語文人教版四年級上冊4火燒云.docx

4*火燒云韋彩芬【教學目標】 1.認識5個生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3.想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。【教學重點】 邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象，并在反復誦讀中積累語言?！窘虒W難點】 體會作者是怎樣生動地描寫火燒云顏色和形態(tài)的變化的。【教學準備】 課件；搜集與火燒云有關的資料?！窘虒W時間】1課時【教學過程】 一、談話揭題 1.同學們，你們見過火燒云嗎？欣賞圖片。2.介紹：火燒云，就是日出或日落時天空出現(xiàn)的各種各樣的云霞。人們把日出時日光映照的云霞稱作朝霞，把日落時日光映照的云霞稱作晚霞。女作家蕭紅寫的火燒云，描寫的正是晚霞的美妙奇異。 3.板書課題，齊讀。 二、初步感知 1.自由朗讀，借助拼音，讀準字音，讀通句子。思考：課文寫的是什么時候的火燒云？（夏天傍晚時）2.再讀課文，弄清課文是從哪幾個方面講火燒云的（即課文的主要內(nèi)容）？（描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化） 3.理清層次 （1）指名分自然段朗讀課文 （2）說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景？ 1.品讀第一段 （1）指名讀，學生評價 （2）品味重點 這一段主要通過什么來描寫霞光的？（通過霞光照到地上引起人和動物顏色的變化來描寫的。） 描寫了哪些人？霞光照到他們身上有什么變化？（小孩子和老頭兒。孩子的紅紅的，老頭兒的胡子變成了金胡子。）“笑盈盈”何意？ 描寫了哪幾種動物？它們的顏色有什么變化？（大白狗：紅的；紅公雞：金的；黑母雞：紫檀色；小白豬：小金豬。） （3）小結：為什么會有這些變化？ 師：第一自然段中，作者連用7個“了”的句子，不僅展示了栩栩如生的美景，同時渲染了人們歡樂的心境。 2.品讀第二段 （1）默讀分層 第一層（2、3）：寫火燒云顏色的變化。 第二層（46）：寫火燒云形狀的變化。 （2）品味重點 火燒云的顏色有哪些變化？（紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫） 從那些詞語可以看出顏色是變化的？（一會兒一會兒一會兒一會兒）理解：（不僅說明火燒云的顏色在不斷變化，還強調變化快。） “還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”這句話怎樣理解？（這句話更表明火燒云顏色變化極多，也更能表明火燒云上來時天空的絢麗多姿。） 火燒云剛上來時是什么顏色？（第二自然段） 師：一個“燒”字極其形象地寫出了火燒云的特點，“紅彤彤的，好像是天空著了火”，以“著火”作喻，言其鮮艷無比，光亮耀眼。 火燒云的形狀有哪些變化？（在渲染了色彩之后，又描寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出三幅動態(tài)的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫出瞬息之間由小到大、由清楚到模糊、最后不見的變幻過程。）每種動物是怎樣變化的？哪些詞語說明火燒云變化快？（一會兒、過了兩三秒鐘、正在、忽然、跑著跑著、一轉眼等。） 每一小節(jié)的最后一句話說明什么？（形狀的變化） 講火燒云的形狀，突出了哪兩個方面的特點？（一是火燒云有各種各樣的形狀，二是火燒云形狀變化很快。） （3）小結：這一段通過顏色和形狀兩個方面來寫火燒云的變化的。 3.品讀第三段 （1）齊讀 （2）品味重點 火燒云下去時有什么特點？ 哪句話寫出了作者觀察火燒云時的感受？（第一句話）理解：（一是火燒云的形狀各種各樣；二是孩子的想象力豐富；三是看得時間長。） 師：火燒云上來時色彩絢麗，形態(tài)多變，下去時則恍恍惚惚，給人留下無限的遐想。 四、全文總結 1.作者是怎樣觀察火燒云的？（作者先觀察了霞光照到地上的情景，又觀察了火燒云的顏色和形狀的變化，最后觀察了火燒云下去的情景。） 2.通過學習，你從中學到了什么？（要善于觀察周圍的事物，多看、多聽，及時把自己的見聞、感受記下來，就是一篇好的