語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)《地下森林?jǐn)嘞搿?doc

地下森林?jǐn)嘞虢贪?教學(xué)過(guò)程： 一、以學(xué)生對(duì)森林的知識(shí)導(dǎo)入，引出課文。 二、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。 三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優(yōu)美，含義深刻的語(yǔ)句。 四、合作探究，分小組探討在閱讀時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。 五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結(jié)合名言和事例來(lái)談自己的體會(huì)。深入理解文章主題。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一組森林的圖片！剛才我們看到的都是地上的森林，那大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)地下森林嗎？ 生齊答：沒(méi)有。 師：下面我們就隨著現(xiàn)代作家張抗抗一起走進(jìn)神奇的地下森林的世界。2、資料助讀 張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了8年。1972年在上海解放日?qǐng)?bào)上發(fā)表第一篇小說(shuō)燈。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)分界線。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說(shuō)愛(ài)的權(quán)利，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛(ài)情的認(rèn)識(shí)與追求。1986年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)隱形伴侶，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。二、初讀課文，整體感知 首先，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，然后思考本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。（學(xué)生朗讀課文） 1、什么叫地下森林，地下森林的形成經(jīng)歷了怎樣的歷史過(guò)程？ 地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程：毀滅、沉寂、沒(méi)有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。 2、在這個(gè)歷史過(guò)程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？學(xué)生討論，師生共同明確： （1）地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程：毀滅、沉寂、沒(méi)有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。 （2）不公：陽(yáng)光的不公和無(wú)情、寒冷的霜凍 （3）幫助：長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末 潔凈的山泉將粉末滋潤(rùn)成泥土 山頂?shù)聂~(yú)鱗松將種子撒入峽谷（白楊、青楊、黃菠鶯） 3為了長(zhǎng)成參天大樹(shù)，黑森林它付出怎樣的努力？（課文20段） 就這樣，幽谷里的樹(shù)木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長(zhǎng)并蔚然成林，險(xiǎn)惡的環(huán)境，艱難的成長(zhǎng)都沒(méi)有阻擋地下森林腳步，這正展示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳?。從中我們同學(xué)們也應(yīng)該得到了或多或少的啟迪。4、地下森林從無(wú)到有的形成你可以感受它具有什么樣的品格？生1：堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程的煎熬。 生2：沉著謙遜，擁有無(wú)比豐富的財(cái)富，卻與世無(wú)爭(zhēng)，沉默寡言。 生3：樂(lè)觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，任何時(shí)候都不悲觀或消沉。 生4：無(wú)私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類(lèi)，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。 5、作者從地下森林感悟到一個(gè)怎樣的主題？這篇課文告訴了我們地下森林不屈服于生長(zhǎng)環(huán)境的精神。 你能否從現(xiàn)實(shí)中找個(gè)人的例子來(lái)照應(yīng)這種精神的？三、跳讀文章，品味欣賞 師：剛才同學(xué)們談得很不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用跳讀的方式再次快速閱讀課文，先用波浪線把你認(rèn)為美妙的句子或段落標(biāo)示出來(lái)，然后按照“我發(fā)現(xiàn)句子或段落寫(xiě)得美妙，它的美妙在于”的句式組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備閃亮登場(chǎng)發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)_句子或語(yǔ)段寫(xiě)得美妙，它的美妙在于_ 1品味語(yǔ)言的精美。(1)教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡文中的哪些句子?請(qǐng)選出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。學(xué)生思考、吟誦、交流。生1：我喜歡開(kāi)頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”。用三個(gè)詞來(lái)描繪森林，雖然簡(jiǎn)練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開(kāi)來(lái)。后面兩個(gè)比喻句很美、很對(duì)稱(chēng)。生2：文章還有許多對(duì)稱(chēng)句，如：“陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽(yáng)光是七平的嗎?峽谷莫非不明白?”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿?！边@些句子讀起來(lái)很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了。生3：不光有對(duì)稱(chēng)句，還有許多疊字。如”黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力，生4：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂”這幾句寫(xiě)出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見(jiàn)一般。教師小結(jié)：本文運(yùn)用了許多疊字、對(duì)稱(chēng)句。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。六、課堂小結(jié)樹(shù)以各種不同的聚集形式一直與人類(lèi)為伴，或街樹(shù)，小林地，甚至森林，它們自始就會(huì)說(shuō)話，樹(shù)葉沙沙，風(fēng)兒傳情。森林是一個(gè)記憶庫(kù)，儲(chǔ)存了生