鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.doc

鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：（教材第32-34頁練習(xí)七的第510題）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、 通過練習(xí)鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答乘除運(yùn)算的應(yīng)用題。2、 讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生解決問題技能。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力導(dǎo)學(xué)方法 自主探究、合作研討導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)目的個人復(fù)備情景導(dǎo)入提出問題口算練習(xí)。 1卡片口算。 2練習(xí)七第6題。開火車進(jìn)行接力口算。分小組進(jìn)行奪紅旗比賽。比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。自主學(xué)習(xí)探析問題1、引導(dǎo)完成教材第33頁練習(xí)七第5題。 （1）讓學(xué)生完成前兩個問題。（巡視，指導(dǎo)） 指名匯報。 （2）引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第34頁練習(xí)七第9題。（1）出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。（2）同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。3、引導(dǎo)完成教材第34頁練習(xí)七第10題。 （1）出示情景圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什么問題。 （2）讓學(xué)的要小組內(nèi)交流自己的想法。（巡視，指導(dǎo)） （3）指名匯報。 學(xué)生看圖獨(dú)立思考完成。交流匯報，集體訂正。學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果學(xué)生觀察畫面，確定先要解決什么問題。在小組內(nèi)交流自己的解題思路。全班交流匯報。練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，擴(kuò)大用除法計算解決問題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。優(yōu)化梳理解決問題我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。學(xué)生小組討論。全班匯報交流。培養(yǎng)合作交流的意識和溝通的能力?；幼鳂I(yè)生成問題1、 完成教材第33頁練習(xí)七第7題。2、 完成教材第34頁練習(xí)七第8題。互動探究： 1、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比30多，比40少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？ 2、思考題：媽媽分蘋果，如果每人1個還剩1個，如果每人2個，就少2個。家中有幾個人？媽媽拿來了幾個蘋果？學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體訂正。小組內(nèi)討論。全班交流?？偨Y(jié)提升拓展問題今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？ 你收獲了什么？自我回顧，自我總結(jié)，互相幫助總結(jié)歸納，激勵評價，建構(gòu)知識體系導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答乘除運(yùn)算的應(yīng)用題。合作探究一：盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比30多，比40少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？分析：由“平均分成的份數(shù)和每份同樣多”可以知道盒子里的餅干塊數(shù)等于兩個 （填“相同”或“不同”）的數(shù)的積。又由“它們的塊數(shù)比30多，比40少”可以知道這兩個相同數(shù)的積等于三十多，那么兩個相同因數(shù)的積是三十多的算式是 。盒子里有（ ）塊餅干。合作探究二：媽媽分蘋果，如果每人1個還剩1個，如果每人2個，就少2個。家中有幾個人？媽媽拿來了幾個蘋果？分析：把“每人分1個”與“每人分2個”聯(lián)系起來。即先每人分1個后再給每人分（ ）個就變成了每人分到了2個。由每人1個還剩1個，就把剩下的1個再接著分。有（ ）人能分到2個?！懊咳嗣磕陚€就少2個”也就是有（ ）人沒有分到2個。那么“家中有幾人？”列算式是： “媽媽拿來了幾個蘋果？”列算式是： 當(dāng)堂檢測:1、完成書上練習(xí)七7、8題。 2、列式計算。4個7相加的和是多少？除數(shù)是6，被除數(shù)是30，商是多少？18里面有多少個3？把10