14 檢閱 教案.doc

14. 檢閱教學(xué)設(shè)計 教材分析文章向我們講述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。文章的行文線路清晰：先是交代了事件發(fā)生的時間和背景，然后細(xì)致描述了兩個場景：兒童隊員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”：國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。而后隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點，人物形象比較豐滿。 教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識5個生字，會寫“博”等14個生字，能正確讀寫“檢閱”、“俱樂部”、“鴉雀無聲”、“截肢”等詞語。理解“檢閱”、“鴉雀無聲”等詞語的意思。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 體會關(guān)鍵語句的深層含義，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性。4、 積累文中好的詞語。 教學(xué)重難點1、 幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。2、 體會關(guān)鍵語句“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義，使學(xué)生在閱讀時初步感受到做人要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個個體的平等。 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程 第一課時一、揭示課題1、揭示課題：同學(xué)們，你們見過檢閱儀式嗎？2、出示軍隊檢閱時的圖片，學(xué)生欣賞。3、每年的國慶節(jié)，很多國家都要舉行隆重的檢閱儀式。在那一天，國家領(lǐng)導(dǎo)人、部隊首長，甚至外國貴賓都會觀看部隊隊伍和群眾隊伍。今天，我們就去波蘭首都華沙看一場特殊的檢閱。（齊讀課題）二、初讀課文，整理感知1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的詞語。2、檢查初讀情況3、再讀課文，想想，課文圍繞檢閱寫了哪幾件事情？ 準(zhǔn)備參加檢閱 討論一件棘手的事 參加檢閱 如果把這幾件事情連起來說，就成了文章的主要內(nèi)容。誰來試試？4、讀了課文，你覺得檢閱的場面（隆重），文中哪幾個段落在寫這次檢閱的隆重？三、感受檢閱的隆重1、指名讀課文的10、11自然段。2、你感受到了什么？從哪兒感受出來？ 人山人海 彩旗飄揚(yáng) 站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓 步兵 炮兵 青年組織隊伍 兒童隊員 3、隆重的場面要用什么語氣來讀呢？（激動 興奮 高興）學(xué)生朗讀。 4、出示課文圖片，再次感受檢閱的隆重和盛大，再次朗讀。四、指導(dǎo)書寫1、生字認(rèn)讀。2、指導(dǎo)書寫： 博：左小右大，右邊上面有一點 羨慕：上小下大，“羨”的上面不是“羊”，“慕”的下面是多一點的“小” 席，截：注意筆順。3、生練寫，教師巡視第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、有感情地朗讀10、11自然段。2、這么多經(jīng)過檢閱臺的隊伍中，贏得掌聲最多，做熱烈的是？ 觀眾是怎么稱贊的？指名說。3、質(zhì)疑：聽到觀眾們說的話，你有什么想要問嗎？二、“這個小伙子真棒！”走進(jìn)博萊克下面我們就走進(jìn)博萊克，去體驗一下，他棒在何處。誰來把博萊克參加檢閱的情景展示給大家？（學(xué)習(xí)第12自然段）1、指名讀。2、讀了這段話，你知道他棒在何處了嗎？ 你是從哪些詞語中感受到？（肯定、保持一致、目視右方、睜著大眼睛）神情描寫 你能把他的自信讀出來嗎？3、拓展說話人們常說“臺上一分鐘，臺下十年功?！蓖ㄟ^這個鏡頭，你們仿佛看到了什么？當(dāng)博萊克在練習(xí)中摔倒時，他當(dāng)烈日高照，曬得博萊克滿頭大汗時，他當(dāng)博萊克在練習(xí)中磨破衣服，隊員們勸他休息時，他4、引讀 正是他平日的堅持不懈，努力練習(xí)，才有了今天的表現(xiàn)，讓我們由衷地稱贊這個自信、堅強(qiáng)的孩子三、“這些小伙子真棒！”走進(jìn)兒童隊員如果說博萊克是靠他的自信和堅強(qiáng)，贏得了觀眾的稱贊，那么兒童隊員呢，他們可是手腳健全啊，走好是應(yīng)該的啊，為什么也得到了大家的稱贊呢？讓我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中去看看、去聽聽、去想想吧！1、自由讀讀課文第29自然段，想想：兒童隊員們在討論什么事？2、他們覺得這件事非常棘手。（非常難辦） 從哪些地方看出這件事難辦？l 一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要商量，但是誰也不愿意第一個開口。 既然是重要的事情，為什么誰都不愿意第一個開口呢？大家這個時候表情會怎樣的？l 還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么辦？這件棘手、非常難辦的事情到底是什么？（博萊克的左腿截肢了，怎么參加檢閱？）如果他參加可能會發(fā)生什么事？如果不讓他參加，讓他一個人在家里休息呢？l 俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路?！傍f雀無聲”是什么意思？說明了什么？（大家不知道怎么說，到底讓不讓他去。）這個“鴉雀無聲”，表面看是一點聲音也沒有，其實大家心里正在做著激烈的思想斗爭，讓我們發(fā)揮想象，想想此刻的隊員們想說些什么？ 是啊，隊員們的內(nèi)心有很多的話說，有很多的想法。出示：勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢？ （心理描寫） 這種為難不僅通過文字表達(dá)，還藏在一連串得問號中。這么多問號說明了什么？（大家想了很多方法，但是不知道怎么辦才好，感到很為難。）誰能把你的為難傳遞給大家？（指名讀。）矛盾的心情，想說又不敢說，不好意思說又不得不說。（指名讀，齊讀感悟。） 我們從隊員的表情、語言、內(nèi)心活動中，感受到這是多么棘手的一件事??！3、學(xué)習(xí)隊長說的話l 該怎么辦呢，既要使檢閱時的隊伍整齊劃一，又不想傷害博萊克，隊長，隊長在哪兒啊，你可是兒童隊員的核心啊，你有好主意嗎？隊長為什么決定讓他參加，還要把他放在第一排？難道不擔(dān)心嗎？隊長，你是怎么想的？請你大聲地告訴隊員們你的決定。（體會“洪亮”。）隊長為什么用洪亮的聲音說？（隊長內(nèi)心的激動、為自己做出大膽的決定而自豪。）讓他參加比賽，不把他放在中間，不把他放在隊尾，還把他放在第一排，說明了他把博萊克當(dāng)成一名正常的隊員來看。這對殘疾人來說是就是最重要的尊重呀。還有誰想當(dāng)這樣的隊長，我們一起來讀讀這段話吧！l 隊員們聽了隊長的話，他們同意嗎？找找相關(guān)的句子。我感受到了你很高興，你高興什么？我聽出了你的自豪，你自豪什么?l 此時，再也不是沉默的局面了，大家的想法都得到了一致，每個隊員都?xì)g呼者，其他隊員臉上露出笑臉，情不自禁地鼓起掌來。 4、正是這些小伙子們的大膽決定，使博萊克有機(jī)會參加檢閱，并站在隊伍的第一排，讓我們看到了這樣一個博萊克，看著自信堅強(qiáng)的博萊克，人們由衷地贊嘆看著整齊的隊伍，人們再一次由衷地贊嘆四、練筆 讀完了課文，我們每個人肯定有這樣的感受，這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈。相信每個人永遠(yuǎn)都忘不了這次難忘的檢閱，你們心里有什么想說的，把你的想法寫出來吧：1、 看著隊伍中的博萊克，我想對他說2、 我想對隊長和其他隊員說3、 博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來，他在日記中寫道 板書設(shè)計： 檢閱 博萊克 自信、堅強(qiáng)，對生活充滿熱愛之情 兒童隊員 尊重關(guān)愛殘疾隊員，擁有美好善良的心靈 教學(xué)反思：檢閱這篇課文是要讓學(xué)生感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。所以，在教學(xué)中要抓住兩句重點句“這個小伙子真棒！”、“這些小伙子真棒！”突破全文。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上討論：觀眾為什么說這個小伙子和這些小伙子真棒！在交流的過程中，抓住文本的重點字詞去突破，如寫博萊克真棒，抓住“忘記自己在拄拐”、 “緊跟”、“保持一致”、“睜著大眼睛”這些詞句，體會到一個殘疾孩子博萊克走得非常投入，很有精神。在體會這些小伙子真棒時，前后聯(lián)系，理解在作出決定前隊員們復(fù)雜矛盾的心理，感受隊員們美好的心靈。其次，在教授檢閱