寫給中班家長的話.doc

多元的角色，豐富的生活寫給即將升入中班孩子的家長首先恭喜您，您的寶寶即將升班了。現(xiàn)在，他不單純是大班小朋友的弟弟妹妹，還將是小班小朋友的哥哥姐姐，他的角色更加多元，情感更加豐富，行為也會讓我們驚喜連連?！拔也惶郏∥也慌?！”學(xué)會控制自己的情緒到了中班開學(xué)，您將看到一個令人欣喜的場面：孩子掙脫您緊握的手奔向教室、與久違的好朋友相擁跳躍、“遲點接我”的請求開始出現(xiàn)。孩子長大了，他們正在學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)會了自我安慰，如果不小心摔跤，他們會迅速爬起，打人、咬人的行為也越來越少。“我表現(xiàn)好，老師表揚我了！”規(guī)則意識開始萌芽進(jìn)入中班，孩子將不再滿足于“紅花”的獎勵，他們更加喜歡老師口頭的鼓勵與贊許，并知道自己行為與成人評價的關(guān)系，聽到批評他們不是生氣而是難為情。他們知道“排隊、輪流、說話輕、走路輕、放下東西也要輕”的一些規(guī)則要求，但進(jìn)入游戲情境中他們往往又會將要求拋在腦后，規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則能力常常脫節(jié)，所以大人們常常苦惱“為什么他明白這個道理，卻還是犯錯呢？”“我有許多好朋友！”交往能力在幼兒園活動中提高這個時期孩子喜歡扮演角色，模仿成人生活中的場景，在協(xié)商與爭論中嘗試各種交流方法、積累技巧。有了好東西，他們一方面喜歡炫耀，另一方面又有與好朋友分享的愿望。如果同伴得到他人的表揚，他們會嫉妒，并宣言“我畫得比他好”“我的聲音更響”“他沒有我吃得多”?！拔壹矣酗w機！”想象更加豐富、生動小班孩子對圖書、動畫片最感興趣的是形象與動作，進(jìn)入中班，他們則鐘情于情節(jié)與過程，他們會設(shè)想故事的后續(xù)結(jié)局，常常進(jìn)入假想狀態(tài)，用想象代替現(xiàn)實。他們常自言自語與假想中的角色說話。如果一個孩子說“我們家有一輛汽車”，另外的孩子就會七嘴八舌將其升級“我們家有飛機！”“我家有坦克！”“我們家有載人飛船！”凡是在家里出現(xiàn)過的畫面、玩具，都會被孩子幻想成現(xiàn)實。我們千萬不要錯怪孩子撒謊呢！“我要出去玩！”活潑好動、體力在增強與小班階段相比他們的體力明顯增強，不僅能夠自如地跑跳，手指也更加靈活。他們喜歡嘗試，喜歡在路牙、臺階上走，喜歡從樓梯上往下跳，喜歡觸摸感興趣的東西，這些嘗試很危險，所以意外事故的發(fā)生率較高。幼兒園老師常把中班的孩子昵稱為“小糊涂”?！拔視v，讓我說！”會表達(dá)、分析了小班時孩子講故事基本上是對熟悉故事的復(fù)述，中班孩子則學(xué)會了“添油加醋”。在詞匯量猛增的同時，如果需要還會自創(chuàng)詞匯，以表達(dá)自己的理解與認(rèn)知。他們喜歡問“是什么？”“為什么？”他們的思維具體形象，并學(xué)會了簡單的分析、判斷，如生氣與開心的區(qū)別，紙與塑料的不同，概括、分類的水平明顯提高。家里在東西擺錯了地方、物品收放不合適，孩子都能敏銳地發(fā)現(xiàn)并去糾正。到時我們會竊喜“孩子懂事了”“能干了”。根據(jù)這些年齡發(fā)展特點，建議家長們利用假期，通過生活、故事和情境化的游戲，解決發(fā)展較弱的問題，幫助孩子做好相應(yīng)的升班準(zhǔn)備。沒有朋友怎么辦？社會交往的建議孩子如果缺少好朋友，可能是以下原因：內(nèi)向膽怯不敢主動交朋友，行為過激嚇跑了朋友。如果是前者，建議家長為孩子創(chuàng)設(shè)一些自然地與同齡伙伴接觸的機會，讓孩子在與同伴的游戲中積累交往的語言、動作、行為等技巧。家長也要教給孩子一些交往的策略，如通過交換玩具結(jié)交朋友、通過表達(dá)意愿交朋友、通過加盟游戲團(tuán)隊交朋友。注意造成別用“拉郎配”的方式為孩子找伙伴。只有家長放開保護(hù)的翅膀，孩子才能獲得自由翱翔的天空。如果是后者，家長一定要用換位體驗的方式讓孩子感受過激行為的不妥，如緊抱脖子以示友好、強迫別人按自己的要求幼兒園活動、用行為攻擊的方式表達(dá)不滿、大聲叫喊傳遞信息等，當(dāng)孩子嘗試了過激行為帶來的不悅心理感受后，會產(chǎn)生改變不良行為的愿望，通常會在別人的提醒后改變自己。千萬不要認(rèn)為“等他長大了懂事了，就會自然改變了”，這些生活中的行為如果變成不良習(xí)慣，孩子自然不會擁有眾多的朋友。不愿說話怎么辦？語言表述的建議假期里我們要記得多與孩子聊天，一天中所有的幼兒園活動都可以作為話題。聊天是雙向的，有問有答，有聽有說，“一言堂”不利于孩子的語言發(fā)展。在聊天中，要讓孩子養(yǎng)成聽的習(xí)慣。如果孩子處于被動聽（大人望著孩子的眼睛）的階段，不妨讓孩子重復(fù)剛才聽到的內(nèi)容，或家長提問語言的片斷。如果孩子能主動聽（孩子目視大人的方向），就要讓孩子多發(fā)表意見，把聊天的主動權(quán)給孩子。不愿動腦怎么辦？科學(xué)啟蒙的建議對于年幼的、思維具體形象的孩子來說，與其讓他們對著單一圖像學(xué)習(xí)科學(xué)知識，不如領(lǐng)著他們到生活、自然的現(xiàn)實場景中學(xué)習(xí)。我們帶孩子到農(nóng)村，經(jīng)常聽到孩子們驚奇“為什么豬是黑的而不是粉紅色的？”“為什么豬的耳朵是破破的？”這實質(zhì)上就是兒童科學(xué)思維的萌發(fā)。所以我們建議家長每周抽出一天的時間與孩子一起逛動物園、游科學(xué)館、玩兒童樂園，每天抽出半小時與孩子一起玩做冷飲、跳地磚格、敲擊飲料瓶等小游戲，使他們在實踐中產(chǎn)生問題，在欣賞中學(xué)會注意、記憶、觀察、比較，在與人交流的過程中積累知識，而這整個過程自然能激發(fā)孩子的科學(xué)興趣。體弱多病怎么辦？健康幼兒園活動的建議結(jié)合孩子體力增強和運動水平提高的特點，假期里可以在這兩方面增強孩子的體質(zhì)。一是每天給孩子一定的運動量稍大的幼兒園活動時間，如與同伴們一起玩騎車、打球、捉尾巴等大肌肉游戲，通過與同伴的協(xié)作行為提高反應(yīng)靈敏性。二是給孩子布置適當(dāng)?shù)募覄?wù)幼兒園活動，如收拾玩具、擦桌椅家具、疊衣服、抹席子等小肌肉幼兒園活動，提高手眼協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子的勞動意識，積累生活經(jīng)驗。孩子迷戀電視怎么辦？藝術(shù)陶冶的建議把看電視作為孩子假期一日的主要幼兒園活動內(nèi)容，是不利于孩子身心健康發(fā)展的。藝術(shù)強調(diào)節(jié)奏、和諧，假期生活也強調(diào)節(jié)奏與和諧。假期開始前，大人們首先要與孩子一起制定生活時間表，約定每天各個時段的幼兒園活動內(nèi)容，如何時吃飯、何時睡覺、何時看電視、何時玩玩具、何時休息，以后每天嚴(yán)格按時間表執(zhí)行。孩子對自己的幼兒園活動安排心中有數(shù)，就沒有長時間看電視的理由了。藝術(shù)強調(diào)