承擔對社會的責任教學設計.docVIP

九年級第二課第二框 承擔對社會的責任教學設計【教學目標】課程標準內(nèi)容目標具體學習目標知識能力情感態(tài)度價值觀“我與集體、國家和社會的關系中的承擔社會責任”部分中能夠積極參與社會公益活動，服務社會，逐步樹立為人民服務的奉獻精神。通過本課的教學，懂得維護國家尊嚴、為分國分憂是每個公民的責任，理解社會需要互助和關愛提高學生關愛社會的實踐能力。增強自主反思責任、自覺承擔責任的能力。體驗承擔社會責任的快樂，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責”的意識。積極參加社會公益活動，服務社會，增強做個負責任公民的情感。【資源分析】（一） 學情分析：通過前面的學習，學生對責任的含義、來源、承擔責任的重要性有了一定的認識，能夠認識到自己所扮演的角色及其承擔的責任。但學生接觸社會較少，社會責任意識較模糊，參與社會實踐活動較少。通過本框?qū)W習，希望能夠進一步提高學生的社會責任意識，提高參加社會公益活動的積極性，為國家和社會發(fā)展盡一份責任。（二） 教材分析：本框?qū)W習增強社會責任感的意識。包括兩目；第一目“國家興亡，匹夫有責”，第二目熱心公益，服務社會。主要幫助學生懂得作為公民。在做好自己本職工作的同時，要承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。認識到維護國家尊嚴是每個公民應盡的責任，從而主動為國分憂、勇?lián)厝巍⑴c國家共渡難關。了解社會需要互助、彼此關愛。理解參加社會公益活動的意義和價值，從而積極投身于社會公益事業(yè)，樹立“熱心公益，服務社會”的奉獻意識?！窘虒W重點】引導學生樹立“國家興亡，匹夫有責”的責任意識【教學難點】 自覺參與社會公益活動的自覺性?！窘虒W方法】 討論法、情景教學法等【教學準備】老師制作相關課件和相關案例，設計教學環(huán)節(jié)。學生預習課文，查閱、收集相關案例。設計一些學生可參加的社會公益活動。【課 型】 新授課【教學時間】一課時【教學流程】 設置情境提出問題師生探究生成知識明理踐行【板書設計】 維護國家的尊嚴 國家興亡 主動為國分憂，勇?lián)厝纹シ蛴胸?青少年肩負民族振興使命 承擔關愛社會的責任個人與社會的關系 社會需要互助、關愛 熱心公益服務社會 積極參加公益活動的意義【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖導入新課：視頻播放心靈強者：用輪椅畫出愛心軌跡用輪椅畫出愛心軌跡-心靈強者 李麗在1歲時患小兒麻痹癥，童年從未站起來過；40歲時再遭厄運，車禍讓她下半身完全癱瘓，從此與輪椅為伴。她沒有怨天尤人，而是選擇了一條向社會傳播愛心之路。她創(chuàng)辦了“李麗家庭教育工作室”和公益網(wǎng)站“麗愛天空”，長期從事公益事業(yè)和青少年心理教育工作。她還成了很多服刑人員的“偶像”。 【頒獎詞】 殘疾打不垮、貧困磨不壞、災難撞不倒，堅強和她的生命一起成長。身體被命運拋棄，心靈卻唱出強者的歌。5年時間，溫暖8萬個冰冷的心靈，接受、回報、延伸，她用輪椅為愛心畫出最美的軌跡。 引導學生思考：李麗為什么能感動中國？教師小結(jié)：因為李麗用輪椅為愛心畫出最美的軌跡：5年時間，溫暖8萬個冰冷的心靈，用自己的行動無私地承擔著對社會的責任，所以她感動了中國。其實在我們的周圍有著許多向她一樣的人，一樣用自己的行動承擔著對社會的責任。那么我們應該承擔哪些社會責任？應該怎樣承擔社會責任？讓我們帶著這些問題開始今天的學習 。（板書課題）用“感動中國人物”李麗的視頻來豐富課堂內(nèi)容，設計問題讓學生在交流中感悟，在感悟中提升，引出課題。向革命前輩學習，感受“國家興亡，匹夫有責”感受體驗普通外企員工和金晶的愛國行動。感受汶川地震后國人的公民責任意識。學生閱讀課本第22頁的“相關鏈接”，思考討論：我們新時代的青少年應該從這些革命前輩身上學習什么？老師歸納總結(jié)： 向革命前輩學習，胸懷天下，憂國憂民，承擔對社會的責任。學生齊讀第一段，形成初步觀點。讀完后，要求學生把這段話概括成課本上的一句名人名言，即“國家興亡，匹夫有責”。作為公民，在做好自己的本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任。共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。（一） 國家興亡，匹夫有責1、公民要承擔起關愛社會的責任過渡：作為公民我們?nèi)绾纬袚鷮ι鐣业呢熑?？引入下一?nèi)容的學習。學生閱讀第23頁的第一個材料，小組代表發(fā)言，小組間互評。（1）作為外企員工，他們遇到了什么考驗？（2）作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿龀鲞@樣的選擇？（3）如果你是該公司的員工，你會怎么做？教師小結(jié)并適當?shù)陌鍟涸诩ち腋偁幍纳鐣?，能夠進入收入較高的外企是一件很幸運的事情。但是當外企傷害中國人的感情、侵犯國家尊嚴的時候，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益。2、維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任展示：殘疾人金晶保護圣火的圖片和資料在法國舉行的火炬?zhèn)鬟f中,坐在輪椅上手持火炬,遭遇不法分子的搶奪火炬，金晶以身體保護火炬不被搶奪，背部及臉部受到侵襲，仍然保護好火炬！接受記者采訪時，金晶保持著那迷人的微笑答道：“沒想什么啊，回到當時我想我還時會那樣做的。我怎么樣并不重要，關鍵是火炬沒事?！?金晶有哪些品質(zhì)值得我們學習？教師小結(jié)：維護祖國的尊嚴是每個公民應盡的責任。當國家的尊嚴受到侵害時，我們應該像這四位大學生和金晶一樣挺身而出，敢于和善于同損壞國家尊嚴的行為作斗爭，堅決維護國家的榮譽和利益，表現(xiàn)出對祖國和人民高度的責任感。過渡：什么時候最能體現(xiàn)公民的責任意識? 請同學們看大屏幕展示材料：汶川這場特大災難，讓災區(qū)蒙受了巨大的苦難，同時也喚醒了國人的公民意識。3天哀悼日里，全國各地有太多太多感人的場景，尤其是北京天安門廣場成千上萬的人手持國旗和菊花，高喊：“加油四川！加油中國！”那種國家興亡匹夫有責的責任感，令人動容。這些天來，幾乎所有的中國人，都關注著災區(qū)，前方后方奉獻愛心，與災區(qū)人民守望相助，生死不棄，演繹著人性的美麗。面對災難，這種自然而然生發(fā)的人性之愛，隨著抗震救災的不斷深入，逐漸演為一種自覺的公民意識。在上海、深圳等地，都有白發(fā)老人給傷員讓出病床，急難救助、扶困幫危；一直讓社會擔心的年輕一代，80后和90后也都行動了起來；網(wǎng)友面對震災中的不和諧音，比如對“震災帳篷事件”主動組織追查，體現(xiàn)出強烈的公民自治能力和公民責任意識。結(jié)合材料思考：（1） 最能考驗公民的責任意識是在什么時候？（2）你還知道能夠主動為國家分憂的事例嗎？（3）我們中學生怎么為國家分憂，承擔社會責任？教師小結(jié)并板書：國家處在困難時刻，最能考驗公民的責任意識。主動為國家分憂、承擔重任、與國家共渡難關，是我們義不容辭的責任。作為中學生應該有關愛社會，服務社會，奉獻社會的情懷，從小就樹立起“天下興亡，匹夫有責”的主人翁意識。我們對祖國的盡責首先應該體現(xiàn)在好好學習上。但是，是不是要做出以上的壯舉才能算是一個盡責的人呢？其實在校園里、教室里，主動撿起地上紙團、飲料盒等；記住離開時關掉教室里的燈、風扇；關掉別的同學忘記關掉的水龍頭，這都是為國家盡責的表現(xiàn)。讀書是為國家盡責，水、電都是國家的寶貴資源，所以，節(jié)約每一度電，節(jié)約每一滴水，為美化環(huán)境撿一張紙，掃一點垃圾都是盡責的表現(xiàn)。目前我國還處于社會主義初級階段，我們青少年要肩負起鑄造民族輝煌的重任，努力學習科學文化知識，不斷提高思想道德素質(zhì)，努力奮斗，將中華民族的偉大復興變成現(xiàn)實。從革命前輩身上感知承擔社會責任必須從小立下志向。讓學生理解維護國家和民族的尊嚴是每個公民義不容辭的責任。引導學生從榜樣人物的事跡中感悟，交流自己的體會，聯(lián)系自己應該作些什么。觀察圖片，感悟熱心公益，服務社會的重要意義過渡： 2008年5月汶川地震，億萬中國公民頑強拼搏，眾志成城，捐錢、捐物、獻血、做志愿者等，體現(xiàn)出國家公民的社會責任以及面對危機的信念和意志，積極營造了一種互幫互助、相互關愛的社會氛圍。那么平凡的我們又可以為社會做些什么呢？引出話題：熱心公益，服務社會展示北京2008年奧運會志愿者標志：心心相扣的心形，象征志愿者與運動員、奧林匹克大家庭和所有賓客心連心、用心服務、奉獻愛心，為奧林匹克運動增添光彩，展現(xiàn)了志愿者奉獻為樂的志愿精神。思考：（1）參加這種活動有什么重要意義？（2） 你參加過或想?yún)⒓宇愃七@樣的活動嗎？請再舉出幾例。（3） 請結(jié)合個人實際談談參加公益活動的體會或感受。教師小結(jié)：當代社會是一個需要互助、彼此關愛的社會，社會公益活動能夠造福他人和社會，也能夠在幫助他人的過程中，使自身的價值在奉獻中得以提升。我們可以參加的社會公益活動有：扶助孤寡老人和傷殘人士、在清明節(jié)時，到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，幫助打掃衛(wèi)生等等。參加公益活動，一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價值在奉獻中得到提升；另一方面，我們的行動會吸引眾多關注的目光，會帶動更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個互幫互助、相互關愛的和諧社會。引導學生從知行統(tǒng)一的角度積極投身各種公益活動，以促進自身的全面