貨幣的基本職能教學(xué)設(shè)計.docVIP

第一課第一節(jié) 第二框貨幣的基本職能教學(xué)設(shè)計一、 課題名稱經(jīng)濟生活第一課第一節(jié)第二框貨幣的基本職能二、教材和學(xué)情分析 這一小框節(jié)的內(nèi)容主要是貨幣的兩個基本職能：“價值尺度”、“流通手段”和其他三個職能：“貯藏手段”、“支付手段”、“世界貨幣”。貨幣的兩個基本職能與生活密切相關(guān)，學(xué)生有切身感受，他們對這兩個基本職能感興趣，后三個職能生活中不常見，但需要學(xué)生有較廣的知識面，對于高一的新生，這些內(nèi)容還是相對比較抽象，理解起來有一定的難度。需要老師創(chuàng)設(shè)生活化的情境，提出生活化的問題，通過師生活動、同學(xué)間相互探討來深化理解該內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.識記貨幣的五種職能。2.理解貨幣的五種職能的基本內(nèi)容及其在經(jīng)濟生活中實際表現(xiàn)，理解價格與價值的關(guān)系以及貨幣的本質(zhì)。（二）能力目標(biāo) 1.學(xué)生通過思考、討論掌握本框架的結(jié)構(gòu)，識記貨幣的五項職能，并學(xué)會從貨幣的五項職能中深刻地認識貨幣的本質(zhì)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，提高學(xué)生運用知識分析經(jīng)濟生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象的能力，從而進一步促進學(xué)生解決實際問題的能力。（三）態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo) 1.通過對貨幣職能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認識貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，明白貨幣對國民經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。2.通過了解貨幣的本質(zhì)，讓學(xué)生明白貨幣的本質(zhì)只是一般等價物，要樹立正確的金錢觀念，做到君子愛財，取之有道。四、教學(xué)重、難點重點是貨幣的兩個基本職能，難點是貨幣的兩個基本職能和貨幣的第五個職能即世界貨幣。五、教學(xué)方法和教學(xué)手段教學(xué)方法：教師講授、學(xué)生提問法、小組討論法和情景教學(xué)法教學(xué)手段：多媒體教學(xué)六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)提問教師提問：1、什么是商品？2、其基本屬性是什么？3、什么是貨幣？4、貨幣的本質(zhì)是什么？學(xué)生回答：1、商品的含義：商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。（構(gòu)成商品必須具備兩個條件：一是勞動產(chǎn)品。二是用于交換）2、商品的基本屬性使用價值和價值3、從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價物的商品，就是貨幣。4、貨幣的本質(zhì)是一般等價物。使學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容做好氣氛鋪墊。導(dǎo)入新課1.（展示多媒體）：商場里人們購物過程中的看價格卡、詢問價格、交款取貨；農(nóng)民工領(lǐng)取工資，向家里寄錢或到銀行存錢。從上面的情境中，你發(fā)現(xiàn)貨幣有哪些作用？2.同學(xué)回答得不錯，我們可以看到，在不同的情境中，貨幣所起的作用是不同的，那么貨幣究竟有哪些作用呢？這就是我們本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生回答（略）1.通過圖片展示吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生積極參與回答問題的主動性。2.通過點評學(xué)生的回答從而引出本節(jié)課的內(nèi)容。講課內(nèi)容一1.讓同學(xué)們閱讀課本第五和第六頁，同時思考“什么是貨幣的職能？”“貨幣有哪些職能，哪些是基本的職能？”，然后集體回答。 2. 自從貨幣產(chǎn)生起，就具有價值尺度和流通手段兩種基本職能，而后面的三個職能是在生產(chǎn)力水平較高的現(xiàn)代商品經(jīng)濟中產(chǎn)生的。接下來讓我們首先研究貨幣的第一個基本職能：價值尺度。同學(xué)們先思考兩個問題：“商品的價值能通過它自身來表現(xiàn)嗎？”“商品的價值通過什么來體現(xiàn)呢？” 老師歸納：同學(xué)回答得不錯，的確，在貨幣產(chǎn)生之前是物物進行交換，一件商品的價值通過另一件商品來體現(xiàn)。在貨幣產(chǎn)生之后，商品的價值的大小就通過貨幣的多少來表示，也就是說，貨幣成為衡量商品價值的尺度，這也就是說，貨幣具有價值尺度的功能。 讓同學(xué)們思考討論：“貨幣為什么能充當(dāng)價值尺度呢？” 教師歸納：是因為貨幣是商品，是凝聚了無差別的人類勞動，具有價值，因此能通過自己的價值來衡量其他商品的價值。 用貨幣來表示商品價值量的大小，那么則需要給它確定一種計量單位，如人民幣的“元”，英鎊的“鎊”。3.（展示圖片）“同學(xué)們賣東西要明碼標(biāo)價，買東西喜歡討價還價。圖片中商品上面的定價9.00元一本書、11 888元一臺電腦、66元一只布娃娃，表現(xiàn)的是什么？大家思考一下，發(fā)表自己的意見和看法?！?同學(xué)說得不錯，是價錢，其實它有一個更專業(yè)的名字：價格，我們看一下價格的概念（略） 既然價格是價值的表現(xiàn)形式，那么價格和價值有什么關(guān)系呢？價值是價格的基礎(chǔ), 價格是價值的貨幣表現(xiàn)。商品價格越高，其實就表明該商品的價值越高。4.那么貨幣又怎么來發(fā)揮價值尺度的功能呢？同學(xué)們回憶一下，每次我們?nèi)ド痰曩I東西，看商品的價格只需 要看價格標(biāo)簽就可以了，對不對？大家有沒有看到商品的前面放著等價的錢來標(biāo)注價格呢，那為什么呢？ 教師歸納：同學(xué)回答得不錯，貨幣在執(zhí)行價值尺度職能的時候，只需要觀念上的貨幣，讓人們知道商品的價格即可。二1.接下來咱們來看一下貨幣的第二個職能。 （展示PPT，提問同學(xué)回答）同學(xué)們先思考一個問題：貨幣產(chǎn)生之前和它產(chǎn)生之后，商品交換的方式有什么不同？ 教師點評：同學(xué)回答得到位，的確，貨幣產(chǎn)生之前是商品與商品直接的交換，也就是物物交換，而貨幣產(chǎn)生之后則 是商品-貨幣商品的交換，也就是商品流通。接下來我們看一下這兩種方式的區(qū)別：（展示PPT）“兩者的區(qū)別是，首先，物物交換是商品和商品之間的直接交換，也就是WW，而商品流通是商品貨幣商品，也就是WGW。其次，物物交換發(fā)生在貨幣產(chǎn)生之前，它的交換不以貨幣為媒介，商品流通隨著貨幣的產(chǎn)生而產(chǎn)生，要以貨幣為媒介。再次，也是需要我們強強調(diào)的是：物物交換的買賣行為在時間和空間上是統(tǒng)一的，而商品流通則不然，它的買賣行為在時間和空間上是可以分離的。后者就比前者具有了更高的優(yōu)越性，前者的物物交換，如果對方不想要你手上的物品，那么買賣就不能夠成功，你就不能得到自己所需要的商品，而后者就打破了這個直接交換的限制，先把自己有的物品賣出去得到貨幣，再用得到的錢去買自己所需要的商品，這為大家的生活提供了極大的便利，而且極大地促進了商品交換的發(fā)展。但商品流通也有弊端，就是一旦買賣脫節(jié)，則會使一些商品滯銷。 通過上述這些知識的了解，我們來總結(jié)一下商品流通和流通手段的概念，（展示PPT） 這兩個概念的不同在于商品流通是從商品的交換形式上說的，為的是區(qū)別物物交換和以貨幣為媒介的商品交換的不同，而流通手段是從貨幣的職能上說的，主要強調(diào)貨幣在商品交換中的媒介作用。2.那么貨幣是怎樣執(zhí)行它的流通手段的職能呢？流通中的貨幣能否是觀念上的貨幣呢？（提問學(xué)生） 回答得不錯，商品流通中必須是實實在在的貨幣，這是我們理解流通手段要明確的一點。商家做買賣就是為了利益，那么賣家賣不出商品，受損害的是買者嗎？（提問學(xué)生） 嗯，是的，商品生產(chǎn)者只有把商品賣出去并賣個好價錢，才能生存下去，所以商品生產(chǎn)者就應(yīng)該要為購買者著想，生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品。三1.以上我們學(xué)習(xí)了貨幣的兩種基本職能，這兩種職能必須牢牢掌握。接下來我們來學(xué)習(xí)貨幣的其它三種職能。 （展示PPT） 第一個其他職能是貯藏手段，那什么是貯藏手段呢？貨幣退出流通領(lǐng)域，當(dāng)中社會財富的代表保存起來。 為什么貨幣能執(zhí)行貯藏手段呢？因為貨幣是一般等級物，具有價值。 貨幣怎樣執(zhí)行貯藏手段？紙幣可以嗎？黃金飾品可以嗎？（提問學(xué)生） 同學(xué)分析得不錯，紙幣和黃金飾品都不能作為財富貯藏，能執(zhí)行貯藏手段的必須是足值的金屬貨幣，如金銀條塊。2.我們看一下第二個其他職能：支付手段。支付手段是（略） 為什么貨幣能執(zhí)行支付手段的職能？（略） （提問學(xué)生）：過去我們交電費和現(xiàn)在我們?nèi)ャy行買電，貨幣執(zhí)行的職能相同嗎？如果不同，那貨幣分別執(zhí)行是什么職能呢？ 教師歸納：同學(xué)分析得不錯，貨幣在不同的情況下所執(zhí)行的職能是不相同的，要視具體情境而定。3.接下來我們看一下貨幣最后一個其他職能：世界貨幣。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，商品的交換不再局限于國內(nèi)，我國有很多商品出口其他國家，而國外的產(chǎn)品也涌進咱們國家，同時，貨幣的作用也就擴展到世界市場。世界貨幣就是指貨幣具有在世界市場上充當(dāng)一般等價物的職能。 那么貨幣如何執(zhí)行世界貨幣的職能呢？在歷史上很長時間，只有貴金屬金銀才能充當(dāng)世界貨幣，現(xiàn)在某種紙幣（如美元、歐元）等也具有了世界貨幣的職能。一學(xué)生回答：1. 貨幣的職能是指貨幣在經(jīng)濟生活中所起的作用，它是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)。貨幣的職能是：價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣，它的基本職能是前兩個。 2.兩個問題的回答：“不能”?！翱梢酝ㄟ^物物交換來體現(xiàn)，如一把斧頭可以換一只羊；還可以通過貨幣表現(xiàn)出來，如一把斧頭可以換一克黃金。 學(xué)生討論（略）3.學(xué)生回答：“價錢”4.學(xué)生回答：“沒有，因為只要寫個價格標(biāo)簽大家就知道那個商品賣多少錢了，如果真放錢在那，會很容易被偷的，售貨員還得分神來顧及那些錢。二1.同學(xué)回答：貨幣產(chǎn)生之前是商品與商品之間進行直接的交換，而貨幣產(chǎn)生之后是先把商品賣出去換成錢，再用錢買商品。2.學(xué)生回答：不能，必須是現(xiàn)實的貨幣，因為賣家不允許人憑空話拿走商品，損害自己的利益。第二問：不是，因為賣家賣不出自己的商品，就不能換來錢買自己想要的商品，受損害的是賣家自己。三1.學(xué)生回答：不行，紙幣沒有價值，而黃金飾品具有欣賞價值，沒有貯藏價值。2.學(xué)生回答：不同，交電費執(zhí)行的是支付手段，去銀行買電執(zhí)行的是流通手段。1. 讓學(xué)生通讀該內(nèi)容，對所要學(xué)的知識有個大概的了解，在思考的同時啟發(fā)他們的思維。全體學(xué)生一起回答，加深他們對概念的印象。 2.通過貨幣出現(xiàn)前后的商品交換方式對比，進一步點出貨幣出現(xiàn)后貨幣的多少能成為衡量商品價值的尺度，讓學(xué)生思考為什么貨幣能充當(dāng)價值尺度，啟發(fā)他們往貨幣的本質(zhì)去思考。3.鼓動學(xué)生參與，活躍班級氣氛。4創(chuàng)設(shè)生活化情境，提出與學(xué)生生活切實相關(guān)的問題，啟發(fā)學(xué)生思考生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生知識聯(lián)系生活的能力。二1.物物交換和商品流通這兩個內(nèi)容比較抽象，學(xué)生對此理解比較困難，讓學(xué)生回答一些他們現(xiàn)在的水平能夠回答的問題，吸引他們往下探究。用表格的方式列出物物交換和商品流通的不同，一目了然，對比性強，能使學(xué)生更快地看出兩者的區(qū)別。2.用意念中的錢拿走商品這樣不可能的事情，讓學(xué)生深刻的感受到商品流通中是需要實實在在的貨幣，也為課堂增加了一些幽默的元素，活躍課堂氣氛。三1.讓學(xué)生回答問題，加深印象，知道只有足值的金銀才能作為財富貯藏起來。2.通過比較交電費和去銀行買電，進一步區(qū)分貨幣流通手段和支付手段的不同。3.世界貨幣是這節(jié)課的另一個難點，它比較抽象，通過聯(lián)系現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的外國產(chǎn)品來使學(xué)生進一步想到商品交換的地域擴大，而作為商品交換的媒介，從而思考貨幣的世界貨幣職能?？偨Y(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了貨幣的五種職能：價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣。價值尺度和流通手段是貨幣兩個基本職能。貨幣只所以具有這五種職能是因為貨幣的本質(zhì)是一般等級物?？偨Y(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，再一次提出貨幣的五項職能，加深同學(xué)的印象，對該節(jié)課進行收尾。并為下面的習(xí)題啟發(fā)思路。七、板書設(shè)計（主板書）貨幣的基本職能（一）貨幣的基本職能1、價值尺度（1）含義：貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值的尺度。（2）作用：衡量商品價值大小，是商品價值的表現(xiàn)形式（3）依據(jù)：貨幣有價值，這是由其一般等價物決定的。（4）意義：貨幣是財富的象征，衡量國家經(jīng)濟的主要指標(biāo)也是以貨幣來表示的。2、流通手段（1）含義：貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能，叫做流通手段。WW（2）兩種商品交換的形式WGW（3）要注意流通手段與商品流通的區(qū)別。（4）觀念的貨幣、現(xiàn)實的貨幣、足值的貨幣（5）流通中所需要的貨幣量的計算公式。（重點） 流通中所需要的貨幣量 = 商品的價格總額（即待售商品的數(shù)量價格水平） / 貨幣流通速度（6）貨幣的發(fā)展史實物貨幣金屬貨幣紙制貨幣存款貨幣電子貨幣（二）其他職能3、貯藏手段（1）含義：貨幣退出流通領(lǐng)域作為社會財富的一般代表被保存起來的職能（2）必須是足值的貨幣，也就是只有金或銀才能執(zhí)行4、支付手段（1）含義：貨幣可以用來償還債務(wù)結(jié)算（2）作用：支付債務(wù),地租,利息,稅款,工資.需要現(xiàn)實的貨幣。5、世界貨幣（1）含義：是隨商品賒賬買賣的產(chǎn)生而出現(xiàn)價值尺度是貨幣作為社會勞動直接體現(xiàn),規(guī)定價格標(biāo)準(zhǔn)八、課內(nèi)課外練習(xí)和課外活動（一）單項選擇題1、商店中，一臺21英寸彩電標(biāo)價人民幣2000元，這2000元（ B ）行使著價值尺度的職能，是觀念上的貨幣 行使著流通手段的職能，是現(xiàn)實的貨幣是一臺彩電的價格，是一臺彩電價值的貨幣表現(xiàn)是一臺彩電的交換價值A(chǔ)、 B、 C、 D、2、“商品貨幣商品”這個公式說明（ C ）貨幣充當(dāng)商品交換的媒介 買和賣兩種行為在同一空間和時間進行 貨幣具有流通手段的職能 貨幣具有價值尺度的職能A、 B、 C、 D、（二）不定項選擇題1、貨幣的基本職能是（ A、D ）A流通手段 B支付手段 C商品流通 D價值尺度 E世界貨幣2、下列關(guān)于商品的價值、交換價值、價格三者關(guān)系的表述正確的是（ B、D ）A、交換價值是價值的表現(xiàn)形式，價格是交換價值的一種特殊形式B、交換價值、價格以價值為基礎(chǔ)，交換價值和價格的大小決定于價值C、價值是交換價值、價格的基礎(chǔ)，價格是交換價值的貨幣表現(xiàn)形式D、交換價值、價格都是價值的表現(xiàn)形式（三）簡答題：