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兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能有感情地朗讀詩(shī)歌,想象詩(shī)歌描繪的意境,感受童年幸??鞓?lè)的生活和美好的愿望。2、認(rèn)識(shí)本課生字,背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣,嘗試寫一首兒童詩(shī)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)想象詩(shī)歌描繪的意境,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。第一首我想一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1、 假如有一位神仙站在你面前,能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,那你最大的愿望是什么呢?(學(xué)生說(shuō)自己的愿望)2、 2、是??!美好的愿望有那么多,要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好?。∵@不,有個(gè)孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩(shī)里,他的愿望是什么呢?趕緊去讀一讀吧!(學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀兒童詩(shī)兩首)二、 初讀詩(shī)歌,明白大意 指名分節(jié)讀詩(shī)(注意“丫”和“汲”的讀音),讀通順、讀流利,并想一想小孩的愿望是什么?交流作者在每一個(gè)人小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿(學(xué)生自由讀詩(shī),讀后交流,教師相機(jī)板書)三、 精讀詩(shī)歌,進(jìn)入情景1、 那么多愿望中,哪一個(gè)最讓你神往?說(shuō)一說(shuō)理由。2、 誦讀最神往的愿望,品讀這一節(jié)詩(shī)句,想象畫面把小手安在桃樹(shù)枝上、把腳丫接在柳樹(shù)根上會(huì)是怎樣的情景?會(huì)是怎樣的感覺(jué)?把眼睛裝在風(fēng)箏上,還會(huì)看到什么?把自己種在地上,還會(huì)變成什么?(學(xué)生大膽想象,有感情地朗讀)四、 賞析詩(shī)歌,領(lǐng)悟?qū)懛?、 體會(huì)這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?(學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn))2、 每一小節(jié)都以“我想”作為開(kāi)頭,表達(dá)自己的夢(mèng)想每一個(gè)小節(jié)都有一個(gè)疊詞,如“悠呀,悠”“長(zhǎng)呀,長(zhǎng)”這樣的語(yǔ)句。(教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié))3、 學(xué)生再次自由讀詩(shī),感受這首詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。第二首童年的水墨畫一、 自由讀詩(shī),理解詩(shī)歌大意,在不理解的地方打上“?”(學(xué)生自由朗讀全詩(shī))二、 理解詩(shī)歌大意1、 指名讀詩(shī),其余學(xué)生邊聽(tīng)邊試著在每一節(jié)的標(biāo)題上加上動(dòng)詞,概括主要內(nèi)容。2、 學(xué)生個(gè)別回答,教師相機(jī)板書“街頭閱讀”“溪邊釣魚”“江上戲水”3、 分小組讀詩(shī),概括全詩(shī)大意,質(zhì)疑、釋疑。三、 賞析詩(shī)句1、 畫出文中精彩的語(yǔ)句,反復(fù)誦讀,體會(huì)情感。2、 欣賞交流佳句,如“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”、“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群,扇動(dòng)翅膀拍水戲?!钡日Z(yǔ)句,體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面,感受童年的天真有趣。(有感情地朗讀)四、鑒賞寫法1、默讀全文,比較這兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別?2、交流感悟。3、小結(jié):第一首詩(shī)每一個(gè)小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題,語(yǔ)言比較跳躍。第二首詩(shī)主要通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景,有一種動(dòng)態(tài)美,還有一定的故事情節(jié)性。五、拓展延伸:模仿這兩首詩(shī)中的其中一首,記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。板書設(shè)計(jì): 小手 安在桃樹(shù)枝上 悠出 腳丫 接在柳樹(shù)根上 長(zhǎng)成 美好的愿望我想 眼睛 裝在

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