甘學武課標說課稿.doc

生物必修一說課標說教材 生物組 甘學武各位老師：大家好。很榮幸能成為我們學校第一批生物新課程的實施者，也很榮幸能站在這兒與大家交流自己對生物新課程的一點粗淺的認識。高中生物新課程分為必修與選修兩個部分，必修部分包括三個模塊，分別是：必修一：分子與細胞，必修二：遺傳與進化，必修三：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。選修部分也包括三個模塊，分別是：選修一：生物技術與實踐，選修二：生物科學與社會，選修三：現(xiàn)代生物科技專題。按照現(xiàn)在的每周4課時安排，每學期可完成2個模塊，每個模塊需要36課時，授課時間為9周，復習1周。無論是必修還是選修，每一模塊的學習并通過考核可得2個學分。必修模塊選擇的是生物科學的核心內容，也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速，成果應用最廣泛，與社會和個人生活關系最密切的領域，所選內容能幫助學生從微觀和宏觀兩個方面認識生命系統(tǒng)的物質和結構基礎，以及生命系統(tǒng)各組分間的相互作用。因此，必修模塊對于提高全體高中學生生物科學素養(yǎng)具有不可或缺的作用。在下學期學業(yè)水平測試以前，我們主要完成三本必修課本的學習，學業(yè)水平測試后理科班再完成選修課一與選修三的學習。下面我就必修一所涉及到的內容，目標，教材特點，教學建議及評價等方面的認識與各位老師做一點交流。一，內容標準。分子與細胞是高中生物共同必修內容的第一個模塊，本模塊內容包括細胞的分子組成，細胞的結構，細胞的代謝，細胞的增殖，細胞的分化，衰老與凋亡5部分。課程編排意圖：本模塊選取了細胞生物學的最基本的知識，通過學習，學生將在微觀層面上更深入的了解生命的本質。這些知識內容也為學習其它必修模塊奠定知識與能力的基礎。也有助于學生對科學過程與本質的理解。同時，讓學生在現(xiàn)實生活的背景中學習生物學，可以更好的為現(xiàn)實生活服務。內容呈現(xiàn)方式：1以細胞是基本的生命系統(tǒng)構建內容體系。本模塊課標的具體內容標準，5個主題都表達為：細胞的+形式，清新，扼要，這樣呈現(xiàn)一方面可以讓學生建立起細胞是最基本的生命系統(tǒng)這一概念，并以系統(tǒng)剖析的方法探究細胞，另一方面也為后續(xù)模塊學習生命系統(tǒng)的其它層次做好鋪墊。2以問題驅動學習，引導自主合作探究。每章首頁，都由引言+圖片+各方組成。每節(jié)都是以“問題探討”專欄開始。節(jié)的核心內容都是以問題形式組成了本節(jié)的聚集專欄?！百Y料分析”與“思考和討論”是各節(jié)中經常出現(xiàn)的專欄等等。我們在學科教學中，以問題（任務）驅動，引導學生進行自主探究合作式的學習，應該是基本的策略與方式。3以“本章小結”，節(jié)的“練習”和章的“自我檢測”強化學生的自我評價。以養(yǎng)成自我評價，學會自我評價。本模塊的教科書，在每章結束時，都有簡約而精煉的小結。大體包括了本章核心知識與重要概念。能力要求的提示，情感態(tài)度與價值觀方面的點撥。邊閱讀邊回想，有助于整理鞏固查漏補缺。4在每節(jié)后有練習，包括較多的基礎題與拓展題還有某些科學探究技能訓練等。而在每章之后，有較豐富的，多形式的自我檢測，學生可以通過檢測，了解自己的水平，促進反思，達到進一步提高的目的。四，知識與技能的整合通過圖示將元素歸類，用表格概括水與無機鹽，將糖類與脂類條理化，用綱要法歸納蛋白質，用流程圖示核酸，用比較法處理細胞器的學習等等，可以提高學生自主學習能力。 通過觀察葉綠體，線粒體，有機物鑒定，色素提取根尖有絲分裂壓片等實驗，可以培養(yǎng)學生操作與觀察能力。通過探究細胞吸水與失水，影響酶活性的因素，酵母菌呼吸方式等的實驗可以培養(yǎng)學生實驗創(chuàng)新能力 通過剖析細胞各部分結構與功能，局部與整體的關系，細胞分裂與分化，觀察有絲分裂不同時期細胞之間結構聯(lián)系等可培養(yǎng)學生抽象思維能力五教學建議1.應該有明確的可以達到的目標.要在每節(jié)課里都兼顧知識能力情感態(tài)度價值觀這三方面是比較困難的，教師制定的教學目標應該是明確具體和可以達到的2.切實開展探究性實驗教學。引導學生進行實驗設計，對設計方案進行及時有效的評價與修正，重視對學生實驗設計方法方面的指導。 3把核心內容以及概念間的相互聯(lián)系放在教學的重要位置：生物學概念是生物學科的基礎，也是生物學領域最基本的語言表達單位。教師采取探究教學的方式，結合概念圖，通過比喻或模型，并借助現(xiàn)代網絡多媒體等信息技術輔助手段，使學生更好的學習生物學，發(fā)展學生智力和邏輯思維能力。4正確處理有限課時與大量學習內容之間的矛盾：面對課時緊，任務重的現(xiàn)實，可采取的策略：1是課堂教學中巧用電教手段，將部分教學內容用多媒體課件展示出來。2是充分挖掘學生潛能，調動學生參與，以產生巨大的教學效果。3是要精講多練，努力提高課堂教學效率。六教學評價1個人評價與小組評價相結合：將個人放到集體的環(huán)境中，不僅可以激發(fā)個人的參與意識，也可以提高小組之間的競爭能力。2將課堂表現(xiàn)評價與綜合評價相結合：課堂外的綜合實踐活動是學生個人創(chuàng)新能力發(fā)揮的天地，要讓評價帶動學生參與實踐活動的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣。3將過程性評價與課后評價相結合：關注學生的課后表現(xiàn)，使學生的發(fā)展延伸到課后，使學生可能整個學習過程中都能正確認識與評價自己，從而右以引導學生高效的學習。4實驗操作中將態(tài)度評價與能力評價相結合：正確對待學生的智力與學習能力的差異。以促進他們在原有水平上的所提高。七，課程資源的開發(fā)與利用1充分利用學校的課程資源：這是首選與主要的資源，除了與生物學相關的圖書及報刊，教學掛圖，投影片，音像資料外，還要下載，制作，積累適合于自己教學的相關資源。2積極利用社會社區(qū)的課程資源：比如圖書館，植物標本館，養(yǎng)殖場，動植物園，公園，菜市場，衛(wèi)生防疫站，醫(yī)院等3適當利用家庭中的課程資源：家庭栽種植物，飼養(yǎng)動物等/八設計反思新課改下的教學現(xiàn)象：通過一段時間的新課程教學，我的教學理念與行為都發(fā)生的很大的變化，在領悟并實踐新課改新理念的過程中，也進行了勇敢的嘗試，但也遇到了一些困惑與迷茫；比如，如何擺脫以往教學經驗與舊教材的依賴與留戀，如何開展小組合作探究，如何適應新教材在上發(fā)生的顯著變化，如何把握教學要求的度，做好實驗教學，體現(xiàn)生物