待人接物班課教案.doc

廣州市第四中學(xué) 初中校區(qū)20 12 學(xué)年第 一 學(xué)期主題班課教案執(zhí)教教師楊幗珍班級初三 級 4 班時間第7 周星期一 第 一 節(jié)班課課型（）主題班會課（ ） 主題班活動課（ ）班課課題待人接物教學(xué)目的1認(rèn)知目標(biāo)：明白人與人之間發(fā)生矛盾，產(chǎn)生分歧是在所難免的，要正確對待和解決矛盾。 2能力目標(biāo)：建立全面的人生觀，看問題多角度思考，善于站在別人的立場看問題，不能自私片面。3情感態(tài)度與價值觀：嚴(yán)格要求自己，寬容對待他人，生活中多一些互相的理解，做一個心胸寬廣的人。課前準(zhǔn)備與教具小品劇、討論發(fā)言、講故事、演講教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程主持人：同學(xué)們，在我們的生活中總會發(fā)生一些大大小小的矛盾，這是正常的，從哲學(xué)的角度講，世界本身就是一個矛盾體，但是有些問題我們不解決就會破壞我們的友誼，親情，甚至以后的事業(yè)發(fā)展，所以我們要正確地看待矛盾，不斤斤計(jì)較嚴(yán)格要求自己，寬容對待他人。那么，產(chǎn)生矛盾的原因究竟是什么呢？我們又該如何做到律己寬人呢？這就是我們本次班會探討的主題?！皳Q位思考，律己寬人”主題班會現(xiàn)在開始。（一）看圖解意： 主持人：首先我們探討一下看問題角度的問題。下面請大家觀看這樣一組畫面，然后思考一下畫中的含義，說明了什么問題。畫面（1）內(nèi)容：物體三視圖，主持人：從不同的角度看同樣的物體，看到的景象往往不一樣，我們再看這樣一個故事。投影儀在屏幕上顯示畫面。 畫面（2）內(nèi)容：一匹矯健的馬站在中央，有四位“伯樂”正在相馬。這四人一高一矮，一胖一瘦。結(jié)果都未相中此馬。高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程主持人：看完了這兩幅畫面，你們感悟到了什么？ 由三至四位同學(xué)談了自己對畫面的理解。 主持人：以上幾位同學(xué)理解得都很對。同一件事物從不同的角度去看，得到的結(jié)果也不相同，我們不能只認(rèn)定自己的立場是對的，應(yīng)該善于站在他人的立場考慮問題，全面地分析原因，認(rèn)識到別人的難處，消除矛盾，化解隔閡。 （二）小品劇表演： 主持人：下面讓我們看看生活中出現(xiàn)在我們身邊的矛盾。 1“課間” 主要劇情：課間同學(xué)甲正在睡覺，這時其同桌學(xué)生乙從外面氣沖沖地回來，回到座位，將書本狠狠地一摔，借以出氣，卻驚醒了學(xué)生甲。于是兩人發(fā)生爭執(zhí)，甲指責(zé)乙影響別人休息，乙本已憤怒，更加火上澆油，心情更加糟糕。兩人互不相讓 主持人：小品劇“1”中兩者是否都有錯誤？如果一方退步是否會有所緩和呢？（大家討論回答）2“課堂上” 主要劇情：上課鈴聲已響多時，班級仍然亂哄哄一片。年輕和藹的女教師走上講臺，用微弱的聲音，勉強(qiáng)維持了秩序。可是沒過多久，同學(xué)們又像菜市場一樣，說話的說話，吃東西的吃東西，還有照鏡子的，睡覺的，簡直不像樣，女教師十分生氣，便停止講課。 主持人：小品劇“2”中，如果同學(xué)站在老師的位置，會怎樣想呢？（大家討論回答） 3“在家里” 主要劇情：一名同學(xué)放學(xué)后，便坐在電視機(jī)旁看自己喜歡的節(jié)目，一會兒，媽媽下班回來了，非常勞累，而這名同學(xué)嚷著要吃水果，要媽媽洗水果，媽媽端來果盤，學(xué)生又纏著要買新衣服，媽媽不耐煩地說了她幾句主持人：3小品劇“3”中，孩子的做法是不是太過分呢？（大家討論回答） 4“路上” 某同學(xué)起床晚了，因?yàn)榕逻t到，便快步飛車，路上不管不顧。迎面走來一位女士手提水果，結(jié)果兩人撞在了一起，水果撒了滿地，而這位同學(xué)卻甩下一句“走路不長眼睛呀！”，便繼續(xù)飛奔。主持人：小品劇“4”中，換做是你，你會怎樣做呢？（大家討論回答） （三）討論分析 主持人：同學(xué)們，看完了幾個小品后，是否覺得這些事情也經(jīng)常發(fā)生在你的身邊呢？（四）互換位置 由四個小品劇的主人公，互換角度，進(jìn)行表演，并做出正確的處理，得到同學(xué)們的贊同。 （五）演講 主持人：既然我們明白了看問題應(yīng)從對方角度著想，那么怎么做到這些呢？這又和我們律己寬人有什么關(guān)系呢？下面我們聽聽兩位同學(xué)的演講。 同學(xué)A：內(nèi)容提要：人與人之間難免有誤會產(chǎn)生，如劉少奇所說“世界上完全不被別人誤會的是沒有的，而誤會遲早都是可以弄清楚的。我們應(yīng)該受得起誤會，在任何時候都不牽入無原則的斗爭，同時也