小鹿的玫瑰花(教學(xué)設(shè)計(jì)).doc

小鹿的玫瑰花教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。過程與方法：通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造快樂幸福，自己也能從中得到快樂幸福。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：是要把課文讀通，讀懂，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造快樂幸福，自己也能從中得到快樂幸福。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟小鹿的玫瑰花沒有白栽的原因。 教法與學(xué)法:教法：創(chuàng)設(shè)情景法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)法：入情誦讀法、質(zhì)疑討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：1課時(shí)。一、情景導(dǎo)入 1教師：春天悄悄來臨，花兒競(jìng)相開放，你喜歡什么花呀？可愛的小鹿最喜歡玫瑰花，他還為我們帶來一篇童話故事小鹿的玫瑰花。（板書課題） 2出示玫瑰花圖片和詞語“玫瑰花”，記憶生字“玫、瑰”。（提示：“瑰”單字讀一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲。） 二、初讀課文 1自由讀課文，要求：畫出自然段序號(hào)和帶生字的詞語。 2出示詞語，分組學(xué)詞學(xué)字。 玫瑰花花骨朵終于一瘸一拐惋惜黃鶯 3擴(kuò)詞識(shí)字：骨（花骨朵）（骨頭）終（終于）（終點(diǎn)）（始終） 提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中讀一聲） 4指導(dǎo)書寫：觀察“弟、哥、骨、抽、拐、澆”，按結(jié)構(gòu)分類。范寫“骨”，其他學(xué)生獨(dú)立臨寫，互相評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 三、指導(dǎo)朗讀 1范讀，思考：小鹿是怎樣種花的？種花有什么益處？ 2指名讀12自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。思考：小鹿和弟弟一起數(shù)花骨朵兒，猜一猜他們?cè)谙胄┦裁矗?3像小鹿兄弟一樣，心中盼望花兒早日開放，有感情地朗讀。 4提問：接下來發(fā)生了什么？快速讀課文尋找答案，用簡(jiǎn)單的話概括。四、朗讀感悟 1有感情地讀12自然段。 2分角色朗讀，表演。 （1）小鹿哥哥第3自然段 運(yùn)用敘述性的語氣朗讀，語速緩慢，心中充滿遺憾。討論：小鹿哥哥此時(shí)的心情用哪個(gè)詞表達(dá)？要?jiǎng)?chuàng)造性地表演出一瘸一拐的動(dòng)作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上適當(dāng)?shù)谋砬?，還可以為他編臺(tái)詞編動(dòng)作，如嘆一口氣、皺眉等。 （2）小鹿弟弟第4自然段 （3）圓滿的結(jié)局第78自然段 討論：為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽？此時(shí)，小鹿兄弟的心情是怎樣的？應(yīng)該帶有怎樣的語氣和表情？適當(dāng)加入動(dòng)作，如與黃鶯握手表示感謝，高興地拍起手。 五、指導(dǎo)書寫 觀察“終、靜、躺、謝、漸、微”，按結(jié)構(gòu)分類。范寫“微”，其他學(xué)生臨寫，互相評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 六、總結(jié)擴(kuò)展 有感情地分角色朗讀全文。結(jié)合生活說一說，當(dāng)你遇到困難得到別人的幫助，心中有什么感受。那么，你愿意把快樂帶給別人嗎？（學(xué)生交流）板書設(shè)計(jì)4、小