(dǎo)的方法的環(huán)節(jié)的是（ ）A 準(zhǔn)備工作 B 示范 C 觀察 D 介入游戲48.通過（ ）幼兒可以獲得初步的動(dòng)覺經(jīng)驗(yàn) A 定向 B 模仿 C 整合 D 熟練49.下列說法正確的是（ ）A 實(shí)物直觀可以使人觀察到事物的本質(zhì)特征B 模象直觀能夠讓幼兒清楚地認(rèn)識(shí)到事物的大小比例C 實(shí)物直觀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲D 言語直觀比實(shí)物直觀更生動(dòng)形象50.穿珠子，使用剪刀是屬于（ ）運(yùn)動(dòng)技能A 精細(xì)型運(yùn)動(dòng)技能 B 粗放型運(yùn)動(dòng)技能 C 閉合型運(yùn)動(dòng)技能 D 徒手型運(yùn)動(dòng)技能51.“一百個(gè)人心目中就有一百個(gè)林黛玉”這體觀了美感的（ ）特性A個(gè)人直覺性 B 社會(huì)功利性 C 表面性 D 多樣性52.下列關(guān)于品德說法正確的是-（ ）A 偶爾做出一件合乎規(guī)范要求的事也可以說他是有品德的B 品德的構(gòu)建可以在短時(shí)間內(nèi)完成C 品德以社會(huì)道德規(guī)范的接受為前提D 幼兒期是構(gòu)建品德結(jié)構(gòu)最重要的時(shí)期53.下列不屬于知識(shí)掌握的最基本環(huán)節(jié)是-（ ）A 鞏固 B 領(lǐng)會(huì) C 整合 D 應(yīng)用54.當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，如你發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒不聽你講了，你的做法是-（ ）A 設(shè)法吸引孩子注意力（如口頭提醒，用眼神暗示、表揚(yáng)做的好的孩子等）將活動(dòng)進(jìn)行完B 停下來批評(píng)這些孩子C 看看他們的興趣在哪里，適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，以便激發(fā)起孩子們的興趣D 停下來重新選擇孩子們感興趣的活動(dòng)內(nèi)容55.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園規(guī)定了各年齡班兒童上課活動(dòng)的時(shí)間，小班年齡一般集體上課時(shí)間為-（ ）A. 1015分鐘 B. 2025分鐘 C. 2530分鐘 D. 3035分鐘56. 在接受社會(huì)規(guī)范中幼兒可分為兩個(gè)階段，屬于服從階段的是-（ ）A、4歲前B、6歲前C、5歲前D、7歲前 57觀察事物的發(fā)展和變化過程，弄清事物發(fā)展變化的來龍去脈，這種觀察是-（ ）A、特征觀察B、分解觀察C、比較觀察D、追蹤觀察58從現(xiàn)實(shí)生活事件中提煉體育活動(dòng)的主題素材、構(gòu)思體育游戲情節(jié)，這種體育游戲設(shè)計(jì)方法是-（ ）A、事件提煉法B、故事借鑒法C、角色衍生法D、器械相關(guān)法59根據(jù)體育動(dòng)作和活動(dòng)方式特點(diǎn)，選擇相關(guān)的或相似的事物作為體育活動(dòng)的角色，從而衍生出某種活動(dòng)情節(jié)的方法，這種體育游戲設(shè)計(jì)方法是-（ ）A、事件提煉法B、故事借鑒法C、角色衍生法D、器械相關(guān)法60. 幼兒園教育應(yīng)以( )為基本的活動(dòng)方式?A學(xué)習(xí) B上課 C玩耍 D游戲四. 判斷題1. 接受學(xué)習(xí)是被動(dòng)的、機(jī)械的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該在教學(xué)中采用。 （ ）2. 游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)，幼兒做游戲是出于自己的興趣與愛好。 （ ）3. 3-4歲的幼兒能助跑跳過不少于50cm的寬度。 （ ）4. 重復(fù)性訓(xùn)練，即讓幼兒一次又一次地感知所要記住的事情，也即機(jī)械訓(xùn)練。 （ ）5. 社會(huì)規(guī)范是成人要求幼兒言行的依據(jù)，也是幼兒規(guī)范自己言行的準(zhǔn)繩。 （ ）6. 在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于教具的選擇應(yīng)配合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)剡x擇。（ ）7. 早期教育非常重要，因此，越早讓幼兒接受正規(guī)的學(xué)科教育越好。 （ ）8. 游戲的虛構(gòu)性也就是游戲的假想性，是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一側(cè)面為基礎(chǔ)，并受具體時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制。 （ ）9. 幼兒在定向階段沒有實(shí)際地做出或練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，因此，這一階段對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的形成關(guān)系不大。 （ ）10.榜樣對(duì)幼兒行為的影響比語言提示和教導(dǎo)更大。 （ ）11.幼兒園與小學(xué)銜接并非意味著幼兒園小學(xué)化。 （ ）12.幼兒已經(jīng)能夠主動(dòng)地運(yùn)用某些方法或技巧來記憶。 （ ）13.游戲時(shí)間一到，幼兒必須馬上收好玩具，整理好場(chǎng)地 （ ）14.騎車既是粗放型運(yùn)動(dòng)技能又是間斷型運(yùn)動(dòng)技能 （ ）15定型材料游戲主要包括玩沙、玩水、玩雪等 （ ）16像穿衣、寫字、走路等這些較簡(jiǎn)單的活動(dòng)中不包括運(yùn)動(dòng)技能 （ ）17具有相同知識(shí)的孩子，在學(xué)習(xí)和解決問題時(shí)表現(xiàn)的聰明才干也是相同的 （ ）18教育者對(duì)幼兒所提出的行為要求保持基本一致，有利于幼兒品德的構(gòu)建與塑造（ ）19幼兒應(yīng)形成的基本美感中，心靈美是最重要的美感 （ ）20權(quán)威型的父母為孩子設(shè)定了嚴(yán)格的限制，他們期望通過限制與規(guī)矩來管教孩子（ ）21.為了培養(yǎng)孩子解決問題的能力，實(shí)踐教學(xué)法有較好的效果 （ ）22.平行游戲是教師加入正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進(jìn)程 （ ）23.豐富多彩的游戲活動(dòng)是發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維最有效的途徑 （ ）24.對(duì)幼兒實(shí)施懲罰時(shí)應(yīng)多運(yùn)用自然懲罰，讓其親身體驗(yàn)錯(cuò)誤行為所帶來的自然后果。（ ） 25.幼兒的審美能力是由成人的教育影響和幼兒本身的認(rèn)識(shí)能力提高所決定的 （ ）26.若學(xué)習(xí)活動(dòng)是以增進(jìn)知識(shí)為主，則可以采用問題教學(xué)法 （ ）27 對(duì)幼兒形成美感的教育過程就是美育。 （ ）28. 對(duì)于獎(jiǎng)懲的運(yùn)用，總的原則是以批評(píng)為主，表揚(yáng)為輔。 （ ）29. 幼兒的身體運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展得較快，但小肌肉的發(fā)展比較慢。 （ ） 30. 幼兒園中必須給幼兒教授大量的讀寫算知識(shí)，否則會(huì)影響幼兒智力的開發(fā)。 （ ）五. 簡(jiǎn)答題1.為什么說教育在幼兒身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？2.如何促進(jìn)家庭幼兒園遷移和合作？3.簡(jiǎn)述幼兒應(yīng)形成哪些基本美感？4.培養(yǎng)幼兒求知興趣的有效措施和方法有哪些？5.教