開(kāi)花和結(jié)果說(shuō)課稿.doc

開(kāi)花和結(jié)果說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 （一）教材地位 本課是七年級(jí)上冊(cè)第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”第三節(jié)。前面兩節(jié)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了“種子的萌發(fā)”、“植株的生長(zhǎng)”，這節(jié)是綠色植物生長(zhǎng)發(fā)育發(fā)展的必然階段，是本章的中心。本節(jié)解答了種子的由來(lái)，回應(yīng)了第一節(jié)，可以讓學(xué)生完整地了解被子植物的一生，這也為后面學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈中的地位及其功能打下基礎(chǔ)。 本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)清晰，包括三個(gè)部分。第一部分花的結(jié)構(gòu)；第二部分傳粉和受精；第三部分果實(shí)和種子的形成。內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但要讓學(xué)生構(gòu)建開(kāi)花到結(jié)果的整個(gè)過(guò)程不是一件很容易的事，所以本節(jié)課教學(xué)中要充分利用教材，多采用直觀教學(xué)，認(rèn)真組織學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中來(lái)，幫助學(xué)生初步建立這個(gè)基本的生物學(xué)現(xiàn)象。 （二）教學(xué)目標(biāo)： 為了達(dá)到初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確立如下：引導(dǎo)學(xué)生親自解剖、觀察花的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、分析整合，認(rèn)同事物是發(fā)展的。同時(shí)通過(guò)人工輔助授粉的課外實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣，并理解人與自然的和諧發(fā)展。 1、知識(shí)與技能 （1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。 （2）描述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。 2、過(guò)程與方法 （1）嘗試對(duì)花進(jìn)行解剖觀察，提高動(dòng)手能力。 （2）運(yùn)用生物學(xué)的知識(shí)，說(shuō)出傳粉和受精以及開(kāi)花到結(jié)果的過(guò)程，提高口頭表達(dá)能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）認(rèn)同事物是發(fā)展的辯證唯物主義自然觀。 （2）養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣，理解人與自然和諧發(fā)展的意義。 （三）重難點(diǎn)的確立： 教學(xué)重點(diǎn)是：1、概述花的主要結(jié)構(gòu)。2、描述傳粉和受精的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)是：1、概述花的主要結(jié)構(gòu)。2、被子植物的受精過(guò)程。 二、說(shuō)學(xué)情： 七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于開(kāi)花和結(jié)果已經(jīng)具有一定的了解，這就是一個(gè)非常重要的課程資源，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)傳粉和受精的過(guò)程，特別是受精的過(guò)程比較抽象，不好理解；同時(shí)七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于周圍的事物充滿了好奇，希望能夠親自解開(kāi)其中的奧秘；再者由于他們生理和心理還不夠成熟，表現(xiàn)出注意力容易轉(zhuǎn)移，思維的邏輯性和科學(xué)性都有待提高等特點(diǎn)。 三、說(shuō)教法： 根據(jù)學(xué)生的以上特點(diǎn)，以及教材的結(jié)構(gòu)，我將教學(xué)方法定為如下： 1、在第一部分花的結(jié)構(gòu)中，我將教材中的驗(yàn)證性試驗(yàn)觀察和思考改為探究性試驗(yàn)，原因如下： （1）我認(rèn)為生物教學(xué)它不僅僅是教師在講臺(tái)上的講解和演示的過(guò)程，教師有責(zé)任為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)教師和學(xué)生的互動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。 （2）七年級(jí)的學(xué)生思維和成年人是不一樣的，比如在子房的解剖觀察時(shí)，他有可能縱剖，有可能橫剖，還有可能沿著子房壁慢慢地剖進(jìn)去，每一種方案都有他的思考在里面，教師不能將所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)加在學(xué)生身上，在注重結(jié)果的合理性的同時(shí)更重要的是個(gè)性的張揚(yáng)，學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。 （3）通過(guò)親自動(dòng)手加深了學(xué)生對(duì)花的結(jié)構(gòu)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了獨(dú)立獲得知識(shí)的能力，這樣在課后他就能正確地解剖身邊常見(jiàn)的花，從而達(dá)到對(duì)花的結(jié)構(gòu)這一知識(shí)點(diǎn)的不斷鞏固，這就是古人說(shuō)的“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”。 2、在第二部分傳粉和受精中，傳粉的過(guò)程比較直觀，我主要采用談話法，講授法，同時(shí)打出圖片讓學(xué)生觀察、分析思考，進(jìn)而理解傳粉。而受精這一過(guò)程比較抽象，我主要利用多媒體的現(xiàn)代教育手段變抽象為具體，進(jìn)而易化難點(diǎn)。 3、在第三部分果實(shí)和種子的形成中，學(xué)生對(duì)花和果實(shí)種子都比較熟悉，我主要讓學(xué)生對(duì)比花和果實(shí)種子的圖片，進(jìn)而明白花的子房壁發(fā)育成果皮，子房里的胚珠發(fā)育成種子。 四、說(shuō)學(xué)法： 在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生則主要通過(guò)觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，課上的探究活動(dòng)，共同交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程，感悟科學(xué)探究的方法，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)也提高了分析問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程大體分為三個(gè)部分：課前活動(dòng)、課堂教學(xué)、課后實(shí)踐。 （一）課前活動(dòng)：生物教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)。在課前，教師布置作業(yè)，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，按照自己的思考，設(shè)計(jì)一個(gè)解剖花的方案（花的選擇主要看當(dāng)時(shí)的季節(jié)，選一個(gè)結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單而且常見(jiàn)的花，本課設(shè)計(jì)時(shí)暫定桃花），從而初步認(rèn)識(shí)桃花的結(jié)構(gòu)。而教師則要準(zhǔn)備好上課時(shí)要用到的教具，設(shè)計(jì)好解剖花的結(jié)構(gòu)的表格，學(xué)生的解剖用具，多媒體課件等等。這樣有利于課堂上教學(xué)的順利進(jìn)行。 （二）課堂教學(xué)： 1、花的結(jié)構(gòu)（1012分鐘） 教師首先打出一組花的圖片，引起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，以問(wèn)題“為什么開(kāi)花后一定會(huì)結(jié)果呢？花和果實(shí)到底有什么關(guān)系？”那就從花的結(jié)構(gòu)開(kāi)始研究吧，從而引入“花的結(jié)構(gòu)”這一部分的學(xué)習(xí)。 學(xué)生以4個(gè)人為單位對(duì)所帶的花進(jìn)行解剖。學(xué)生拿出自己課前設(shè)計(jì)的方案，通過(guò)小組討論，選出最佳方案，再帶著課本中P102問(wèn)題認(rèn)真地解剖花，共同得出花的主要結(jié)構(gòu)，然后將花的每一部分結(jié)構(gòu)填入教師設(shè)計(jì)的“花的結(jié)構(gòu)”一表格中，本活動(dòng)使學(xué)生在合作的探究的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。解剖活動(dòng)結(jié)束后，教師隨機(jī)抽取幾個(gè)小組以各種形式來(lái)匯報(bào)結(jié)果，可以回答問(wèn)題，也可以以填花的結(jié)構(gòu)圖的方式進(jìn)行，這樣能夠檢驗(yàn)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的效果同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。在學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候其他學(xué)生不可隨意打斷，應(yīng)等其匯報(bào)完后才能發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師此時(shí)要做好組織者的工作。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主、和諧的課堂氛圍，這可是思維發(fā)展的肥沃土壤，在這種氛圍中學(xué)生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的。 教師最后作出總結(jié)同時(shí)點(diǎn)評(píng)本次探究性活動(dòng)，教師切不可隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，應(yīng)該循循善誘。對(duì)好的方面進(jìn)行肯定，對(duì)不足的進(jìn)行引導(dǎo)改進(jìn)，學(xué)生則進(jìn)行反思。利用學(xué)生此時(shí)的心理，教師利用桃花置疑：“假如這朵花的雌蕊被害蟲(chóng)吃掉了，它還能發(fā)育成果實(shí)嗎？”從而引發(fā)學(xué)生思考，引入到下一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。 2、傳粉（4分鐘） 用教授法引出傳粉，花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過(guò)程就是傳粉。指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本中P103材料來(lái)了解蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的區(qū)別，教師引導(dǎo)學(xué)生利用蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。然后創(chuàng)設(shè)情境：“如果遇到陰雨天，蟲(chóng)和風(fēng)的作用就不大了，會(huì)出現(xiàn)缺粒現(xiàn)象，該怎么辦呢？”從而引出人工輔助授粉。課本中將人工輔助授粉安排在第三部分果實(shí)和種子的形成中講授，為了讓學(xué)生更容易理解，我將其安排在傳粉這一部分來(lái)講解。 3、受精（79分鐘） 受精這一部分是本節(jié)課的重難點(diǎn)，我首先利用放大的子房縱剖圖復(fù)習(xí)前面剛學(xué)到的雌蕊的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)受精的過(guò)程有一個(gè)結(jié)構(gòu)上的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。然后再讓學(xué)生觀看受精的過(guò)程，教師在以上的基礎(chǔ)上進(jìn)一步講解受精的過(guò)程，然后同樣再利用放大的子房縱剖動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生對(duì)受精的過(guò)程進(jìn)行整合，最后教師逐步引導(dǎo)學(xué)生描述受精的過(guò)程，有利于學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 4、果實(shí)和種子的形成（45分鐘） 在果實(shí)和種子的形成這一部分，學(xué)生對(duì)花和果實(shí)種子都很熟悉，他們可能不能明白展開(kāi)的花是怎么樣跟果實(shí)和種子扯上關(guān)系的。因此我主要在大屏幕中放出花和果實(shí)種子的對(duì)比圖，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析進(jìn)而明白花的子房壁發(fā)育成果皮，子房里的胚珠發(fā)育成種子，從而掌握這一知識(shí)點(diǎn)。 5、 課堂反饋（56分鐘）（1）、一朵花的主要部分是：（ ） A 、花瓣 B、花萼 C、花托 D、雄蕊和雌蕊（2）、受精后，形成種子的結(jié)構(gòu)是：（ ） A 、子房 B、胚珠 C、子房壁 D、極核（3）、綠色開(kāi)花植物形成種子和果實(shí)一般必須完成兩個(gè)重要的生理活動(dòng)，它們是：（ ） A、開(kāi)花和傳粉 B、傳粉和受精 C、開(kāi)花和受精 D、自花傳粉和異花傳粉 題目在教材中P105，學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)比較好地完成作業(yè)。這些題目與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)聯(lián)，既能達(dá)到鞏固新學(xué)知識(shí)點(diǎn)的目的，又能煅煉思維，體現(xiàn)知識(shí)與社會(huì)、日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)有所用，不斷提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 （三）課后實(shí)踐 根據(jù)課本中所學(xué)的人工輔助授粉，教師帶領(lǐng)學(xué)生到課外進(jìn)行，一方面能夠讓學(xué)生將課堂中所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；另一方面這樣的課外活動(dòng)能夠提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，貼近大自然，熱愛(ài)自然，從而理解人與自然和諧發(fā)展的意義。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果一花的結(jié)構(gòu) 二傳粉和受精花花托萼片花瓣雌蕊雄蕊柱頭花柱子房花藥花絲內(nèi)有花粉子房壁內(nèi)有卵細(xì)胞胚珠傳粉：花粉 雌蕊柱頭精子卵細(xì)胞受精卵結(jié)合（胚珠內(nèi)）受精：人工輔助授粉三果實(shí)和種子的形成受精卵胚珠發(fā)育珠被發(fā)育胚種皮子房壁果皮種子果實(shí)發(fā)育子房 七、教學(xué)反思 (一)成功之處 1這節(jié)課充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，凸顯了學(xué)生的主體地位，采用“觀察探索整合”的教學(xué)法，由創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想、提出問(wèn)題和假設(shè)，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、小組互動(dòng)交流，得到問(wèn)題的答案，再利用多媒體課件的動(dòng)畫(huà)印證整合，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)。通過(guò)關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、能力諸方面得到鍛煉和提高，符合新課程改革的基本精神和目標(biāo)。 2在教學(xué)中，充分利用新教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較民主、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣、多姿多彩的生物課堂中，愉快地“享受”學(xué)習(xí)，真正地把課堂還給學(xué)生。 3在情感方面，本次課在科學(xué)教育中滲透人文精神，通過(guò)課外活動(dòng)引入愛(ài)花護(hù)花、愛(ài)護(hù)綠色植物、熱愛(ài)大自然等情感。同時(shí)，在課堂上也充分體現(xiàn)了“尊重、平等、愛(ài)護(hù)”的原則，和傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)不同的是：學(xué)生的觀點(diǎn)和教師的觀點(diǎn)一樣，應(yīng)該被考慮，讓學(xué)生說(shuō)出自己的關(guān)于教學(xué)內(nèi)容上的見(jiàn)解。教學(xué)應(yīng)該是充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而不是抹殺！ （二）不足之處 1本課還有值得改進(jìn)的地方，知識(shí)點(diǎn)比較多，活動(dòng)多，教師需要很好地駕馭課堂，控制好每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，才能收到較好的效果。 2有些學(xué)生喜歡探