語(yǔ)文人教版五年級(jí)上冊(cè)最后一分鐘.doc

最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。 2有感情地朗讀課文。 3理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，通過誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的 思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合歷史資料理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備： 收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“讀詩(shī)歌要展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受怨言的優(yōu)美?！苯Y(jié)合課外資料和課前的擴(kuò)大閱讀，引導(dǎo)學(xué)生收集圖文資料，了解香港的歷史、回歸的歷程，今日繁榮的香港，落實(shí)“大閱讀”理念。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)相關(guān)美好未來(lái)的祝福。教學(xué)過程：一、激情談話，情境導(dǎo)入： 1、播放課件圖片。那同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這尊雕塑嗎？看到它你馬上想起了那里？想到了什么？（永遠(yuǎn)盛開的紫荊花，聯(lián)想到香港。）是啊，1997年的7月1日，是香港回歸的日子，香港這個(gè)與祖國(guó)分離了一個(gè)半世紀(jì)的游子終于回到了祖國(guó)母親的懷抱！當(dāng)這第一朵新鮮的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國(guó)大地上的時(shí)候，13億中國(guó)人民的心沸騰了。2、當(dāng)時(shí)你們還沒有出生，想看看當(dāng)時(shí)的情景嗎？（播放香港回歸錄像）看后你的心情怎樣？3、是啊，香港自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，香港就是我們的親人，香港一個(gè)漂泊半世紀(jì)的游子終于要回家了，所有的中國(guó)人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來(lái)。我們的詩(shī)人李小雨也將自己的思緒以詩(shī)歌的形式記載了下這令人難忘的最后一刻。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)24課最后一分鐘，重溫那激動(dòng)人心的一刻。（板書課題） 二、讀題解題。1、通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？ 生:1997年6月30日23時(shí)59分-1997年7月1日0時(shí)0分。 師：這一分鐘有著什么特殊含義？ 生：這是香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻。 師：這是激動(dòng)人心的一分鐘，應(yīng)該怎樣讀課題？（激動(dòng)地）齊讀 我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的、激動(dòng)人心的“最后一分鐘”，讓我們深情地再讀-最后一分鐘。 2、師：這是一篇略讀課文，請(qǐng)大家閱讀導(dǎo)讀提示，想想我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)這首詩(shī)歌？ 生：有感情的誦讀詩(shī)歌與作者心靈相約，查閱資料讀懂詩(shī)句深刻含義，感受詩(shī)歌表達(dá)的強(qiáng)烈愛國(guó)情感。 （設(shè)計(jì)意圖：兩次讀課題，給學(xué)生鋪墊詩(shī)歌朗讀感情基調(diào)。閱讀“自學(xué)提示”意在方法的呈現(xiàn)，應(yīng)用所學(xué)閱讀方法，學(xué)習(xí)略讀課文。）三、自學(xué)自悟，匯報(bào)交流。 （一）、過渡:這是一首充滿激情的詩(shī)，詩(shī)人李小雨為何如此激動(dòng)，所有中國(guó)人民有為何如此期盼？讓我們走進(jìn)詩(shī)歌。l 出示閱讀要求：（1）請(qǐng)用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，借助工具書或者聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（2）：邊讀邊思考：（1）永載史冊(cè)的時(shí)刻將要到來(lái)了，每節(jié)詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？請(qǐng)用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)。（2）你從哪些詩(shī)句、詞語(yǔ)感受到這種情感了？請(qǐng)批注在書上。（3）不懂的詩(shī)句與同學(xué)討論。（二）、學(xué)生自讀自悟，交流學(xué)習(xí)。（三）、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 誦讀感悟 1、匯報(bào)第一小節(jié)（課件出示第一小節(jié)詩(shī)）（1）自由讀。指名同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。從這段中你感悟到作者在“最后一分鐘”里怎樣的心情？從哪些詩(shī)句和詞語(yǔ)體會(huì)到的？作者在這里用了什么手法？“叩問”什么意思？作者在叩問什么？（板書：心跳 叩問） （2）、交流：按 “先讀找到的詩(shī)句-抓重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)理解體會(huì)-有感情的誦讀” 的方法匯報(bào)學(xué)習(xí)成果.（3）、指導(dǎo)朗讀：還有一分鐘香港就要回到祖國(guó)懷抱，我們已經(jīng)聽到她越走越近的腳步，此時(shí)此刻所有中國(guó)人情感是怎樣的？（激動(dòng)無(wú)比地）那就起那就請(qǐng)你帶著這種情感朗讀這小節(jié)。齊讀。 2、匯報(bào)第二小節(jié)詩(shī)。（1）（課件出示第二小節(jié)詩(shī)歌）過渡：“這一分鐘看不見，也摸不著，但作者把它描繪成真實(shí)的場(chǎng)景，在鮮艷的五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗相伴下冉冉升起的時(shí)候，作者眼前又浮現(xiàn)出了什么畫面？作者的心情又是怎樣的？你又是從哪些詩(shī)句和詞語(yǔ)體會(huì)到的？（要說(shuō)出排比句的意思和作用）（2）、指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。還按 “先讀找到的詩(shī)句-抓重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)理解體會(huì)-有感情的誦讀” 的方法匯報(bào)。（抓排比句中的重點(diǎn)詞句理解體會(huì)。如：旗桿，脊梁，萬(wàn)眾歡騰中國(guó)剎那的寂靜，微微顫抖的嘴唇）（3）、指導(dǎo)朗讀：師：這既是現(xiàn)場(chǎng)情景的真實(shí)描寫，又是夸張的強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)了什么呢？（激動(dòng)、自豪的情感）是啊，一組排比句把我們激動(dòng)、自豪與喜悅的情感寫的有多濃?。≌l(shuí)來(lái)讀一讀。男女同學(xué)對(duì)讀。 （4）、如果此刻你就是交接儀式上的領(lǐng)導(dǎo)人，或是一名升旗手，或是一名記者，或者你就在電視機(jī)前親眼目睹這一過程，你最想說(shuō)什么？（設(shè)計(jì)意圖：，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)，激發(fā)愛國(guó)情感。） 3、匯報(bào)交流第三小節(jié)詩(shī)歌過渡：在雄壯的國(guó)歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤(rùn)了，淚光中作者的聯(lián)想到了什么？作者的心又是怎樣的？你又是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的呢？（1）、課件出示第三小節(jié)詩(shī)歌。（2）、學(xué)生匯報(bào)交流，大家補(bǔ)充。還按 “先讀找到的詩(shī)句-抓重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)理解體會(huì)-有感情的誦讀” 的方法匯報(bào)。抓住以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)和問題交流：這一節(jié)中，你知道香港的淪陷和哪些歷史事件有關(guān)？你是從哪些字詞中捕捉到這些歷史事件的? “發(fā)黃的舊條約”指什么？（南京條約、北京條約、展拓香港界址專條） “那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說(shuō)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。） “當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅。所以有激動(dòng)地淚珠在緩緩地流淌；“使大海沸騰”是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國(guó)熱情，非常強(qiáng)烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。） （3）、指導(dǎo)朗讀：引讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年，我們地心不僅有憤慨，酸楚，痛心！我們的心還有，激動(dòng)、喜悅和自豪！帶著你的體會(huì)讀此段；指名讀。師范讀。齊讀：這些百年的痛楚，百年的傷痕，在這最后一分鐘里得以雪洗，我們又怎能不激動(dòng)、喜悅和自豪，又怎能不熱血沸騰呢？讓我們?cè)俅胃惺馨倌甑耐纯嗪蜌g樂！讓我們齊讀這一段。 （設(shè)計(jì)意圖：以誦讀為依托，教師激情的引讀加深理解，達(dá)到與作者情感共鳴。） 4、匯報(bào)交流第四小節(jié)。（課件出示第四節(jié)。）（1）過渡：這最后一分鐘的跨越，中國(guó)人民終于一洗百年恥辱，揚(yáng)眉吐氣；。這最后一分鐘的跨越，香港640萬(wàn)同胞終于把命運(yùn)掌握在自己手里；這最后一分鐘的跨越，香港揭開了歷史的新篇章。所以，此刻是午夜，又是清晨。學(xué)生齊讀這一小節(jié)。（2）交流：你們感受到作者的心是嗎？是什么樣的心情呢？（急切歡迎，美好祝愿）從哪些句子和詞語(yǔ)感受到的？學(xué)生說(shuō)自己的理解體會(huì)。（抓住 “午夜”、“清晨”感悟表面指時(shí)間，寓意香港在最后一分鐘歷史的跨越，香港人是香港的主人，作者表達(dá)了對(duì)香港的美好祝愿。抓住“紫荊”指什么？紫荊花不僅是香港特別行政區(qū)區(qū)花，在古代傳說(shuō)中，它還寓意著兄弟間的團(tuán)結(jié)與互助，而且香港的區(qū)旗紫荊花紅旗，寓意香港是祖國(guó)不可分離的一部分?！靶迈r的、含露的、芳香的扎根在深深的大地上第一朵紫荊”暗示什么？暗示回歸后的香港會(huì)更加繁榮、富強(qiáng)。） （3）、指導(dǎo)朗讀：師：當(dāng)?shù)谝幻孀锨G花旗飄揚(yáng)在香港的土地上，這個(gè)闊別母親懷抱一個(gè)半世紀(jì)的孩子，終于又回來(lái)了。讓我們永遠(yuǎn)記住這永載史冊(cè)的日子1997年7月1日。再讀四節(jié)。三、讀中升華，以讀促寫。1、配樂讀全詩(shī)。師：這最后一分鐘是激動(dòng)人心的，是令人喜悅、自豪的，又是讓我們痛心的，但是可以告慰祖先和革命先輩的是在1997年7越1日，香港回來(lái)了！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)歌，在體會(huì)體會(huì)著令人難忘的一分鐘！2、學(xué)生寫話。師：如果讓你寫最后一分鐘，你會(huì)抓住哪些特寫鏡頭來(lái)寫呢？請(qǐng)你也來(lái)試著當(dāng)一回詩(shī)人或者作家吧！學(xué)習(xí)作者寫幾句小詩(shī)或者寫幾句話表達(dá)自己此時(shí)的心情吧。最后一分鐘是（ ），是（ ），是（ ），是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊著那個(gè)名字：香港，香港，我們的心！3、學(xué)生讀自己的詩(shī)句或者句子五、激情飛揚(yáng)： 香港能如期回歸祖國(guó)，離不開祖國(guó)的日益強(qiáng)大，繁榮。香港回歸的十三年里，香港特區(qū)政府和人民在中央人民政府及全國(guó)人民的全面支持下，克