2013國(guó)家公務(wù)員考試申論備考練習(xí)之申論熱點(diǎn).doc

中公教育 給人改變未來(lái)的力量2013國(guó)家公務(wù)員考試申論備考練習(xí)之申論熱點(diǎn)申論熱點(diǎn)一：地鐵搶座位互毆【背景鏈接】2012年10月7日，廣州地鐵4號(hào)線上一名6旬老人與28歲教師為爭(zhēng)座位互毆。男教師頭部、手臂布滿血跡，耳朵被咬破一塊，老人鼻部受擊流血，車廂地板上血跡斑斑。兩人被警方教育后釋放。緊接著，10月8日，北京地鐵13號(hào)線與5號(hào)線立水橋站換乘通道內(nèi)，一位60多歲的老人在地鐵13號(hào)線立水橋站先后與兩名女子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后倒地猝死。如果警方查明老人死亡確由吵架誘發(fā)，那么女孩可能會(huì)涉嫌過(guò)失致人死亡并承擔(dān)刑事責(zé)任。如此接連發(fā)生的地鐵謾罵互毆沖突事件，不得不讓人對(duì)當(dāng)今社會(huì)公德進(jìn)行反思。 【標(biāo)準(zhǔn)表述】深入分析讓座、讓路演繹成一個(gè)社會(huì)性的困境，這是一種倒退，而憑借謾罵、打架來(lái)解決沖突，則更使讓座讓路成為一個(gè)道德痛點(diǎn)。給老人讓座是年輕人該做的，但年輕人不讓座，也不全是年輕人的錯(cuò)，有時(shí)候，是因?yàn)闆](méi)有看見(jiàn)；有時(shí)候是因?yàn)樽约禾?。傳統(tǒng)美德是全民的問(wèn)題，年輕人要有美德，老年人同樣也要有美德。遵守社會(huì)道德是每個(gè)人自愿遵守的行為，而不是脅迫。讓座讓路是道德問(wèn)題，但打架則是違犯法律。以暴力手段解決沖突摩擦，最終不僅使公眾乘車成為一個(gè)最為糾結(jié)的事，而且顯露出太多的“丑”。在由法律、道德等社會(huì)規(guī)則作用下，沖突事件當(dāng)事者的不道德必然會(huì)遭致規(guī)則的審判，其內(nèi)心更會(huì)受到輿論的拷問(wèn)。一旦當(dāng)事者觸犯法律，法律的懲罰也必將使其更加敬畏規(guī)則。地鐵謾罵互毆現(xiàn)象，折射出當(dāng)今經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、過(guò)度追求自身利益的浮躁氛圍下，人們社會(huì)公德的缺失。意義社會(huì)公德是指人類在長(zhǎng)期社會(huì)生活實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的，為社會(huì)公共生活必須的，最簡(jiǎn)單的公共生活準(zhǔn)則。自覺(jué)遵守社會(huì)公德有著重要意義：遵守社會(huì)公德是維護(hù)社會(huì)公共生活正常秩序的必要條件；遵守社會(huì)公德是成為一個(gè)有道德的人的最基本要求；社會(huì)公德建設(shè)是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，也是精神文明程度的“窗口”。措施在全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大進(jìn)程中，大力弘揚(yáng)社會(huì)公德、倡導(dǎo)文明新風(fēng)，有利于創(chuàng)造安定和諧的社會(huì)環(huán)境。為此，中公教育專家建議：首先，努力完善社會(huì)公德的教育機(jī)制。道德教育是社會(huì)公德養(yǎng)成的基礎(chǔ)。進(jìn)行道德教育，要突出公共文明禮儀教育重點(diǎn)。比如，在公共衛(wèi)生方面，著力培養(yǎng)市民的責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)營(yíng)造和愛(ài)護(hù)身邊清潔優(yōu)美的生活環(huán)境；在公共秩序方面，著力培養(yǎng)市民自覺(jué)遵守法規(guī)的意識(shí)，解決知行不統(tǒng)一的問(wèn)題；在公共交往方面，著力培養(yǎng)尊重他人、寬容他人的意識(shí)。其次，努力完善社會(huì)公德的創(chuàng)建機(jī)制。各級(jí)黨政機(jī)關(guān)開(kāi)展的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、依法行政、公正執(zhí)法、做人民滿意公務(wù)員活動(dòng)，建立全民動(dòng)員機(jī)制，鼓勵(lì)社會(huì)各界組織公益活動(dòng)，形成全社會(huì)廣泛參與的局面。要因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮基層組織和群眾團(tuán)體的骨干作用、廣大群眾的主體作用，使道德實(shí)踐活動(dòng)與各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合。再次，努力完善社會(huì)公德的示范機(jī)制。要廣泛開(kāi)展向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)的活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用先進(jìn)典型，樹(shù)立可親可敬、可信可學(xué)的道德楷模，讓廣大群眾見(jiàn)賢思齊，從先進(jìn)典型的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞、汲取力量，使先進(jìn)典型的高尚情操成為社會(huì)的共同財(cái)富。申論熱點(diǎn)二：幼兒園教師狂扇女童耳光【背景鏈接】2012年10月15日下午，太原市藍(lán)天蒙特梭利幼兒園一女老師，在短短十幾分鐘時(shí)間里，狂扇一女童幾十個(gè)耳光。其他孩子也受到不同程度施暴。該事件引起社會(huì)廣泛關(guān)注?！緲?biāo)準(zhǔn)表述】近年來(lái)，類似的幼兒園虐童事件頻頻被曝出，比如，西安一家幼兒園園長(zhǎng)帶頭用火鉗把孩子們的手燙傷，杭州一名幼兒園班主任用紫外線燈照射懲罰孩子等等。原因分析其一，從目前的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，學(xué)前教育還沒(méi)有納入義務(wù)教育的范疇之內(nèi)，國(guó)家在這方面的投入力度明顯不足。其二，學(xué)前教育發(fā)展不成熟，尚處于起步階段，商品化烙印嚴(yán)重。為了控制成本，或是應(yīng)對(duì)財(cái)政上的壓力，一些幼兒園不得不降低教師的工資水平，同時(shí)也降低了入職的門檻，難免會(huì)有一些教學(xué)能力不足、教學(xué)方法不當(dāng)，甚至是性格上存在缺陷的人進(jìn)入幼教隊(duì)伍。薪資水平較低，又無(wú)法得到足夠的尊重和社會(huì)認(rèn)可，這些教師也就很難把幼兒教育當(dāng)做一生的事業(yè)。其三，對(duì)于幼兒園管理的懲罰力度不夠。就目前的情況來(lái)看，多數(shù)城市對(duì)幼兒園的管理依據(jù)仍是國(guó)務(wù)院在上世紀(jì)八十年代末頒布的幼兒園管理?xiàng)l例，條例對(duì)體罰幼兒的情況作出了規(guī)定。具體到基層管理部門的執(zhí)行方面，規(guī)定的重點(diǎn)放到了“對(duì)直接責(zé)任人員給予警告、罰款”上來(lái)，對(duì)于年齡幼小、身體稚嫩的幼兒來(lái)講，這樣的懲罰力度太過(guò)輕微，很難起到顯著的約束作用。其四，監(jiān)管方面存在空白。相關(guān)條例對(duì)于主管部門是否要為監(jiān)管不力承擔(dān)一定的連帶責(zé)任，沒(méi)有明確說(shuō)明，主管部門在監(jiān)督權(quán)的行使方面，也就有了更大的彈性空間。措施解決幼兒教師虐童問(wèn)題，中公教育專家建議，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一是政府應(yīng)當(dāng)舍得投入資金，解決孩子入托難的問(wèn)題。二是教育部門有責(zé)任加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的管理和監(jiān)督，嚴(yán)格開(kāi)辦幼兒園的準(zhǔn)入門檻，找到有效規(guī)范幼兒教師行為的辦法。三是幼教行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)有心理健康檢查，并建立檔案，定期跟蹤管理。四是對(duì)給幼兒身心造成傷害的事件，相關(guān)部門在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，應(yīng)依法追究當(dāng)事人的責(zé)任，以儆效尤，發(fā)揮法律法規(guī)的明示作用。五是引導(dǎo)更多的社會(huì)福利、救助機(jī)構(gòu)和民間公益組織也參與到制止“虐童”的行動(dòng)