《教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究》開題報告.doc

.教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究開題報告一、課題研究背景隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)以成為現(xiàn)在學(xué)校教育的一個重要渠道，教師通過提高信息素養(yǎng)來進(jìn)行校本教研活動已成為實際教學(xué)中的需要。使得信息技術(shù)也已成為教師專業(yè)發(fā)展的一種工具、一種平臺，也是改變教師教學(xué)研究的一種方式。然而學(xué)校在對教師進(jìn)行技術(shù)方面的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的時候，所關(guān)注的，往往局限于“專業(yè)知識”層面，也就是技術(shù)的基本知識和技能，而對“實踐性知識”，也就是如何將技術(shù)有效地應(yīng)用到教學(xué)中，做得很少，甚至全然漠視。在這樣的認(rèn)識下，我們提出了本課題的研究。二、課題研究的實踐意義和理論價值1、基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！弊鳛榻虒W(xué)前沿的教師、新課程的實踐者，認(rèn)識、掌握并創(chuàng)新地運用信息技術(shù)已成必然，教育信息化呼喚教師信息素養(yǎng)的盡快提高。2、提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，有獲取新信息的意識、愿望、評估和技能，促進(jìn)自己專業(yè)化發(fā)展。3、在研究過程中所設(shè)計和制作的優(yōu)秀課件，既能豐富了學(xué)生教育的資源，有可讓相關(guān)老師學(xué)習(xí)和借鑒。4、信息技術(shù)與課程整合要求教師把信息技術(shù)作為獲取信息、解決問題的認(rèn)知工具，要像使用黑板和粉筆一樣流暢自然，從而優(yōu)化教學(xué)過程，達(dá)到信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機整合，真正發(fā)揮信息技術(shù)對教育的變革性推動作用。教師的信息素養(yǎng)是影響中小學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，教師必須首先強化自身的信息素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，全面實施和推動素質(zhì)教育。5、新的課程改革呼喚教師專業(yè)化。教師是新課程改革的實踐者，課改的成敗關(guān)鍵在于教師。中國基礎(chǔ)教育課程改革把教師專業(yè)化推向前臺，成為教師教育面臨的重要時代課題，對教師提出了巨大挑戰(zhàn)。6、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的年齡及興趣正確利用網(wǎng)絡(luò)、書刊、電視等信息工具，學(xué)會搜集和處理相關(guān)信息，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、課題界定與支撐性理論信息素養(yǎng)最早是在1974年由美國信息產(chǎn)業(yè)主席保羅車可斯基提出來的，他把信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”，又于1979年解釋為“人們在解答問題時利用信息的技術(shù)和技能”，后來陸續(xù)有關(guān)于信息素養(yǎng)人的定義的出現(xiàn)，其中比較有權(quán)威的是美國國家信息素養(yǎng)論壇在1990年的年度報告中提出的信息素養(yǎng)人的標(biāo)準(zhǔn)：(1)了解自己的信息需求；(2)承認(rèn)準(zhǔn)確和完整的信息是制定明智決策的基礎(chǔ)；(3)能在信息需求的基礎(chǔ)上系統(tǒng)闡述問題；(4)具有識別潛在信息源的能力，能指定成功的檢索策略；(5)能檢索信息源，包括能利用以計算機為基礎(chǔ)的信息技術(shù)或其他技術(shù)；(6)具有評價信息的能力；(7)能為實際應(yīng)用而對信息進(jìn)行組織；(8)具有將新信息結(jié)合到現(xiàn)存的知識體系中的能力；(9)能采用批判性思維，利用信息并解決問題3：從美國這一對信息素養(yǎng)人的要求的標(biāo)準(zhǔn)，前二者可以歸納為信息素養(yǎng)人的信息意識，(3) (4)(5)項為信息素養(yǎng)人的信息知識，(6)(7) (8)(9)項為信息素養(yǎng)人的信息能力。結(jié)合教師這一特殊群體再結(jié)合我國教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，本課題所指的教師信息素養(yǎng)具體表現(xiàn)為：信息意識、信息道德、信息知識、信息能力。及以下兩個層面的內(nèi)涵：一是在認(rèn)識、態(tài)度層面上的內(nèi)容，即對信息、信息社會、教育信息化的認(rèn)識和態(tài)度，這是每一個教育工作者必須具備的素養(yǎng)；二是信息能力，即實際操作層面的素養(yǎng)，是教師對各種信息技術(shù)的理解和活用的能力，即對信息的收集、理解、分析、加工、處理、創(chuàng)造、和活用能力，這是信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容。教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型，是指教師 “個人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程”。教師專業(yè)發(fā)展是一種“動態(tài)”發(fā)展的過程，教師的態(tài)度、價值、信念、知識技能和種種行為表現(xiàn)時刻不斷需要調(diào)整、修正、重新審視、評估、接受挑戰(zhàn)和考驗，其中當(dāng)然包括教師的信息技術(shù)素養(yǎng)的提高。我們促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的主要目的是更新教師的學(xué)科知識，根據(jù)新的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)目標(biāo)、課程和教育研究更新教師的技能、態(tài)度和方法。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。四、研究內(nèi)容設(shè)計（研究內(nèi)容的分解與具體化）學(xué)校的生力軍是教師，學(xué)校的各項工作，如課程、教學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)整合到教學(xué)等等，都得依賴于教師共同體的統(tǒng)一行動，才有可能取得實質(zhì)性的進(jìn)展。教師共同體能夠綜合廣大教師共同的智慧和才能，這種綜合的、高度的智慧成為推動學(xué)校改革的動力。本項課題主要內(nèi)容在于力求形成一個具有共同努力方向的教師共同體，在教師共同體的共同努力下，完成將技術(shù)帶進(jìn)課堂、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率這一復(fù)雜的任務(wù)。1、從教師的角色定位而言，教師應(yīng)成為現(xiàn)代教育資源獲取及傳輸專家，對信息有較強的敏感性，知道獲得信息的有效渠，能較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能，能對獲得的信息進(jìn)行辨別和分析，并正確地加以評估。2、從教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)而言，教師應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識功底，具備駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，教學(xué)手段、組織形式應(yīng)多樣化，能經(jīng)常根據(jù)獲取的教育教學(xué)最新信息調(diào)整自己的教學(xué)思路、策略，在自身的教育教學(xué)中經(jīng)常處于“否定之否定”的狀態(tài)，因而作到與時俱進(jìn)，并且具有與現(xiàn)代信息社會相適應(yīng)的科研能力。3、從教師的工作對象而言，教師要注重注重人文關(guān)懷，要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生的興趣、年齡特點及教學(xué)的需要，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)、書刊、電視等現(xiàn)代信息技術(shù)等渠道進(jìn)行探究、進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展創(chuàng)新能力。4、從教師的工作重心而言，教師應(yīng)具備設(shè)計與制作多媒體課件的能力，并要求制作的課件具有較強的科學(xué)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性；對于那些特別適合運用現(xiàn)代媒體輔助教學(xué)的內(nèi)容，要不厭其煩地制作軟件，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用于教學(xué)，提高教學(xué)效率。五、研究過程設(shè)計（階段時間劃分，階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究內(nèi)容、階段成果等）2014、112015、12，設(shè)計本課題研究方案，并由總課題組修改、審定。2015、12015、2，前期資料準(zhǔn)備及相關(guān)理論研究階段，建構(gòu)組織體系，選擇相關(guān)研究人員。學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)及教師專業(yè)成長的理論，使教師們在理論上對現(xiàn)代信息技術(shù)有初步的認(rèn)識，形成研究計劃。2015、32015、4，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，按計劃實施運行。逐步深化并調(diào)整行動方案。20