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邏輯判斷的三種命題特點(diǎn)暑假到了,這對(duì)于準(zhǔn)備考公務(wù)員的考生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的時(shí)間段,能否有效地利用這段較為集中的時(shí)間很可能就是決定下半年公務(wù)員考試成敗的最關(guān)鍵因素。判斷推理部分中的“邏輯推理”題型既是公務(wù)員考試的重點(diǎn),又是公務(wù)員考試的難點(diǎn),因此,公務(wù)員輔導(dǎo)老師就在這里談?wù)勈钇诠珓?wù)員考試邏輯部分的復(fù)習(xí)。公務(wù)員考試所考的邏輯推理部分是我們公務(wù)員考試題目中較難的部分,其實(shí)“邏輯”本身不是什么玄妙的東西,我們生活當(dāng)中處處都會(huì)涉及到邏輯,比如一個(gè)三歲的小朋友,他的媽媽給他買(mǎi)玩具,他的爸爸不給他買(mǎi)玩具,于是他就得出一個(gè)結(jié)論:媽媽是好的,爸爸是壞的。這就是這個(gè)三歲的小朋友的邏輯思維:誰(shuí)給他買(mǎi)玩具誰(shuí)就是好的。三歲的小朋友都有自己的邏輯思維,何況我們大家。我們生活當(dāng)中是時(shí)時(shí)有邏輯、處處有邏輯、人人有邏輯的。既然邏輯如此普遍和平常,那為什么平時(shí)我們做題感覺(jué)如此吃力呢?這里有兩個(gè)原因,第一個(gè)原因就是我們做邏輯題需要一些專業(yè)性的知識(shí)和方法,第二個(gè)就是我們考試當(dāng)中的涉及到的一些邏輯思維和我們生活中的邏輯思維是有些不同的。第二點(diǎn)就極其容易犯錯(cuò)了,我們要啃邏輯這塊硬骨頭,核心就是從這一點(diǎn)出發(fā)。第一,我們做邏輯題的一個(gè)邏輯精神:我們選擇答案不是看這個(gè)選項(xiàng)是否符合客觀實(shí)際,而是看這個(gè)選項(xiàng)是否能由題干推出,在這個(gè)推出過(guò)程中是否符合我們邏輯原則。例題:所有南京人都是江蘇人;所有南京人都喜歡吃咸鴨;有些江蘇人喜歡旅游。如果以上斷定成立,那么下列哪項(xiàng)能夠推出?I有些江蘇人不是南京人。II有些江蘇人不喜歡旅游。III有些江蘇人喜歡吃咸鴨。A僅I。 B僅II。 C僅III。 D僅I、II和III。解析:主要我們看第一句話。第一句話如果是從客觀實(shí)際看的話肯定是正確的,可是我們不能選它,因?yàn)檫@句話不能由題干推出。題干中說(shuō)“所有南京人都是江蘇人”并不能推出“有些江蘇人不是南京人”,因?yàn)檫@里有一種特殊情況,那就是南京人和江蘇人是全同的關(guān)系。第二、在必然性推理里面有一種命題叫做直言命題。直言命題分為六種,全稱肯定命題、全稱否定命題、特稱肯定命題、特稱否定命題、單稱肯定命題和單稱否定命題。比如下面這六句話:“所有人都去看電影了。所有人都沒(méi)去看電影了。有些人去看電影了。有些人沒(méi)去看電影。小明去看電影了。小明沒(méi)去看電影?!狈謩e就是這六種命題。里面這個(gè)“有些”的理解就和我們?nèi)粘I钪姓f(shuō)的“有些”意思不同。我們生活中如果說(shuō)“這次考試有些人及格了”指的就是“這次考試有些人及格了,有些人考試沒(méi)及格”,而且這個(gè)“有些”指的是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人。而在我們的邏輯題中的“這次考試有些人及格了”,就有三種可能性:“這次考試有些人及格了,有些人考試沒(méi)及格”、“這次考試所有人都及格了”和“這次考試只有一個(gè)人及格了”。例題:某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任在內(nèi)的8名職員。有關(guān)這8名職員,以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的:.有人是廣東人;.有人不是廣東人;.主任不是廣東人。以下哪項(xiàng)為真?A.8名職員都是廣東人。B.8名職員都不是廣東人。C.只有一個(gè)不是廣東人。D.只有一個(gè)是廣東人。解析:按照我們平時(shí)的理解,前兩句話就沒(méi)什么區(qū)別,但是在邏輯題里面這兩句話就有根本不同,根據(jù)我們上面的解釋,這兩句話肯定至少有一句話是真的,所以唯一的一句真話肯定就存在于前兩句話當(dāng)中,那第三句話就是假的,我們就可以得出主任是廣東人,我們就可以知道第一句話是真的,第二句話就是假的,我們就可以推出所有人都是廣東人。第三、在必然性推理里面有一種命題叫做復(fù)言命題,復(fù)言命題有一種命題叫做充分條件假言命題。在生活當(dāng)中,我們說(shuō)“如果明天不下雨的話,我們就去踢球”,這個(gè)意思就是不下雨就踢球,下雨的話就不踢了,但是在我們做邏輯題時(shí)這樣思考就錯(cuò)了。在邏輯題當(dāng)中,充分條件假言命題“前件”推出“后件”,“否定后件”推出“否定前件”。而“肯定后件”和“否定前件”都是無(wú)法推出任何結(jié)論的。“不下雨”就是否定了前件,所以無(wú)法推出任何結(jié)論。例題:老師:“不完成作業(yè)就不能出去做游戲?!睂W(xué)生:“我完成作業(yè)了,我可以去外邊做游戲了!”老師:“不對(duì)。我只是說(shuō),你們?nèi)绻煌瓿勺鳂I(yè)就不能出去做游戲?!背艘韵履捻?xiàng),其余各項(xiàng)都能從上面的對(duì)話中推出?A.學(xué)生完成作業(yè)后,老師就一定會(huì)準(zhǔn)許他們出去做游戲。B.老師的意思是沒(méi)有完成作業(yè)的肯定不能出去做游戲。C.學(xué)生的意思是只要完成了作業(yè),就可以出去做游戲。D.老師的意思是只有完成了作業(yè)才可能出去做游戲。解析:學(xué)生在這里犯的錯(cuò)誤就和我們平時(shí)犯的錯(cuò)誤是一樣,“完成作業(yè)”是“出去做游戲”的必要但非充分條件?!安煌瓿勺鳂I(yè)”推出“不能出去做游戲”,但是“否定前件”無(wú)法推出任何結(jié)論。最后,在可能性推理當(dāng)中,我們也是要符合這個(gè)原則的,不能靠自己的主觀判斷和客觀實(shí)際去判斷一個(gè)選項(xiàng)正確與否,而應(yīng)該完全依從題干。例題:中星集團(tuán)要招聘20名直接參加中層管理的職員。最不可能被錄用的是學(xué)歷在大專以下,或是完全沒(méi)有管理工作經(jīng)驗(yàn)的人;在有可能被錄用的人中,懂英語(yǔ)或懂日語(yǔ)將大大增加被錄用的可能性。如果上述斷定是真的,則以下哪項(xiàng)所言及的報(bào)名者最有可能被錄用?A. 張先生現(xiàn)年40歲,中專學(xué)歷,畢業(yè)后一直沒(méi)有放松學(xué)習(xí),曾到京平大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院進(jìn)修過(guò)半年,收獲很大。最近,他剛辭去已任職五年的華亭賓館前廳經(jīng)理的職務(wù)。B. 王女士是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的副教授,碩士研究生學(xué)歷,出版過(guò)管理學(xué)專著。出于經(jīng)濟(jì)收入的考慮,她表示如被錄用,將立即辭去現(xiàn)職。C. 陳小姐是經(jīng)貿(mào)大學(xué)??瓢嗟膽?yīng)屆畢業(yè)生,在學(xué)校學(xué)習(xí)期間,曾任過(guò)某商場(chǎng)業(yè)務(wù)部見(jiàn)習(xí)經(jīng)理。D. 劉小姐是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院1995年的本科畢業(yè)生,畢業(yè)后當(dāng)過(guò)半年涉外導(dǎo)游和近兩年專職翻譯,精通英語(yǔ)和日語(yǔ)。解析:這個(gè)題很多人會(huì)誤選B或者D,他們感覺(jué)這兩個(gè)人的條件比較好,但是一定要注意,我們要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕凑疹}干去做,而不能通過(guò)自己的主觀判斷。題干有四個(gè)條件:學(xué)歷、管理經(jīng)驗(yàn)、英語(yǔ)和日語(yǔ)。這四個(gè)條件,前兩個(gè)條件是最基本的條件,如果前兩個(gè)條件沒(méi)有被滿足的話,別的條件再好就都沒(méi)有意義了。題干中沒(méi)有提到的條件,其實(shí)在這個(gè)題當(dāng)中是毫無(wú)作用的。B中的王女士和D中的劉小姐雖然綜合條件比較好,但是在我們這道題當(dāng)中是毫無(wú)意義的,因?yàn)樗麄兌紱](méi)有管理工作經(jīng)驗(yàn)。所以本題只能選C。面對(duì)如此多的與日常生活中的邏輯思維習(xí)慣不同之處,很多考生就迷茫了,他們不敢再用自己正常的思維去思考問(wèn)題,不敢再通過(guò)自己的語(yǔ)感去快速的解答問(wèn)題,其實(shí)這是完全沒(méi)有必要的!我們正常的思維和我們的語(yǔ)感對(duì)我們做題還是非常有用的,我們一定要善于利用它們。至于那些與日常生活中思維不同的地方只是有限的一些問(wèn)題,我們只要額外的記住它們就可以了。我們最好能夠在日常生活中就利用我們所學(xué)的邏輯思維,把那些不同的地方改過(guò)來(lái),而不是讓我們?nèi)粘I钪械倪壿嬋_亂我們做題。這樣有兩個(gè)好處,一個(gè)好處就是我們的思維和諧統(tǒng)一了,可以放心大膽地利用我們的理解和語(yǔ)感去做題,還有一個(gè)好處就是改變我們?nèi)粘?
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