市高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查理科綜合能力測試化學(xué)科命題說.doc

07年泉州市高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查理科綜合能力測試化學(xué)科命題說明及質(zhì)量分析泉州市教育科學(xué)研究所黃志華（2007年3月27日）一、命題說明2007年泉州市高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查化學(xué)試題命題的指導(dǎo)思想是：注重體現(xiàn)考試大綱的要求，符合高考命題的穩(wěn)定性和變化趨勢，在考查雙基的主干知識的同時，盡可能多的考查學(xué)生的知識儲備，注重考查學(xué)生對知識掌握和運用的能力，注重考查學(xué)生思維能力的推理能力和自學(xué)能力。體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特點，突出了學(xué)科內(nèi)的綜合。命題還注意考查考生的知識和能力的薄弱點，以利于第二輪的復(fù)習(xí)中的補缺補漏。1、試題的題型結(jié)構(gòu)、題量、賦分、難度結(jié)構(gòu)、答卷要求以及物理、化學(xué)、生物三科試題的組卷結(jié)構(gòu)都與高考相同。 今年的市質(zhì)量檢查化學(xué)試題的難度與06年高考的要求大致相當(dāng)，難度值在0.65左右,目的是增強學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的信心。通過對2006年高考試題分析可知，化學(xué)科的選擇題中全部為容易題。故第卷著重考查基礎(chǔ)知識，以考查基本概念和基礎(chǔ)理論為主，涉及到:有關(guān)氣體物質(zhì)的量的計算；化學(xué)鍵、晶體類型、元素的化合價、氧化性還原性強弱的比較；阿伏加德羅常數(shù)與化學(xué)鍵、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的量、溶液中離子數(shù)、物質(zhì)的電子數(shù)、氣體摩爾體積等的綜合；有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；化學(xué)實驗中有關(guān)試劑的配制和保存、物質(zhì)的鑒別、物質(zhì)的分離與提純、實驗安全知識；化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡及平衡移動的綜合；離子濃度大小的判斷與電離、水解平衡移動原理的綜合；化學(xué)反應(yīng)與物質(zhì)的量的關(guān)系的綜合等。第卷著重考查以思維能力為核心的四種能力。26題涉及元素及其化合物的推斷、元素周期表知識、電子式的書寫、水解、電解及其相關(guān)知識、膠體知識、熱化學(xué)方程式的書寫等；27題考查元素及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化以及想關(guān)化學(xué)用語，所考查的都是中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識和主干知識，目的是引領(lǐng)學(xué)生對所復(fù)習(xí)過的知識進行有效的整理、歸納、總結(jié)，努力使之系統(tǒng)化、規(guī)律化，如：重要的化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子方程式的書寫等；28題主要考查有機物的官能團和性質(zhì)、同分異構(gòu)現(xiàn)象、有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式及有機反應(yīng)類型、有機物結(jié)構(gòu)簡式的書寫等。29題實驗題，主要考查氣體制備、凈化、干燥；實驗原理、現(xiàn)象、操作、物質(zhì)鑒別、實驗設(shè)計等。第卷的試題區(qū)分度較大，根據(jù)2006年高考的特點，加大了對化學(xué)用語的考查要求，用化學(xué)語言答題的要求較高，對學(xué)生的審題能力、自學(xué)能力提出了較高要求。2、注意學(xué)科內(nèi)綜合，全面考查學(xué)生化學(xué)科能力的素質(zhì)。近幾年高考化學(xué)試題突出學(xué)科內(nèi)的綜合。學(xué)科內(nèi)綜合包含學(xué)科知識的綜合，又包含方法和能力的綜合。第卷在知識的綜合、能力的綜合較突出，試題源于教材，又有所創(chuàng)新，對基礎(chǔ)知識的考查有一定深度。較全面地考查學(xué)生對學(xué)科內(nèi)知識間聯(lián)系的熟練程度等。3、化學(xué)試題符合我市的教學(xué)實際，對增強考生信心，反映教學(xué)、復(fù)習(xí)弱點，對指導(dǎo)第二輪復(fù)習(xí)，都有較好的導(dǎo)向作用，受到師生的好評。二、考生的答題情況分析1、考生答題情況分析：從了解到的學(xué)校的閱卷情況分析，考生存在的問題主要有：（1）基本知識及知識網(wǎng)絡(luò)掌握不牢固，基本概念和基本原理理解不清。部分考生不能正確運用概念和原理靈活地解決問題，雙基知識不熟練也影響了答題的準(zhǔn)確性。（2）實驗的化學(xué)原理、裝置原理、操作原理不清，實驗設(shè)計的能力仍比較薄弱。學(xué)生對教材中的實驗不能光看不練，每個實驗最好親自動手操作，做實驗題時首先要理解實驗原理，明白實驗所要達到的目的，再由實驗原理分析實驗步驟。同時要用準(zhǔn)確科學(xué)的語言進行表達。（3）審題不認(rèn)真，書寫不規(guī)范、錯別字的現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重。選擇部分都非常基本，主要失分反映在沒有仔細審題方面。如學(xué)生常因題目的簡單而忽略了單位和條件等。不少考生對題目所給的材料分析不夠透徹，很多考生不能很好地理解試題的意圖和要求，造成無法正確作答或匆忙作答，出現(xiàn)失誤，得分率較低。（4）化學(xué)用語的掌握仍不到位，如化學(xué)方程式書寫未配平、氣體符號沒寫、條件沒寫、漏寫、化學(xué)符號書寫不規(guī)范等問題等仍十分嚴(yán)重。考生在答題時失分，很大一部分是由于審題不認(rèn)真，書寫不規(guī)范等非智力因素造成的。因此，我們在平常的教學(xué)中應(yīng)注意強化規(guī)范，準(zhǔn)確表達，夯實雙基，加強落實。（5）分析綜合能力薄弱，答題的表述能力差。學(xué)生有解題思路、有解題方法，卻不能準(zhǔn)確表述，最后導(dǎo)致失分。三、2007年高考命題趨勢預(yù)測：從2007年“考試大綱”看：2007年高考命題趨勢是：在保持穩(wěn)定的前提下力求創(chuàng)新。2007年高考命題應(yīng)和2006年保持穩(wěn)定，保持連續(xù)性，不會有大的變化。請注意以下問題。1、試卷題型結(jié)構(gòu)、學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、難度結(jié)構(gòu)仍會保持穩(wěn)定，符合考試大綱的規(guī)定。2、重基礎(chǔ)，尊重中學(xué)教學(xué)大綱。命題仍在考查強調(diào)主干的基礎(chǔ)知識的同時，注重能力考查。3、化學(xué)試題的難度將保持相對穩(wěn)定，仍會突出了高考的選拔功能。在試題的布局上，將繼續(xù)采用由淺入深、循序漸進的原則，這是認(rèn)識的一般規(guī)律，有利于考生水平的更好發(fā)揮。4、仍然注重理論聯(lián)系實際，將繼續(xù)遵循考試大綱中常出現(xiàn)在報刊雜志和廣播電視等新聞媒體中問題的考查，密切聯(lián)系當(dāng)前我國的生產(chǎn)、生活和科技等各個方面的熱點，應(yīng)用型試題的信息來源真實可靠。5、綜合測試能力不是簡單的知識綜合，更要注意思維方法的綜合。試題以學(xué)科內(nèi)知識綜合和能力測試為主導(dǎo)，增加本學(xué)科知識的綜合應(yīng)用能力的測試，這是中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀決定的。仍然注重分析、解決實際問題的能力，仍然強調(diào)推理、實驗探究、獲取知識能力的考查。6、繼續(xù)加大答題規(guī)范的要求，繼續(xù)加大化學(xué)用語及書面表達能力的考查。7、注意與新課程的聯(lián)系。發(fā)揮高考對新課程的導(dǎo)向功能及支持。四、2007年高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的建議：1、要充分重視理科綜合能力測試，特別是化學(xué)科在高考中的地位和作用，充分發(fā)揮化學(xué)教師的作用。研究高考信息，根據(jù)學(xué)生實際，調(diào)整第二輪的復(fù)習(xí)計劃。要進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，就必須對所有高考的信息進行研究，從中領(lǐng)會出復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用，要根據(jù)學(xué)生的實際，調(diào)整第二輪的復(fù)習(xí)計劃，包括復(fù)習(xí)的進度、練習(xí)題的采用、學(xué)法指導(dǎo)、考試試卷的作答要求等等，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。（1）教師要研究考試大綱?？荚嚧缶V是指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件。不能憑自己的經(jīng)驗，按老一套安排第二輪復(fù)習(xí)。深入研究考試大綱，明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深度、難度、知識要求和題型比例以及考查的能力要求等。（2）關(guān)注新教材和考試大綱的變化，從考試大綱的變化了解高考命題的新動向和新走勢，并能發(fā)現(xiàn)我們在過去教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和被忽視的某些問題，從而指導(dǎo)我們及時地調(diào)整自己的復(fù)習(xí)教學(xué)。（3）合理選用復(fù)習(xí)資料：除了高考試題、考試大綱、大綱說明、教材外，獲得信息的途徑很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等，要認(rèn)真分析各類渠道獲得的高考信息。除考試大綱以外，同時還出版了有關(guān)高考研究的專著，如高考試題分析、高考化學(xué)能力考查與題型設(shè)計等，備考復(fù)習(xí)的教師要認(rèn)真閱讀這些文獻和資料，并同時留意有關(guān)報刊雜志上發(fā)表的一些有關(guān)高考的文章，這對把握復(fù)習(xí)備考的重點和方向十分有利的。廣泛收集信息，從中篩選有用的信息、題目，但這些信息和資料必須合理使用，堅決刪除超出考試大綱規(guī)定的題目，選用的題目，教師要明確選用的理由，用自己先做一遍，指導(dǎo)學(xué)生除老師規(guī)定的資料外，不做過多的練習(xí)，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間和精力。2、以考試大綱為依托，回歸基礎(chǔ)、突出重點（1）回歸課本，回歸基礎(chǔ)，突出重點。高考試卷中題量少， 充分重視基礎(chǔ)的主干知識。高考試題考查的不是所有知識點，但常見的知識點是?？疾凰ィ以摽嫉闹R點都考到位了。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，構(gòu)建基礎(chǔ)的主干知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)過程要強化基礎(chǔ)的主干知識，注重培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不能面面俱到，平均使用力量，要突出基礎(chǔ)的主干知識。（2）針對兩頭，綜合訓(xùn)練，達到目的針對考試大綱的范圍和要求，針對學(xué)生的復(fù)習(xí)實際，精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，不選做那些內(nèi)容和思路繁、難、偏的題目。對目前流通的復(fù)習(xí)資料，學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下慎重選擇。歷年的高考試題是極好的復(fù)習(xí)資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓(xùn)練。要嚴(yán)格控制選題和做題難度，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不超越教學(xué)基本內(nèi)容，不大量選做難度較大的題目。基礎(chǔ)訓(xùn)練題目通過作題、講評、考試，要達到能解決同類的問題，舉一反三的目的，不能貪多而嚼不爛。做到同類題目有思路、有方法、能的分。（3）突出應(yīng)用，針對弱點，提高能力。復(fù)習(xí)中一定要把握學(xué)生對基本知識的理解深度，突出知識在生產(chǎn)、生活、科技中應(yīng)用；突出解決如化學(xué)用語書寫、用化學(xué)語言表達、審題等學(xué)生常見問題；加強對知識的深刻理解。突出應(yīng)用基本知識分析問題解決問題的能力。3、重視對基本實驗的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和完成實驗的能力實驗內(nèi)容包括對實驗原理、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)，重視培養(yǎng)學(xué)生實驗現(xiàn)象分析能力、實驗數(shù)據(jù)處理能力和簡單實驗方案的設(shè)計能力和評價能力。要通過典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理）、實驗方案的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理、實驗安全、實驗評價等，能處理實驗中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。同時也要學(xué)會準(zhǔn)確、簡練、全面地表述實驗現(xiàn)象、結(jié)果、過程以及結(jié)論。切實提高實驗?zāi)芰Α?、改進復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效益（1）注意選用適應(yīng)學(xué)生情況的復(fù)習(xí)方法適當(dāng)降低難度，要多從學(xué)生的角度考慮；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生加強個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)方法比盲目做題更重要。（2）注意復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)復(fù)習(xí)是一個學(xué)習(xí)階段，將已經(jīng)學(xué)過的各章各節(jié)的知識在整體觀念的基礎(chǔ)上重新審視，豁然開朗，融會貫通，從學(xué)習(xí)過程中舉一反三到整門學(xué)科知識的融會貫通。教師應(yīng)多作學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。復(fù)習(xí)既是提高階段，同時也是一個迎考備考的過程。學(xué)生應(yīng)該在老師指導(dǎo)下，確定一個目標(biāo)，復(fù)習(xí)固然可以提高能力檔次，但是提高還是有一定極限的，學(xué)生要量力而行，能使精力、時間發(fā)揮最好的效果，在復(fù)習(xí)中貫徹拼搏精神，力爭更好的效果。 （3）不能以做練習(xí)代替復(fù)習(xí)高三的同學(xué)很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈：迷戀復(fù)習(xí)資料，陷入題海。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，教師和學(xué)生都必須保持清醒的頭腦。5、按照考試大綱的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力考試大綱對理科綜合能力測試化學(xué)科以推理能力、設(shè)計和完成實驗的能力、分析綜合能力為主。在復(fù)習(xí)中要注意提高考生的能力，使他能夠臨場審清題意、吸收給予的信息，結(jié)合已有的知識基礎(chǔ)回答考題。各類習(xí)題或是各種考試題，無非都是設(shè)置一些新情景和條件，要求考生分析解決一些問題。這里所考核的，實際上就是接受信息（包括已經(jīng)學(xué)過的知識、從做過的實驗中所得到的信息、考卷上所給的信息等等）、處理信息（將這些信息進行調(diào)用、篩選、轉(zhuǎn)換、重組）和輸出信息（運用文字、符號、方程式、圖表等表達方式）的能力。這三方面的能力培養(yǎng)要靠平時訓(xùn)練積累的。6、正確解決非智力因素的問題：實踐證明，高考成績的高低與非智力因素有密切的關(guān)系，在某種程度上起著決定性作用。（1）要有勇于進取、自信自強的積極心態(tài)高考是選拔性考試，考生之間是競爭關(guān)系。要有勇于進取、自信自強的積極心態(tài)，這是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。（2）要從本校和學(xué)生的教學(xué)實際出發(fā)不要過分迷信“名師”的講課和名校的經(jīng)驗，要從本校和學(xué)生的教學(xué)實際出發(fā)。不要過分強調(diào)大量使用外省名校試題進行強化訓(xùn)練，聘請名校名師猜題押題，突擊訓(xùn)練“靈活題”、“難題”，擾亂了教學(xué)計劃。（3）重視練習(xí)、講評課及規(guī)范化訓(xùn)練練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械的重復(fù)和陷入“題?！?。通過練習(xí)要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。要善于反思。在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要善于