冀教版一年級數(shù)學上冊《0的認識》說課稿.doc

0的認識說課稿尊敬的各位領導、老師： 大家好，今天我說課的內(nèi)容是冀教版六年制小學數(shù)學第一冊的內(nèi)容。下面我將從教材、學情、教學目標、教學重難點、教法和學法、教學過程、板書設計等七個方面對本課進行說課?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是在學生認識15的知識的基礎上進行教學的。教材設置了學生感興趣的活動情境小鳥離窩圖，鼓勵學生觀察、思考、探索0的含義，并在真實情境中體會0的實際意義?！緦W情分析】這是剛?cè)雽W不久的一年級新生，學生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，但還不能對知識進行提煉。而對于“0”，學生在幼兒園階段已經(jīng)有了初步的認識，這節(jié)課主要讓學生通過謎語情境、游戲活動自主學習，培養(yǎng)學生的各項能力，并養(yǎng)成認真書寫的好習慣?！窘虒W目標】知識與技能：通過觀察與實踐活動，讓學生知道0的兩種含義；規(guī)范0的書寫，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。過程與方法：在觀察、思考、討論、探索等學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習的意識，培養(yǎng)學生的想象力、合作探究的能力，并養(yǎng)成認真書寫的好習慣。情感、態(tài)度與價值觀：體會0在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察事物的意識?！窘虒W重難點】重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義。難點：0的書寫方法，理解“0”的兩個含義?！窘谭ê蛯W法】教法：通過啟發(fā)、引導，發(fā)現(xiàn)0的含義。學法：讓學生在觀察、思考、討論中探索?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣教師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給大家猜個謎語。師講謎語：像蛋不是蛋，說它圓又不太圓，說它沒有它又有，猜猜看，它是什么。（課件展示）根據(jù)以往學習經(jīng)驗，學生猜出是0教師：今天我們就一起來研究有關 “0”的知識（板書：0的認識）二、觀察畫面，引入新課（一）出示主題圖（四張小鳥離窩圖）1教師：老師教師給大家講小鳥搭窩的故事：小朋友，我們來學校是為了學習知識掌握本領的，對嗎？可是你知道天空飛翔的小鳥，它們也需要學習和鍛煉，不能整天賴在家里睡懶覺，是不是？大家瞧，我們這里就有幾只小鳥，你能數(shù)清鳥窩里是幾只嗎？你能用數(shù)字表示出來嗎？教師：最后一張鳥窩里一只小鳥都沒有，應該用數(shù)字幾表示呢？教師：同學們真聰明，0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)師指著最后一張圖下面的0問：在這里0表示什么呢？（引導學生說出一只小鳥也沒有，用數(shù)字0來表示，也就是說： 板書：一個也沒有）2.說說生活中用0表示的例子。師：一只小鳥也沒有，我們用0來表示。生活中用0表示的例子非常多，比如：桌上有三個蘋果，爸爸吃了一個，媽媽吃了一個，我吃了一個，結(jié)果一個蘋果也沒有了，這時蘋果的個數(shù)可以用“0”表示。你能說幾個要用0表示的例子嗎？（學生大量的完整地說，教師正確地引導。）3.生活中的“0”。教師：現(xiàn)在想一想生活中你在哪兒見過0呢？（門牌號碼上的0；電話號碼上的0；直尺上的0出示有0的圖片）教師根據(jù)學生匯報情況給與肯定然后，教師出示直尺圖、溫度計0攝氏度圖，圖上的0又是什么意思？（出示直尺、溫度計等的圖片）（二）感知0的另兩種含義1.觀察自己的直尺教師：課前同學們也準備了直尺，拿出直尺，放在桌上。找一找0在哪里，小手指向0。你能大聲的把直尺上的數(shù)字讀一遍嗎？2出示圖片（直尺）教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按從小到大的順序排列的，從0 開始的）教師：誰來把這些數(shù)大聲讀給全班小朋友聽，（一生到黑板上指讀）教師：這個0表示什么呢？小結(jié)：直尺上的這個0，表示起點的意思（板書：起點/開始）3出示圖片（溫度計）教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？（生嘗試說）教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了所以這里的0表示分界線。（板書：分界線）4.小節(jié)0的三個含義。三、學習寫0（1）師：我們已經(jīng)學習了0的這么多知識，0應該怎么寫呢？ 你們看這個0像什么？（生發(fā)揮想象，充分說明）（2） 師出示：規(guī)范書寫的0， 0是一筆寫成，起筆在上半格中間偏上一點，向上碰到上邊線，圓圓的沒有一點棱角，收筆處與起筆處相連接 這里還有一首有關寫0的小兒歌“數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；要想寫好數(shù)字0 ，封口之處是關鍵”。(全班朗讀)提問：你認為寫0的時候要注意什么？ 生觀察并書空臨?。?）學生描紅，獨立書寫，教師指導。（你們寫得真漂亮！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢）（4）師：你認為他寫的怎么樣？哪還需要