數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)2.5倍數(shù)的特征.doc

2、5的倍數(shù)的特征教材第9頁的內(nèi)容及練習(xí)三第1、第2、第6題。1. 理解并掌握2、5的倍數(shù)的特征以及奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 2. 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能自主探究,總結(jié)得出2、5的倍數(shù)的特征。3. 能夠運(yùn)用2、5的倍數(shù)的特征進(jìn)行正確的判斷,進(jìn)一步理解問題并用所學(xué)知識(shí)解決問題。使學(xué)生在解決問題的過程中,培養(yǎng)概括、分析和比較的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。重點(diǎn):2、5 的倍數(shù)的特征。難點(diǎn):奇數(shù)和偶數(shù)的概念。投影儀。師:同學(xué)們,我們學(xué)校馬上要舉行象棋比賽了,為了在比賽中取得好成績(jī),我們班要進(jìn)行象棋分組訓(xùn)練,你們說幾個(gè)人一組比較合適?生:2人一組比較合適。師:請(qǐng)你計(jì)算一下,分1組、2組、3組各需要多少人?怎樣列算式?生:21=2;22=4;23=6 師:這些參賽人數(shù)都與哪個(gè)數(shù)有關(guān)系?有什么關(guān)系?師:誰能再說幾個(gè)2的倍數(shù)? 指名學(xué)生回答。引出課題并板書:2、5的倍數(shù)【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)校舉行象棋比賽的情境,舉例說出2的部分倍數(shù),讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的探究欲望】投影出示例1。師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒碇袑?的倍數(shù)圈起來,小組合作,涂完之后仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生認(rèn)真涂色,教師巡回指導(dǎo)。投影展示學(xué)生圈完后的表格。師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察表中涂色的數(shù)字,它們的個(gè)位數(shù)有什么特點(diǎn)? 生:個(gè)位上是 0或5。師:請(qǐng)?jiān)倥e出幾個(gè)5的倍數(shù),看看是不是符合這個(gè)特點(diǎn)? 學(xué)生隨口舉例。 師:那么,誰能說一說5的倍數(shù)的特征? 學(xué)生口答,老師板書:個(gè)位上是 0或5的數(shù),都是5的倍數(shù)。師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒碇袑?的倍數(shù)框起來,然后觀察,小組合作,框完之后仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生認(rèn)真涂色,教師巡回指導(dǎo)。師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察表中兩次圈起來的數(shù)字,它們的個(gè)位數(shù)有什么特點(diǎn)? 生:個(gè)位上是 0、2、4、6、8。師:請(qǐng)?jiān)倥e出幾個(gè)2的倍數(shù),看看是不是符合這個(gè)特點(diǎn)? 學(xué)生隨口舉例。 師:那么,誰能說一說2的倍數(shù)的特征? 學(xué)生口答,老師板書:個(gè)位上是 0、2、4、6、8的數(shù),都是2的倍數(shù)。 師生共同總結(jié)奇數(shù)和偶數(shù)的定義。 小結(jié):整數(shù)中,是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)(0也是偶數(shù)),其他不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇(j)數(shù)。師:奇數(shù)、偶數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪心阌龅竭^嗎?習(xí)慣上稱它們?yōu)槭裁磾?shù)? (單數(shù)、雙數(shù)) 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生利用已有的知識(shí)找出2和5的倍數(shù),初步感知2和5的倍數(shù)的特征。同時(shí)運(yùn)用多媒體演示,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,突破重、難點(diǎn)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2、5的倍數(shù)的特征,2的倍數(shù)為個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù),5的倍數(shù)是個(gè)位上是0或5的數(shù),個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù)。是2的倍數(shù)的數(shù)是偶數(shù),不是2的倍數(shù)的數(shù)是奇數(shù)。1.通過這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)是活潑的、主動(dòng)的、豐富多彩的。感覺自己這節(jié)課的成功之處在于課堂引入,好的開始等于成功的一半。2.由此引出課題,這樣不但大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且順其自然地把探索的問題拋給了學(xué)生,激起了學(xué)生探索新知識(shí)的欲望。A類1.在150的自然數(shù)中,2的倍數(shù)有()個(gè),5的倍數(shù)數(shù)有()個(gè)。 2.比75小,比50大的奇數(shù)有()個(gè)。 3.個(gè)位是()的數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)。 B類用 0、7、4、5、9五個(gè)數(shù)字組成符合下列條件的兩位數(shù)。 2的倍數(shù);5的倍數(shù);同時(shí)是 2 和 5 的倍數(shù)的數(shù)。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:1. 25 102. 12 3. 0B類:704050 9074549470405090754595704050 90教材習(xí)題教材第9頁做一做2的倍數(shù):249010660130280601881005的倍數(shù):3590156075130 2808100既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù):90601302808100教材第11頁練習(xí)三1