樹立正確的消費觀教學(xué)設(shè)計.doc

樹立正確的消費觀教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析：這節(jié)課是第三課第二框題的教學(xué)內(nèi)容，是第三課教學(xué)的落腳點和歸宿，它有兩部分內(nèi)容：消費心理面面觀和做理智的消費者。它具有十分濃厚的人文色彩，十分貼近我們的生活，對于指導(dǎo)學(xué)生的消費行為起著重要的影響。二、學(xué)生分析：學(xué)生本身就是消費者，在一般的家庭中，特別是獨生子女家庭中，青少年具有很高的消費地位，可謂是“父母賺錢，孩子花”。青少年學(xué)生大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜歡獵奇。所以在現(xiàn)代各種思想的沖擊下，學(xué)生的消費行為很容易受到外界的影響。學(xué)習(xí)本框題可以使學(xué)生更好地了解影響消費心理的因素，從而樹立一種正確的消費觀，做一個理智的消費者。三、任務(wù)分析：首先，向?qū)W生介紹影響人們消費行為的消費心理，使學(xué)生明白人們的消費行為受哪些消費心理的影響：包括從眾心理引發(fā)的消費；求異心理引發(fā)的消費；攀比心理引發(fā)的消費；求實心理主導(dǎo)的消費。其次，教會學(xué)生要做理智的消費者：要做到量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。四、教學(xué)目標：1、知識目標A、了解消費心理的種類，并能結(jié)合具體消費行為辨別不同的消費心理；同時能夠?qū)Σ煌南M心理進行評。B、理解正確的消費原則，能夠結(jié)合個人消費行為，說說怎樣才是一個理智的消費者。2、能力目標結(jié)合具體消費的行為透視消費心理，促進學(xué)生進一步掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法；結(jié)合正確消費原則的講解，促進學(xué)生進一步運用比較分析的方法和理論聯(lián)系實際的方法。3、情感、態(tài)度和價值觀目標：（1） 通過本課教學(xué)，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀。這一代學(xué)生大都是獨生子女，加之是在生活水平日益提高的環(huán)境中成長起來，對勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的作風(fēng)逐漸有了距離感、陌生感。因此，在講樹立正確消費觀念的同時，要加強對學(xué)生進行這方面的教育。（2） 通過本課教學(xué)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧互動等觀念，從小做起，從自身做起，關(guān)心人類社會的可持續(xù)發(fā)展。此外，通過本課教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念，使學(xué)生成為理性的消費者。五、重點難點：踐行正確的消費原則是本節(jié)課的重點問題：理論是死的。只有實踐才是真實的、活的。所以讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的消費原則最終的目的是要學(xué)生在現(xiàn)實生活中真正懂得運用。而本節(jié)課要涉及“適度消費”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的問題，由于學(xué)生在認識和理解這些問題時會有不同的看法，所以，這也是本節(jié)課的難點問題。六、設(shè)計思想：本框題運用講讀法、討論法、事例分析法、運用多媒體等多種教學(xué)方法相結(jié)合，為使學(xué)生更容易地理解、接受本框題的內(nèi)容，做一個理智的消費者。七、教學(xué)過程：1）案例導(dǎo)入80年代末，我家的一臺黑白電視機“退休”后，由一臺18英寸彩電取而代之，使用至今沒修過一次，圖像仍很清晰，色澤也蠻仿真，看得很順心。近年來，每逢小輩來我處，不知嘮叨了多少次，說現(xiàn)在誰還看18英寸的彩電啊，多寒酸！誰家不換個大屏幕的。他們開導(dǎo)我說，現(xiàn)代人的消費觀不能死抱住傳統(tǒng)不放了，應(yīng)該適應(yīng)潮流，提高生活質(zhì)量。被他們這一開導(dǎo)，我感到好困惑。我細細思考，盡管經(jīng)濟上尚有換大屏幕彩電的能力，但換了以后，這臺好好的彩電該如何處置？賣了吧，不值幾個錢，可惜！不賣吧，讓它躺著睡大覺，直到自然消亡。物不能盡其用，這算不算是浪費呢？如果是屬于浪費的話，那么與小輩們所說的“適應(yīng)潮流”之間的矛盾又如何解決？教師提問：請同學(xué)們告訴我如何處理這臺電視機呢？為什么？學(xué)生討論：略教師點撥：人們的消費行為受消費心理的影響，那么人的消費心理主要有哪幾種？什么樣的消費行為是正確的消費行為呢？這就是我們今天要探討的問題樹立正確的消費觀。請同學(xué)們打開教材第三課第二框的內(nèi)容。2）消費心理面面觀從眾心理引發(fā)的消費老師：下面我們先看一個例子。（多媒體展示）事例：每逢新年，同學(xué)之間免不了互送小禮物。前幾年送賀卡，現(xiàn)在送的禮物價格越來越高。家長無奈地表示：“這樣過節(jié)，對家庭有壓力。不過人家的孩子都這樣，我也不能讓自己的孩子矮半截、抬不起頭來。”老師提問：同學(xué)們，你們覺得這是一種什么心理呢？你有沒有受過這種心理的影響？你認為應(yīng)該怎樣對待這類事情呢？學(xué)生討論：略老師總結(jié)：這屬于從眾心理引發(fā)的消費。人們，特別是青少年都有一種追隨時尚的心理。這種心理往往就能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。消費是否應(yīng)該從眾，要做到具體分析。但是盲目的從眾是不可取的。求異心理引發(fā)的消費老師：下面我們來看另外一個例子。（多媒體演示）事例：小林的服飾總是怪怪的，褲子上左一個大兜右一個小兜，兜上還有許多鐵環(huán)，走起路來叮當(dāng)作響。別小看他這身服飾，價格可高哩。老師提問：是什么心理驅(qū)使小林購買這套衣服呢？你怎樣看待他的這種消費行為？學(xué)生討論：略老師總結(jié)：這種是求異心理引發(fā)的消費?，F(xiàn)代的青少年大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜歡獵奇。因此他們更喜歡追求與眾不同的效果。他們愿意嘗試各種不同的事物，在他們眼里看來這叫做“有個性”。這種消費有時是可以推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但是展示個性要考慮社會的認同，還要考慮代價。為了顯示自己的與眾不同而過分標新立異是不值得提倡的。攀比心理引發(fā)的消費老師：同學(xué)們，不知道你們有沒有注意到，隨著社會技術(shù)的不斷提高，一些同學(xué)已經(jīng)不再滿足于擁有手機、電腦、MP3、電子詞典等“現(xiàn)代化裝備”，而是不斷地追求它們的升級。什么都要求升級到最新的版本。這種就是所謂的“攀比心理”。由于這種心理引發(fā)的消費并不都是人們所必須的，而是出于“向上看齊”、“人無我有”的炫耀心理。這種消費往往就帶來大量的資源浪費，是不健康的。老師：那我們現(xiàn)在來討論一下，你在購買商品時，往往會考慮哪些因素呢？學(xué)生討論：略老師歸納：是的，我們在購買商品時，往往就會考慮商品的價格是不是便宜，質(zhì)量好不好啊，服務(wù)到不到位，商品的功能是不是齊全，操作是復(fù)雜還是簡單等等各方面。這種就是求實心理主導(dǎo)的消費。這種消費是很明智的，因為這種消費是我們根據(jù)自己的需要來選擇商品。教師點播：隨著改革的深入發(fā)展，社會化服務(wù)的功能提高，各種商品琳瑯滿目，讓人應(yīng)接不暇，產(chǎn)品更新?lián)Q代快，讓人無從了解。但是，根據(jù)自己的需要選擇商品，這才是理智的選擇。那么，怎樣才能做一個理智的消費者呢？3）做理智的消費者量入為出，適度消費老師：首先，我們要餞行的第一條消費原則是：量入為出，適度消費。所謂量入為出，就是要求消費者在自己的經(jīng)濟承受能力之內(nèi)進行消費，那些支出無計劃，想買什么就買什么的行為是缺乏理智的。那怎樣的消費才稱得上適度呢？是不是說我盡量省，能省就省，這種消費就是好的呢？其實不是的，我們所說的適度，對社會來說，是指與國情和實際經(jīng)濟發(fā)展水平相適應(yīng)的消費；對于個人來說是指與收入水平及社會風(fēng)尚相適應(yīng)的消費。也就是說我們的消費既不超前于生產(chǎn)和收入水平，也不滯后于生產(chǎn)和收入水平。課后討論題：（用多媒體展示題目）如果讓你來當(dāng)家，你將會如何安排你們一家的生活開支？（假定，你們一家三口，月收入2500元。）活動步驟：1、五人一組討論，并寫下想法。2、 請同學(xué)們將討論結(jié)果相互展示，并說明為何如此安排3、 請其他同學(xué)評論其合理性，看看誰的想法好4、 然后在下一節(jié)課將最后的討論結(jié)果交上來。避免盲從，理性消費老師：下面我們來學(xué)習(xí)第二條原則：避免盲從，理性消費。同學(xué)們有沒有過這樣的經(jīng)歷：你看見自己的朋友、伙伴買了一件商品，然后就自己也會很想買。但是事實上自己并不需要那種商品。另外有些同學(xué)，特別是女同學(xué)，是不是在自己心情不好的時候特別喜歡去購物？這種消費不應(yīng)該得到提倡。我們就是要避免這種跟風(fēng)隨大流的消費，要盡量地避免情緒化的消費，避免只注重物質(zhì)消費而忽略了精神消費。保護環(huán)境，綠色消費老師：下面我們來看這幅圖，你們可以猜一下這艘船是用什么做成的嗎？（多媒體展示圖片）學(xué)生討論：略 老師：其實這件手工藝品是用廢棄的一次性筷子做的，看不出吧，是不是覺得它很精美啊。從這里，我們就可以看到，我們的日常消費都沒有注意到的一個很重要的原則：保護環(huán)境，綠色消費。相反，人們的消費往往是建立在破壞自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，看現(xiàn)在我們社會所存在的“白色污染”、“溫室效應(yīng)”、森林面積不斷減少等環(huán)境問題就不難明白。隨著我國現(xiàn)在環(huán)境的不斷惡化，我們開始重視環(huán)境的保護，并日益提倡一種綠色消費。人們形象地把綠色消費概括為“5R”，即：節(jié)約資源；減少污染；綠色生活；環(huán)保選購；重復(fù)使用；多次利用；分類回收；循環(huán)再生；保護自然；萬物共存。當(dāng)綠色消費成為大眾潮流時，構(gòu)建和諧的人居環(huán)境就為期不遠了，讓我們攜起手來，共同努力。勤儉節(jié)約，艱苦奮斗老師：下面我們再來看一組圖片。（多媒體展示圖片）（老師提問）看完這組圖片你們有什么感受呢？學(xué)生：討論并回答問題。老師歸納：恩，好。無可質(zhì)疑，我們社會的生產(chǎn)力水平正在不斷提高，人們的生活水平也普遍得到提高。但是從我國的具體國情出發(fā)，我國各個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展并不平衡，有部分的地區(qū)仍然處于極度的貧困，他們并不是想怎樣消費就能怎樣消費的。這些圖片給我們的啟示是，我們的消費要繼續(xù)發(fā)揚勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的精神。不論現(xiàn)在，將來都應(yīng)該堅持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神。只有堅持艱苦奮斗，才能克服困難，成就事業(yè)。今天，我們的生活并不富裕，我們在消費中不能浪費；哪怕是將來生活富裕了，也不能浪費。畢竟，對人類的需求和發(fā)展來說，資源總是有限的。（多媒體展示：節(jié)能歌謠）無人房間燈不亮 人走燈滅成習(xí)慣 燈泡換成節(jié)能燈 用電能省近八成電腦不讓空運行 不用電器斷電源 節(jié)電10%能看見 省錢才是硬指標 處處不讓水長流 年百億噸水不漏 洗菜洗臉多用盆 廢水拖地或沖廁 馬桶水箱放塊磚 省水好用特合算 買菜挎起菜籃子 重復(fù)使用無數(shù)次 垃圾分類不亂扔 回收利用好再生 別把節(jié)約當(dāng)口號 身邊節(jié)約大可為老師：好，同學(xué)們。我們今天主要學(xué)習(xí)了消費心理面面觀和做理性消費者所要餞行的各種原則。希望同學(xué)們在這節(jié)課能有所收獲，都能做一個理性的消費者。最后，布置一個行動作業(yè)：我們每個家庭收入的多少是不一樣的，在座的同學(xué)沒有理由指責(zé)你的父母為什么收入少，相反，你應(yīng)該更加體諒他們的艱辛，你該考慮的是通過你的努力，不斷提高家庭生活質(zhì)量。如果從你們目前的情況說，每位同學(xué)應(yīng)該利用所學(xué)的知識，和父母一起探討，在現(xiàn)有的收入水平上如何提高生活質(zhì)量。用這樣一段話作為我們今天這節(jié)課的結(jié)束語：（多媒體展示）科學(xué)地消費積極地消費千萬不要浪費健康快樂地生活過好每一天！八、板書設(shè)計二、樹立正確的消費觀1、消費心理面面觀1）從眾心理引發(fā)的消費 要具體分析，不能盲目從眾2）求異心理引發(fā)的消費 可以展示個性，推動新工藝，新產(chǎn)品出現(xiàn)，不能過分標新求異3）攀比心理引發(fā)的消費 不健康的消費4）求實心理引發(fā)的消費 比較理智的消費2、做理智的消費者1）量入為出、適度消費2）避免盲從、理性消費3）保護環(huán)境，綠色消費4）勤儉節(jié)約，艱苦奮斗四、樹立正確的消費觀手機消費屬于家庭消費的一個內(nèi)容，正確的消費不僅僅涉及到手機問題，還涉及到家庭消費的其他內(nèi)容，如果我們能夠合理安排家庭消費的各項內(nèi)容，就說明我們 具有正確的消費觀念。通過以前的學(xué)習(xí)我們知道，家庭消費的內(nèi)容可以區(qū)分為物質(zhì)生活消費、精神生活消費和勞務(wù)消費三大部分，具體說來有：（教師帶領(lǐng)學(xué)生了解，邊說邊寫物質(zhì)、精神、勞務(wù)）教師：請問，我們本地的家庭消費平均水平是多少？學(xué)生：不清楚。教師：我們安排兩組事例來進行對比討論，月消費1000元和8000元兩類。事例討論的前提條件：西寧本地家庭，三口之家，有一個上高中的孩子，住房等基本生活設(shè)施基本具備。學(xué)生討論后各組推舉兩名中心發(fā)言人闡述消費計劃。教師應(yīng)注意的事項：（1）兩種消費水平換位思考消費，留心貸款消費，總結(jié)出適度消費。（2）具體分析每個消費項目，抓住問題深入分析。（3）層層講解，及時明確總結(jié)，極時板書。（4）及時抓住學(xué)生的閃光點。（5）及時播放課件。（6）分析要結(jié)合課本的理論知識。（7）教師深入學(xué)生，了解討論情況。（8）利用對比方法，總結(jié)出協(xié)調(diào)消費和科學(xué)消費。學(xué)生討論結(jié)束后播放課件，鞏固總結(jié)。（一）適度消費投影：兩則小故事1.當(dāng)代“潑留希金”的故事。世界上最吝嗇的人是美國的浩林德，她死后留下9500萬美元。她活著的時候只吃冷麥片粥，連熱一下都舍不得。她兒子患腿病急需治療，她卻長時間尋找免費醫(yī)院而耽誤了治療，致使兒子截掉了一條腿。2.某些大學(xué)生的高消費（略）。教師引導(dǎo)學(xué)生回答：以上兩種消費方式都不可取。前一種是抑制消費，因為浩林德沒有根據(jù)家庭收入的實際情況安排；后一種是超前消費，因為沒有根據(jù)本國生產(chǎn)力發(fā)展水平和家庭經(jīng)濟狀況，所以應(yīng)該提倡適度消費。提問：應(yīng)該如何理解“度”呢？學(xué)生回答后教師總結(jié)。適度消費小結(jié)：國家的基本國情；家庭的收入狀況；個人的生活需要。（2）小結(jié)適度消費。適度消費包括不抑制消費和不超前消費兩層意思，就是使消費與我國的國情和家庭收入狀況及個人生活需要狀況相適應(yīng)，量入為出，既不超前，又不滯后；既不盲目攀比，又不人為抑制，而是根據(jù)生產(chǎn)力發(fā)展水平和家庭收入的多少，來合理進行消費。（二）協(xié)調(diào)消費多媒體展示漫畫：“小兒麻痹癥”。提問：這幅漫畫說明了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生回答：這幅漫畫體現(xiàn)了諷刺只重視物質(zhì)金錢消費，不重視精神消費的現(xiàn)象，從而造成物質(zhì)上富有，精神上空虛的畸形狀態(tài)。在現(xiàn)今社會中，精神消費越來越重要。多媒體展示資料：兒童物質(zhì)文化消費調(diào)查。協(xié)調(diào)消費展示小結(jié)。（三）科學(xué)消費1.課件：“麻將病”。提問：請列舉其它的不文明的消費習(xí)慣，并說出它們的危害性。（課本83頁）教師引導(dǎo)學(xué)生回答：還有吸煙、酗酒、賭博、迷信敬神等等。比如吸煙，吸煙容易引起疾病是肺癌、支氣管炎，肺氣腫和心腦血管疾病，全世界約有11億吸煙者，其中8億在發(fā)展中國家，每年死于吸煙有關(guān)疾病的人數(shù)達350萬人。2.投影（課件）：“天文數(shù)字消費”。例舉各種不合理、不健康、不文明、