教學(xué)設(shè)計(jì)-Excel函數(shù)的使用.doc

Excel函數(shù)的使用教學(xué)設(shè)計(jì)一、現(xiàn)狀分析使用函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理是Excel的一個(gè)重要功能，也是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生較難掌握。本節(jié)課的前一節(jié)內(nèi)容是使用公式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，本班學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容掌握的較好，理解得也較透徹，為這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定以下三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、掌握自動(dòng)求和的方法2、掌握常用Excel函數(shù)（SUM、AVERAGE、MAX、MIN）的使用方法 過(guò)程與方法：1、通過(guò)情景引入，體會(huì)在Excel中函數(shù)與公式的不同2、通過(guò)“反應(yīng)力”游戲理解Excel函數(shù)3、通過(guò)實(shí)際操作、小組討論，掌握常用Excel函數(shù)使用方法 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愿意主動(dòng)思考、總結(jié)Excel函數(shù)的一般使用方法三、關(guān)于教學(xué)策略、設(shè)想及預(yù)期結(jié)果在Excel中函數(shù)的許多功能也可以用公式解決，但很多情況下函數(shù)要簡(jiǎn)單得多，為了使學(xué)生有這一認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的引入用了國(guó)際象棋棋盤放米粒的傳說(shuō)，要求學(xué)生計(jì)算結(jié)果，不僅使學(xué)生很容易領(lǐng)會(huì)公式與函數(shù)的不同，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的興趣，一舉兩得。學(xué)生對(duì)函數(shù)的理解可能有一定的困難，尤其是函數(shù)中所引用的單元格格式。本節(jié)課，通過(guò)自動(dòng)求和按鈕引出函數(shù)，并設(shè)計(jì)“反應(yīng)力”游戲，使學(xué)生在游戲中理解Excel函數(shù)的意義。根據(jù)教材要求，需掌握的具體函數(shù)為SUM、AVERAGE、MAX、MIN，而Excel的函數(shù)有一百多個(gè)，本節(jié)課力圖通過(guò)學(xué)生自己看書、探究Average函數(shù)的使用方法，掌握一般函數(shù)的使用方法，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)看書自學(xué)、對(duì)“對(duì)話框”窗口的探究能力等自主學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生自己總結(jié)函數(shù)的一般使用方法。四、教學(xué)資源PPT演示文稿“使用函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理.ppt”、Excel文件“我的工作薄.xls”附：Excel函數(shù)的使用教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、掌握自動(dòng)求和的方法 2、掌握常用Excel函數(shù)（SUM、AVERAGE、MAX、MIN）的使用方法 過(guò)程與方法：1、通過(guò)情景引入，體會(huì)在Excel中函數(shù)與公式的不同 2、通過(guò)“反應(yīng)力”游戲理解Excel函數(shù) 3、通過(guò)實(shí)際操作、小組討論，掌握常用Excel函數(shù)的使用方法 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愿意主動(dòng)思考、總結(jié)Excel函數(shù)的一般使用方法教學(xué)重點(diǎn)：Excel函數(shù)的使用方法教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是Excel函數(shù)、Excel函數(shù)運(yùn)算范圍的選擇教學(xué)資源：PPT演示文稿“使用函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理.ppt”、Excel文件“我的工作薄.xls”教學(xué)過(guò)程：一、 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：發(fā)送“我的工作簿.xls”文件到學(xué)生機(jī)的桌面二、 引入：有一個(gè)古老的傳說(shuō)（棋盤上的麥粒：有一位宰相發(fā)明了國(guó)際象棋，國(guó)王打算獎(jiǎng)賞他。國(guó)王問(wèn)他想要什么，宰相對(duì)國(guó)王說(shuō)：“陛下，請(qǐng)您在左邊棋盤上的第一小格里，賞給我1粒麥子，第2個(gè)小格里給2粒，第3個(gè)小格里給4粒，以后每一小格給的麥子都是前一小格的2倍。您像這樣把棋盤上的64個(gè)小格用麥粒擺滿，就把這些麥粒賞給我吧！”）引出話題：1、 提問(wèn)：國(guó)王需要拿出多少麥粒？2、 分析：（教師引導(dǎo)，學(xué)生操作，可能多數(shù)學(xué)生完成不了這一操作） PPT演示棋盤1+2+4+8+16+32+64+128+ 這樣從1開(kāi)始，共64個(gè)數(shù)相加，后一個(gè)數(shù)是前一個(gè)數(shù)的兩倍。那么我們?cè)趺蠢秒娮颖砀駚?lái)輸入這些數(shù)字并計(jì)算呢？請(qǐng)大家打開(kāi)電子表格，試著計(jì)算一下。給大家兩分鐘時(shí)間，看看哪個(gè)組完成的我人數(shù)最多？ 學(xué)生操作：輸入等比數(shù)列：1 2 4 8 利用公式計(jì)算和 演示一位學(xué)生的答案：大家看，這個(gè)答案是1.84467E+19，是一個(gè)非常大的數(shù)字。請(qǐng)你談?wù)勀阌?jì)算過(guò)程的感受？ 學(xué)生可能回答：很麻煩 三、 自動(dòng)求和：僅僅64格的麥粒就讓國(guó)王破產(chǎn)了，這位宰相真是聰明。我們可以想象，他們當(dāng)時(shí)計(jì)算這個(gè)結(jié)果時(shí)肯定化了很多功夫。我也發(fā)現(xiàn)剛才很多同學(xué)對(duì)輸入公式有些不耐煩了，的確，當(dāng)我們處理大量數(shù)據(jù)的時(shí)候，使用公式就不太合適了。還有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法呢？答案就藏在書本的126頁(yè)，請(qǐng)大家?guī)е韵氯齻€(gè)問(wèn)題去尋找答案：1、 你的計(jì)算結(jié)果放在哪一個(gè)單元格？跟書上例子的結(jié)果單元格一樣嗎？2、 書中圖f1.4.4有一部分?jǐn)?shù)據(jù)被虛線框起來(lái)了，你在操作的過(guò)程中是否有數(shù)據(jù)被虛線框??？3、 當(dāng)你完成求和的計(jì)算后，再選中目標(biāo)單元格，編輯欄中顯示的是什么？你能說(shuō)出它的含義嗎？請(qǐng)做好的同學(xué)舉手。（學(xué)生看書學(xué)習(xí)、操作，并請(qǐng)學(xué)生演示、總結(jié)方法，回答以上三個(gè)問(wèn)題）方法：選定存放答案的目標(biāo)單元格 單擊“常用”工具欄中的“自動(dòng)求和”按鈕回車確定。四、 Excel函數(shù)的使用：1、引出求和函數(shù)顯示的是：“=SUM（A1：A64）”；含義：P126，SUM是求和函數(shù)，（A1：A64）表示求和的范圍是“A1”到“A64”那么，到底什么是函數(shù)呢？2、電子表格中的函數(shù)代表什么意思？反應(yīng)力游戲：A舉左手 B舉右手C起立 D起立并舉手規(guī)則：屏幕顯示出字母編號(hào)和需要表演同學(xué)的座位號(hào)，相應(yīng)的同學(xué)完成相應(yīng)的動(dòng)作。如：屏幕顯示“B（2）”，每一組的第2位同學(xué)舉右手。屏幕顯示“C（1：3）”，每一組的第1位到第3位同學(xué)起立。屏幕顯示“A（2，4，6）”，每一組的第2、第4、第6位同學(xué)舉左手。 游戲開(kāi)始函數(shù)就像屏幕上顯示的口令，用簡(jiǎn)短的字母指代一種動(dòng)作（計(jì)算方法，比如求和函數(shù)就是：SUM），每種函數(shù)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的計(jì)算公式，因此在計(jì)算時(shí)我們不需要考慮具體的數(shù)學(xué)公式，只要記住函數(shù)名稱以及它的功能就可以了；跟在函數(shù)名之后出現(xiàn)在括號(hào)中的單元格的名稱指定了參與函數(shù)計(jì)算的數(shù)據(jù)范圍。SUM（A1：A64）計(jì)算A1到A64單元格中數(shù)據(jù)的和學(xué)生練習(xí)：打開(kāi)桌面上的“我的工作簿”文件，計(jì)算1月份上、下半年的用水量 注意：被虛線框住數(shù)據(jù)就是參與計(jì)算的數(shù)據(jù)。月份用水(噸)水費(fèi)(元)用電(度)電費(fèi)(元)用氣 (立方米) 煤氣費(fèi)(元)電話費(fèi)（元）月總費(fèi)用(元)1月9 14.94 123 75.03 21 18.90 55.70 2月18 29.88 130 79.30 20 18.00 92.30 3月12 19.92 95 57.95 19 17.10 46.70 4月11 18.26 87 53.07 23 20.70 53.80 5月12 19.92 78 47.58 24 21.60 44.90 6月13 21.58 108 65.88 22 19.80 52.40 7月14 23.24 127 77.47 20 18.00 112.10 8月13 21.58 101 61.61 18 16.20 96.50 9月12 19.92 92 56.12 23 20.70 68.90 10月11 18.26 89 54.29 24 21.60 88.50 11月9 14.94 103 62.83 21 18.90 71.60 12月8 13.28 117 71.37 20 18.00 67.70 上半年總計(jì)下半年總計(jì)平均最高最低3、學(xué)生嘗試使用AVERAGE函數(shù)“自動(dòng)求和”按鈕是使用SUM函數(shù)的一種方法，那么在電子表格中還有其它函數(shù)嗎？怎樣使用呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下書P131，學(xué)習(xí)平均值函數(shù)（AVERAGE）的使用，并用你學(xué)會(huì)的方法求2006年的平均用水量，結(jié)果保留兩位小數(shù)。在這個(gè)過(guò)程中請(qǐng)大家考慮：（1） 當(dāng)你按書上的方法打開(kāi)了“粘貼函數(shù)”對(duì)話框（P131圖f1.4.18）后選中了AVERAGE函數(shù)后，請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)對(duì)話框中找一找，你能找到有關(guān)這個(gè)函數(shù)的說(shuō)明嗎？（2） 你能知道在常用函數(shù)中還有哪些函數(shù)嗎？（3） 在計(jì)算過(guò)程中你是否需要改變數(shù)據(jù)范圍？（4） 如果你在使用AVERAGE函數(shù)的過(guò)程中，彈出的對(duì)話框?qū)?shù)據(jù)檔住了怎么辦？（學(xué)生看書學(xué)習(xí)、操作，并請(qǐng)學(xué)生演示、總結(jié)方法）方法：選中目標(biāo)單元格 單擊常用工具欄中的“粘貼函數(shù)”按鈕 選擇所需函數(shù) 選擇數(shù)據(jù)區(qū)域 “確定”。4、其它函數(shù)的使用（MAX、MIN）同學(xué)們，在我們的數(shù)據(jù)表中，還有“最高”和“最低”兩項(xiàng)沒(méi)有計(jì)算，請(qǐng)大家用函數(shù)的方法計(jì)算全年最高用水量和最低用水量。然后請(qǐng)大家完成表格中其它數(shù)據(jù)的計(jì)算。（學(xué)生討論、操作，教師巡視；學(xué)生演示、總結(jié)方法）我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了公式可以復(fù)制，當(dāng)然函數(shù)也可以復(fù)制?？偨Y(jié)不連續(xù)單元格的選擇，SUM（C3，E3，G3，H3）五、 小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（函數(shù)的使用，PPT出示該課題）使用函數(shù)的一般方法如果想利用電子表格完成某個(gè)計(jì)算功能，但我們又不知道是不是有能完成這一功能的函數(shù)，我們?cè)趺崔k？（再一次看一看“粘貼函數(shù)”對(duì)話框，可在全部?jī)?nèi)查找，也可分類查找；方法很多，如：上網(wǎng)查找EXCEL的函數(shù)手冊(cè)，了解有哪些函數(shù)可用等）閱讀11、 你的計(jì)算結(jié)果放在哪一個(gè)單元格？跟書上例子的結(jié)果單元格一樣嗎？2、 書中圖f1.4.4有一部分?jǐn)?shù)據(jù)被虛線框起來(lái)了，你在操作的過(guò)程中是否有數(shù)據(jù)被虛線框??？3、 當(dāng)你完成求和的計(jì)算后，再選