語文人教版八年級下冊醉翁亭記教案.docx

醉 翁 亭 記-執(zhí)教人：永城市實驗中學陳超教學目標（第二課時）1、品讀課文，感受文中的景物之美。 2、領(lǐng)會作者“與民同樂”的政治思想及其積極意義。 3、背誦課文。重點難點：領(lǐng)會作者“與民同樂” 的政治思想及其積極意義。教學過程：一導入新課 這篇游記佳作一出，便盛傳不衰。滁人唯恐失之，于慶歷八年請人把全文刻在石碑上。后又嫌字小字淺，怕日久磨滅，又請?zhí)K軾用真草行三種字體書寫重刻，往來文人墨客乃至商賈都爭相摩拓，可見其感人的藝術(shù)魅力。今天，我們在上節(jié)課學習的基礎上，遙隔千年時空，繼續(xù)賞析本文長盛不衰的藝術(shù)魅力。二出示學習目標1、品讀課文，感受文中的景物之美。 2、領(lǐng)會作者“與民同樂”的政治思想及其積極意義。 3、背誦課文。三知識回顧1.解釋加點的字： 有亭翼然臨于泉上名之者誰蔚然而深秀者 醉翁之意不在酒得之心而寓之酒也 頹然乎其間者 傴僂提攜 射者中，弈者勝樹林陰翳鳴聲上下 醒能述以文者太守謂誰2、翻譯下列句子。（1）山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者釀泉也。（2）峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（4）山水之樂，得之心而寓之酒也。 （5）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者 山間之朝暮也。（6）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 四自學指導自學交流一： 走近醉翁亭，感受景物之美自由朗讀課文后,欣賞下列圖片， 結(jié)合課文內(nèi)容，為下面的每張美圖配上文中的一兩句美文。 自學交流二：小組合作有感情的朗讀課文，互相交流完成下列問題。1、在美景中，作者到底都在“樂”些什么呢？在文中畫出表現(xiàn)作者之樂的語句，說說自己的理解。 2、結(jié)合本文的創(chuàng)作背景，你是怎樣理解作者在文中所表現(xiàn)的“醉”與“樂”呢？本文的主旨你又是如何理解的呢？ 展示釋疑 在小組展示的基礎上，進行班級大展示，學生與老師及時進行補充點評。 樂點共賞 “醉”和“樂”在本文中是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。 即“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)，寫“醉”正是為了寫“樂”。這里“醉態(tài)”和“樂景”其實都是“人和”的表現(xiàn)，哪來的“人和”呢？是因為我太守“政通”。怎樣達到“政通”呢？是因為我太守有著“與民同樂”的理政原則。 主旨：這篇游記寫于歐陽修被貶后到滁州的第二年，描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和醉人風光，表現(xiàn)了作者寄情山水，與民同樂的曠達情懷。五反饋訓練1、完成理解填空。 2、背誦課文。有感情的朗讀課文后，任選段落，展示背誦。背誦課文，我最棒！任選一段，積極展示！環(huán)滁皆山也。若夫日出而林霏開至于負者歌于途已而夕陽在山 六回歸目標，談談收獲1、品讀課文，感受文中的景物之美。 2、領(lǐng)會作者“與民同樂”的政治思想及其積極意義。 3、背誦課文。七布置作業(yè)：1.背