初中信息技術(shù)課考試.doc

1、基礎(chǔ)：計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，也就是大家都知道的。2、硬件：計(jì)算機(jī)的配置，也就是組成。3、軟件：基本的應(yīng)用程序，開(kāi)發(fā)程序，和一些流行的語(yǔ)言。4、網(wǎng)絡(luò)：基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)也應(yīng)該多少懂一些吧。我認(rèn)為在學(xué)校學(xué)到的只是一些基礎(chǔ)，只有上班以后才能去更深入的學(xué)習(xí)一方面或幾個(gè)方面1、常用媒體處理軟件的基本操作：文字處理工具（WORD)表格處理軟件（EXCEL）課件制作（Powerpoint/Authorware)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件（Access)圖像處理工具（PHOTOSHOP)二維動(dòng)畫制作工具（FLASH）聲音處理工具（COOL EDIT PRO)視頻處理工具（Premiere)網(wǎng)頁(yè)制作工具（Frontpage/dreamweaver)2、計(jì)算機(jī)硬件常識(shí)，大體上具備計(jì)算機(jī)初級(jí)考試的理論知識(shí)就差不多！一、填空題。1、信息技術(shù)課程性質(zhì)包括立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合。、2、信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，課程的三維培養(yǎng)目標(biāo)是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。3、信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法有講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等，各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。4、信息技術(shù)課中設(shè)計(jì)的任務(wù)主要以典型作品設(shè)計(jì)和項(xiàng)目型作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng)為主。5、初中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的手段有過(guò)程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度；作品評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；學(xué)生互評(píng)；教師評(píng)價(jià)；紙筆測(cè)驗(yàn)；上機(jī)測(cè)驗(yàn)。6、初中階段信息技術(shù)課程，一般不少 68 學(xué)時(shí)；上機(jī)課時(shí)不應(yīng)少于總學(xué)時(shí)的 70% 。二、選擇題 1、關(guān)于信息的說(shuō)法，正確的是（ B ）。A、信息可以脫離載體而存在 B、信息是可以處理的。C、過(guò)時(shí)的信息不屬于信息 D、信息都不能保存。2、對(duì)于計(jì)算機(jī)，以下敘述正確的是（ A ）。A、外存儲(chǔ)器的容量大，數(shù)據(jù)可以長(zhǎng)期保存，但存取速度慢。B、防止軟盤感染病毒的方法是經(jīng)常對(duì)軟盤格式化。C、微型計(jì)算機(jī)就是我們經(jīng)常使用的計(jì)算器，它體積微小，功能有限。D、計(jì)算機(jī)的CPU中主要包含了運(yùn)算器、控制器和內(nèi)存儲(chǔ)器三個(gè)部件。3、計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程是（ B ）。A、輸出信息、處理與存儲(chǔ)信息、收集信息。B、收集信息、處理與存儲(chǔ)信息、輸出信息。C、處理與存儲(chǔ)信息、收集信息、輸出信息。D、輸出與處理信息、信息存儲(chǔ)、收集信息。4、操作系統(tǒng)是一種（ D ）。A、 為特定的用途而設(shè)計(jì)的軟件 B、所有軟件的總稱。C、操作者直接接觸的所有硬件的總稱 D、系統(tǒng)軟件。5、（ D ） 奠定了現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)理論。A霍金 B愛(ài)因思坦 C牛頓 D馮諾依曼。三、簡(jiǎn)答題1、中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么？答：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2、初中階段信息技術(shù)課程的理念可以概括為哪幾方面？答：提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民；營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)；關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程；培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐；注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化。同時(shí)還要關(guān)注初中學(xué)生的年齡和地域差異，以及相應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用能力。3、在中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法中，提出了適齡兒童“依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)”，在信息技術(shù)課堂中，如何體現(xiàn)這一宗旨？答：在義務(wù)教育法中，指明學(xué)生在接受教育方面有“平等的權(quán)利”，信息技術(shù)課堂中，也要讓全體學(xué)生享有“平等”的接受教育的機(jī)會(huì)，要讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所收獲。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)中，要針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，從而體現(xiàn)出平等接受教育這一要求。4、信息技術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則是什么？答：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能。發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。5、信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面？答：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用；教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新生事物，并對(duì)新生事物快速的做出響應(yīng)；教師表達(dá)能力強(qiáng)，能夠在課堂中能夠言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出自己的思想；教師寫作能力強(qiáng)，能夠通過(guò)文字，記錄、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；與學(xué)生、同事溝通能力強(qiáng)，能夠借助信息化手段，高效地同他人進(jìn)行實(shí)質(zhì)的溝通；協(xié)作能力強(qiáng)，在信息化社會(huì)中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。三、論述題1、如何理解初中信息技術(shù)課程與小學(xué)、高中之間的銜接關(guān)系？答：小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容以常用軟件的基礎(chǔ)使用為主，能夠給學(xué)生建立初步的信息技術(shù)認(rèn)識(shí)，但是由于學(xué)生年齡較小，某些內(nèi)容不宜過(guò)深，也較難過(guò)于綜合地全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)。而高中是在學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)信息技術(shù)比較全面的了解后，逐步加深對(duì)個(gè)別領(lǐng)域的深入研究。所以初中階段應(yīng)在小學(xué)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的綜合認(rèn)識(shí)，結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上加深對(duì)個(gè)別信息技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，并增加一些新的知識(shí)領(lǐng)域，以開(kāi)闊學(xué)生的視野。2、課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)力？答：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之后，通過(guò)組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié)，主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計(jì)的。要引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使用中認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)建議，養(yǎng)成主動(dòng)地適應(yīng)發(fā)展變化的習(xí)慣。主要參考資料：中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)其他參考資料：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 原文地址:/forum.php?mod=viewthread&tid=112902&extra=page%3D1%26filter%3Dtypeid%26typeid%3D106%26typeid%3D106計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)人教版八年級(jí)上冊(cè)第一課蓮荷中學(xué) 陳秀云1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、能說(shuō)出計(jì)算機(jī)在日常生活中都有哪些作用；2、能說(shuō)出微型計(jì)算機(jī)的主要硬件設(shè)備名稱及各自的功能，了解主機(jī)內(nèi)部基本構(gòu)成，理解硬件設(shè)備之間的連接；技能目標(biāo)：1、能熟練開(kāi)啟和關(guān)閉計(jì)算機(jī)；2、能熟練掌握鼠標(biāo)單擊、雙擊、指向、拖動(dòng)這四種操作的動(dòng)作要領(lǐng)。情感目標(biāo)：1、養(yǎng)成良好信息素養(yǎng)；2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。二、教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生通過(guò)七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)和日常生活的了解，能認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)用途很廣泛，也很喜歡計(jì)算機(jī)，但對(duì)計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不甚了解，對(duì)計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)、加工和處理信息的的能力充滿好奇心理，具有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望。三、教材分析：本節(jié)課屬于基礎(chǔ)課，學(xué)生接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)它的外部結(jié)構(gòu)不再陌生，但對(duì)它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)同學(xué)生們都很好奇，讓學(xué)生們帶著這種神秘感來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課，且能熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，為下面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：在現(xiàn)有的多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房里上課，教師除了使用多媒體廣播系統(tǒng)之外，還給學(xué)生提供課前制作的幻燈片，主要解決三個(gè)方面的問(wèn)題：（1）學(xué)生通過(guò)幻燈片明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟。（2）提供給學(xué)生解決問(wèn)題的演示操作步驟，對(duì)于不習(xí)慣動(dòng)手的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)膸椭?，以解決問(wèn)題。（3）提供給學(xué)生自我評(píng)價(jià)和接受他人評(píng)價(jià)的平臺(tái)，這樣，學(xué)生可以在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的同時(shí)進(jìn)行反思。五、教學(xué)方法和策略的選擇：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇用類比法講解本課，將所要學(xué)的新知識(shí)與學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比，學(xué)生將抽象的信息技術(shù)知識(shí)與自己所熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)，以便能夠很好地理解新知識(shí)。根據(jù)計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)功能，我選用了啟發(fā)式教學(xué)，在鼠標(biāo)操作上運(yùn)用了探究式教學(xué)法，游戲法，相互教學(xué)法等。六、教學(xué)分析：鑒于學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)組織形式上應(yīng)做到輕松活潑，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)創(chuàng)設(shè)任務(wù)增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，以學(xué)生活動(dòng)為主，教師總結(jié)講解加以引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的陌生和神秘感，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互幫助與合作。具體思路如下：1、復(fù)習(xí)，提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的工具性本質(zhì)；2、展示幻燈片，學(xué)生觀察，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，講解計(jì)算機(jī)的硬件組成；3、學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)開(kāi)機(jī)，探索紙牌游戲的玩法，練習(xí)鼠標(biāo)操作；4、結(jié)合學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，講解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，軟硬件的關(guān)系等；5、回憶開(kāi)機(jī)的順序，自己尋找關(guān)機(jī)的正確順序，老師加以糾正。七、教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)，提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課a使用紙和筆能幫助我們進(jìn)行哪些信息活動(dòng)？b電話能夠?yàn)槲覀兊男畔⒒顒?dòng)提供哪些服務(wù)？c使用了錄音磁帶和影碟之后，我們可以享受到哪些便利？學(xué)生回答根據(jù)學(xué)生回答，引入計(jì)算機(jī)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的工具本質(zhì)及其在收集、處理及傳遞信息方面的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師總結(jié)計(jì)算的功能：（1）科學(xué)計(jì)算天氣預(yù)報(bào)、地震分析、導(dǎo)彈攔截等 （2）數(shù)據(jù)處理（信息處理）數(shù)據(jù)庫(kù)、企業(yè)管理、辦公自動(dòng)化 （3）計(jì)算機(jī)控制（實(shí)時(shí)控制）飛行控制、加工控制、VCD播放控制等（4）輔助工程輔助設(shè)計(jì)（CAD）、輔助制造（CAM）、輔助教學(xué)（CAI）、輔助測(cè)試（CAT）等（5）嵌入式應(yīng)用 （6）人工智能（AI）2、放映幻燈片，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)我們已經(jīng)知道計(jì)算機(jī)是當(dāng)今最重要的信息處理工具。利用它，我們可以收集、加工、存儲(chǔ)和傳遞各種信息。首先通過(guò)幻燈片，讓學(xué)生們感受一下計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程，然后讓大家觀察我們現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)，看看它是哪幾部分構(gòu)成，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都有什么作用？學(xué)生觀察，自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié)，講解計(jì)算機(jī)的硬件組成及其各部分的作用。（運(yùn)用類比、啟發(fā)法）a.將計(jì)算機(jī)比做人的大腦。b.人腦中的信息由眼、耳等感官輸入，相當(dāng)于電腦的輸入設(shè)備，如鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等。c.人腦的思維部分，相當(dāng)于電腦的中央處理器。d.人腦的記憶部分，相當(dāng)于電腦的內(nèi)存。e.人腦中的信息要由口、筆輸出，相當(dāng)于電腦的輸出設(shè)備，如顯示器、打印機(jī)等。大家都看到計(jì)算機(jī)主機(jī)是整個(gè)計(jì)算機(jī)的大腦，所有的設(shè)備都連接在主機(jī)上，并由它來(lái)控制。那么主機(jī)里都有些什么呢？打開(kāi)主機(jī)箱，展示機(jī)箱內(nèi)部各部件（結(jié)合大屏幕展示圖片）；講解機(jī)箱內(nèi)部各部件及其功能。3、利用玩紙牌游戲、畫圖工具，學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的使用指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)計(jì)算機(jī)，啟動(dòng)WINDOWS。學(xué)生兩人一組，探索如何啟動(dòng)紙牌游戲和畫圖工具，（將益智游戲引入課堂，寓學(xué)于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中主動(dòng)去探索認(rèn)識(shí)，真正成為“學(xué)習(xí)的小主人”）。學(xué)生自主進(jìn)行紙牌游戲和畫圖工具，我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)演示。除了書上所講的雙擊圖標(biāo)的方法外，學(xué)生們還創(chuàng)造性地找到了其他方法，如：A、單擊鼠標(biāo)左鍵選定再敲回車；B、單擊鼠標(biāo)右鍵，再用鼠標(biāo)左鍵單擊彈出菜單的“打開(kāi)”選項(xiàng)等等。（在表?yè)P(yáng)那些找到創(chuàng)新法的學(xué)生的同時(shí)，我請(qǐng)全體學(xué)生一起試試這些方法 ，體會(huì)什么是“條條大路通羅馬”。）教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。最后總結(jié)，鼠標(biāo)有五種基本操作；指向：移動(dòng)鼠標(biāo)，鼠標(biāo)指針指向屏幕上的某個(gè)目標(biāo)單擊：按下鼠標(biāo)左鍵并很快松開(kāi)，通常用來(lái)選擇某一目標(biāo)雙擊：快速而連續(xù)地按動(dòng)兩次鼠標(biāo)左鍵，通常用于打開(kāi)或運(yùn)行選定的目標(biāo)。右擊：按下鼠標(biāo)右鍵很快松開(kāi)，用于打開(kāi)快捷菜單。拖動(dòng)：按住鼠標(biāo)左鍵不放，將鼠標(biāo)移到另一位置松開(kāi)，用于在桌面上移動(dòng)目標(biāo)。4、總結(jié)直觀經(jīng)驗(yàn)，講解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成（1）認(rèn)識(shí)操作系統(tǒng)同學(xué)們已經(jīng)親身體驗(yàn)了計(jì)算機(jī)的操作，大家一定有許多感想，同學(xué)們認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)容易嗎？學(xué)生回答。根據(jù)學(xué)生回答，引入WINDOWS操作系統(tǒng)。展示DOS操作界面，及其他操作系統(tǒng)例如：LINUX、UNIX的界面。對(duì)比DOS界面，介紹圖形化界面的好處，講解操作系統(tǒng)的概念及其功能。（2）認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，計(jì)算機(jī)除了硬件設(shè)備外還需要軟件系統(tǒng)的支持。操作系統(tǒng)是軟件的基礎(chǔ)。展示計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。結(jié)合前面所學(xué)的實(shí)例，講解計(jì)算機(jī)軟硬件的關(guān)系，運(yùn)行平臺(tái)的概念。5、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)機(jī)演示關(guān)機(jī)過(guò)程，展示關(guān)機(jī)對(duì)話框。講述關(guān)機(jī)注意事項(xiàng)。學(xué)生關(guān)機(jī)。6、機(jī)子死機(jī)后怎么處理？學(xué)生先進(jìn)行思考，教師后總結(jié)。同時(shí)按下Ctrl+Alt+Delete組合鍵時(shí)，彈出“關(guān)閉程序”對(duì)話框，選中“沒(méi)有響應(yīng)”的程序名，單擊“結(jié)束任務(wù)”按鈕，再單擊“結(jié)束任務(wù)”按鈕即可。上述方法如果無(wú)效，則按主機(jī)箱上的復(fù)位按鈕Reset重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)。7、進(jìn)行總結(jié)與回顧。八、教學(xué)反思本節(jié)課教師的角色從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者。在引導(dǎo)學(xué)生畫圖、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)結(jié)論，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地探究問(wèn)題，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。學(xué)生的角色從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)。本節(jié)課學(xué)生不是