《應(yīng)研》調(diào)查報(bào)告3(德育和思想).doc

無(wú)線網(wǎng)絡(luò)時(shí)代區(qū)域性德育資源整體開(kāi)發(fā)及綜合應(yīng)用的研究課題研究過(guò)程材料 關(guān)于武勝縣文科教師教學(xué)中德育滲透和學(xué)生思想表現(xiàn)現(xiàn)狀的調(diào)查調(diào)查報(bào)告 武勝縣教育局應(yīng)研課題組執(zhí) 筆 鐘 建 國(guó)一， 調(diào)查時(shí)間：2012年8月12日至2013年3月26日二， 調(diào)查范圍：武勝中心中學(xué)、武勝中學(xué)、飛龍中學(xué)、樂(lè)善中學(xué)、萬(wàn)善中學(xué)、以及街子、中心鎮(zhèn)、真靜、秀觀、清平、農(nóng)旺、南溪、舊縣、新學(xué)、沿口等34所學(xué)校。三， 調(diào)查人： 張志龍、黃素蘭、鐘建國(guó)、譚震、鄧含杰、唐書(shū)海、蔣勤偉、邱興聯(lián)等22 人。四， 調(diào)查對(duì)象 學(xué)生家長(zhǎng)742人(男216人，女126人)，高中生4432人、初中生1324人，小學(xué)生2024人，34所學(xué)校語(yǔ)文教師146人、政治教師154人(男89人，女65人)，歷史教師132人(男76人，女56人)，地理教師34人(男19人，女15人)，社會(huì)人員376人。五， 調(diào)查目的：1、 摸清本縣文科教學(xué)現(xiàn)狀，以求取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量。2、掌握教師教學(xué)中科學(xué)性與思想性結(jié)合現(xiàn)狀，為探究二者的最佳結(jié)合模式提供事實(shí)依據(jù)。3、了解學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)理念、動(dòng)手能力、心理健康狀態(tài)等現(xiàn)狀。4、為從事德育教育方面的探究提供素材和實(shí)踐依據(jù)。5、履行教書(shū)育人的工作職責(zé)，為培養(yǎng)更多人才做力所能及的工作。六，調(diào)查方式、內(nèi)容和調(diào)查人點(diǎn)評(píng)：（一）問(wèn)卷調(diào)查調(diào)查組對(duì)全縣34所高中、初中、小學(xué)9400多師生、家長(zhǎng)和社會(huì)人員進(jìn)行了下面內(nèi)容的調(diào)查：A、請(qǐng)老師們?cè)谙铝羞x項(xiàng)中選出自己認(rèn)為合適的答案（可多選，括號(hào)內(nèi)數(shù)字是調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)百分比）1、 你知道德育指什么？不知道(0)知道（90）知道其意思，但表述不清楚（89.4）可能在用（90.2）評(píng)價(jià)：說(shuō)明教師在教學(xué)中對(duì)德育表述不準(zhǔn)確，更談不上系統(tǒng)實(shí)施。2、 你知道教學(xué)和教育有區(qū)別嗎？有（100）無(wú)（0）有聯(lián)系（83.4）反正是一回事（36.4）教學(xué)是教知識(shí)，教育是教做人（82.3）評(píng)價(jià)：說(shuō)明教師對(duì)教學(xué)教育分得清，但對(duì)其概念認(rèn)定模糊。3、 你了解科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的教學(xué)原則嗎？不知道（24.1）知道（72.3）工作中可能在用，但我具體表述不準(zhǔn)確（84.9）教好知識(shí)就行，其他少管（52.4）評(píng)價(jià)：說(shuō)明相當(dāng)部分教師對(duì)教學(xué)中德育滲透技巧不熟和不夠重視。4、 你知道不同學(xué)科教材中貫穿德育思想有區(qū)別嗎？知道（84.2）不知道（12.1）應(yīng)該有（64.2）沒(méi)感覺(jué)（32.1）教學(xué)中可能在實(shí)施，但未講明（84.9）評(píng)價(jià)：說(shuō)明教師對(duì)系統(tǒng)運(yùn)用教學(xué)手段育人的技巧不足，在跟著感覺(jué)走。5、你在教學(xué)中對(duì)學(xué)生灌輸?shù)乃枷雰?nèi)容主要有（可多項(xiàng)選擇）愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民（92.4）做講道德、遵紀(jì)守法，重誠(chéng)信的人（91.1）做樂(lè)于助人，熱心公益事業(yè)的人（91.1）吃苦耐勞，不計(jì)個(gè)人得失（91.1）做關(guān)心他人，孝敬父母，尊老愛(ài)幼（91.1）靠本事吃飯，不迎奉權(quán)力（82.4）不惜一切，往上爬（54.4）掙錢(qián)后回報(bào)社會(huì)，救助貧困（74.3）掙錢(qián)后住別墅，養(yǎng)美女，（傍帥哥）坐名車(chē)，吃山珍海味（6.2）謀生一定要進(jìn)城，不要回鄉(xiāng)下干活（65.3）不管合法非法、違法，掙到錢(qián)才有辦法（23.1）做一個(gè)平凡的人（29.2）做高貴的白領(lǐng)（67.3）經(jīng)常宣傳社會(huì)陰暗面，對(duì)現(xiàn)實(shí)不満（4.3）經(jīng)常表露生不逢時(shí)，大材小用了（33.4）經(jīng)常罵學(xué)生。（13.6）我領(lǐng)多少錢(qián)，就做多少事（25.3）學(xué)生一代不如一代（78.9）學(xué)生必須服從老師（87.3）在校聽(tīng)老師的，回家聽(tīng)家長(zhǎng)的（93.5）評(píng)價(jià)：說(shuō)明大多教師能堅(jiān)持正義，信奉師道尊嚴(yán)，少數(shù)教師對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿。5、 你認(rèn)為本單位教書(shū)育人結(jié)合得最佳的學(xué)科老師是（不限人數(shù)，可填出學(xué)科和姓名）中中：張志龍、黃素蘭、陳淑萍、李建瓊、譚震。飛中：廖麗樂(lè)中：曹科君武中：楊榮光、林中文、余超前等評(píng)價(jià)：經(jīng)核實(shí)查證：各學(xué)校列出名字的教師大都是教學(xué)效果較好的老師。6、 你認(rèn)為：只管教書(shū)，不管育人，上課輔導(dǎo)不管紀(jì)律的老師有（可填出年級(jí)班級(jí)的學(xué)科不填姓名）評(píng)價(jià)：經(jīng)查證：各校列出的班級(jí)多為教學(xué)業(yè)績(jī)不突出，責(zé)任心不夠、性格怪異或不住校的教師。8、你認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)如何應(yīng)用傳授知識(shí)的機(jī)會(huì)將德育培養(yǎng)意圖、巧妙的傳授給學(xué)生，請(qǐng)表述。評(píng)價(jià)：大多數(shù)回答努力做，盡量聯(lián)系教學(xué)進(jìn)行教育，很空洞不具體?？傇u(píng)經(jīng)調(diào)查表明：教師在教學(xué)中運(yùn)用思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一這一教學(xué)原則的技巧，融合程度都不高，對(duì)德育概念模糊，基本上未對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的德育培養(yǎng)，這是教學(xué)過(guò)程中的弱項(xiàng)，有進(jìn)行專(zhuān)題探究培育模式的必要。B、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙铝羞x項(xiàng)中選出自己認(rèn)為合適的答案（可多選 ，括號(hào)內(nèi)數(shù)字表示調(diào)查結(jié)果百分比）1、 你知道德育指什么？不知道(45.4)知道（14.6）知道其意思，但表述不清楚（89.4）教師可能在用（34.1）2、 你知道教學(xué)和教育有區(qū)別嗎？有（51.4）無(wú)（43.2）有聯(lián)系（89.3）反正是一回事（42.1）教學(xué)是教知識(shí)，教育是教做人（54.9）教師未講明白（89.7）3、 你了解科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的教學(xué)原則嗎？不知道（84.9）知道（15.1）老師教學(xué)中可能在用，但我具體表述不準(zhǔn)確（78.7）學(xué)好知識(shí)就行，其他少管（83.2）4、 你知道不同學(xué)科教材中貫穿德育思想有區(qū)別嗎？知道（41.2）不知道（54.7）應(yīng)該有（72.3）沒(méi)感覺(jué)（64.7）老師教學(xué)中可能在實(shí)施，但未講明（78.7）評(píng)價(jià)：說(shuō)明教師對(duì)系統(tǒng)運(yùn)用教學(xué)手段育人的技巧不足，在跟著感覺(jué)走。學(xué)生也不夠清楚德育的具體含義。5、 老師在教學(xué)中對(duì)你們灌輸?shù)乃枷雰?nèi)容主要有（可多項(xiàng)選擇）愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民（78.7）做講道德、遵紀(jì)守法，重誠(chéng)信的人（89.4）做樂(lè)于助人，熱心公益事業(yè)的人（89.4）吃苦耐勞，不計(jì)個(gè)人得失（94.1）做關(guān)心他人，孝敬父母，尊老愛(ài)幼（94.3）靠本事吃飯，不迎奉權(quán)力（78.4）不惜一切，往上爬（12.4）掙錢(qián)后回報(bào)社會(huì)，救助貧困（78.1）掙錢(qián)后住別墅，養(yǎng)美女（傍帥哥），坐名車(chē)，吃山珍海味（14.3）謀生一定要進(jìn)城，不要回鄉(xiāng)下干活（46.9）不管合法非法、違法，掙到錢(qián)才有辦法（9.4）做一個(gè)平凡的人（68.2）做高貴的白領(lǐng)（54.1）經(jīng)常宣傳社會(huì)陰暗面，對(duì)現(xiàn)實(shí)不満（9.3）經(jīng)常表露生不逢時(shí)，大材小用了（32.7）經(jīng)常罵學(xué)生。（78.7）不該罵也要罵（59.4）有的教師打人（72.3）評(píng)價(jià)：教師多能堅(jiān)持正面教育，少數(shù)人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，（教學(xué)環(huán)境越差的學(xué)校比例較高），大多數(shù)教師罵過(guò)學(xué)生，師德存在問(wèn)題。6、 你認(rèn)為教書(shū)育人結(jié)合得最佳的學(xué)科老師是（不限人數(shù)，可填出學(xué)科和姓名）評(píng)價(jià)：總的結(jié)果是各校教學(xué)效果好，平易近人的教師。7、 你認(rèn)為：只管教書(shū)，不管育人，上課輔導(dǎo)不管紀(jì)律的老師有（可填出年級(jí)班級(jí)的學(xué)科不填姓名）評(píng)價(jià)：總的結(jié)果是各校教學(xué)業(yè)績(jī)不突出，脾氣怪，“走教”的教師較多。8、班主任和文科老師在教學(xué)中除教科學(xué)知識(shí)外，對(duì)你進(jìn)行了哪些方面培養(yǎng)（請(qǐng)選填）愛(ài)國(guó)主義唯物主義觀國(guó)情教育時(shí)事形勢(shì)法制教育環(huán)保意識(shí)行為習(xí)慣團(tuán)隊(duì)精神價(jià)值觀人生觀生存理念和技能 奮斗目標(biāo) 網(wǎng)絡(luò)觀 性教育 婚戀觀 誠(chéng)信仁義 安全救護(hù) 人才觀 野外實(shí)習(xí)、考察 課外興趣輔導(dǎo)尊老愛(ài)幼孝道生活小技巧應(yīng)變能力防護(hù)知識(shí)道德與紀(jì)律評(píng)價(jià)：班主任對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)較為全面，特別注重紀(jì)律、行為習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，但對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)較忽略。語(yǔ)文教師：對(duì)法制教育（74.2），社會(huì)現(xiàn)狀（89.2）等方面的教育較注重，其他較忽略。政治教師：對(duì)愛(ài)國(guó)主義（72.4）、法制教育（74.2）、時(shí)事形勢(shì)（87.2）、價(jià)值觀（52.3）、國(guó)防教育（54.2）等方面培養(yǎng)較注重，但對(duì)實(shí)踐技能培養(yǎng)忽略（9.4）。歷史教師：對(duì)唯物主義觀（79.2）、愛(ài)國(guó)主義教育較注重（64.7），其他較忽略。地理教師：對(duì)國(guó)情教育較注重（59.7），也進(jìn)行過(guò)環(huán)保方面的教育（52.3），其他方面較忽略。總之：教師對(duì)學(xué)生課外興趣培養(yǎng)和實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)較差，是教育中的薄弱環(huán)節(jié)；原因是應(yīng)試升學(xué)壓力，逼使學(xué)校和教師加大了基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)而對(duì)基本技能培訓(xùn)忽略。（二）訪談?wù){(diào)查組成員在調(diào)查期間以課余和教師交談（不表明是在調(diào)查）、和到學(xué)校的家長(zhǎng)閑聊、課余和學(xué)生交流等方式共調(diào)查200多人次，調(diào)查主題如下：（1）教學(xué)該怎么教？（2）學(xué)生不良行為習(xí)慣該如何矯正？（3）師生關(guān)系現(xiàn)狀怎樣？（4）教師、家長(zhǎng)對(duì)管教學(xué)生心態(tài)如何？（5）教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)高考的期望值如何等。問(wèn)題一的結(jié)果95%教師認(rèn)為學(xué)生不自覺(jué)，要強(qiáng)制學(xué)生學(xué)，多練習(xí)多考才能升學(xué)，（點(diǎn)評(píng)：敬業(yè)心強(qiáng)。）98%學(xué)生認(rèn)為：我們太苦，作業(yè)多得壓死人，無(wú)時(shí)間看書(shū)消化知識(shí)（總評(píng)：學(xué)生反應(yīng)的是事實(shí)，但也有托詞之意）92%的家長(zhǎng)：不管怎么教，只要莫打?qū)W生，罵都行，只要教好就行（點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)是務(wù)實(shí)的）問(wèn)題二的結(jié)果：95%教師認(rèn)為：大多數(shù)學(xué)生行為習(xí)慣差，必須強(qiáng)制矯正，為社會(huì)培養(yǎng)人才必須這樣做。（點(diǎn)評(píng)：信奉不服壓服）87.4%學(xué)生認(rèn)為：不良習(xí)慣是有，行為習(xí)慣是小節(jié)，大家都這樣習(xí)慣了，以后逐漸改就行了，不能用上一代的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求我們（點(diǎn)評(píng)：品德培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)）92%的家長(zhǎng)認(rèn)為：教師該管，家里也要管，這是對(duì)學(xué)生好，糾正習(xí)慣可以，不要打人和罰款（點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)心態(tài)和愿望是良好的）問(wèn)題三結(jié)果：95%高中教師認(rèn)為：招生太多，近91%了。學(xué)生基礎(chǔ)差，教不懂，學(xué)生又懶又笨，愛(ài)貪玩，圖享受，唯我主義嚴(yán)重，是問(wèn)題的一代，中心中學(xué)一教師，編出了一幅別致而偏頗的對(duì)聯(lián)：“上聯(lián)：蒙族壯（撞）族水族啃老族下聯(lián)：男友女友網(wǎng)友發(fā)燒友橫批：一代天（添）驕（焦）”（解析：上聯(lián)意思是學(xué)生學(xué)習(xí)考試多采用“蒙、撞”手法，平時(shí)學(xué)習(xí)、辦事很水，無(wú)論什么事，都靠父母，加重父母負(fù)擔(dān)；下聯(lián)講他（她）們的現(xiàn)實(shí)追求目標(biāo)，橫批表達(dá)了對(duì)未來(lái)社會(huì)成員的擔(dān)憂。）點(diǎn)評(píng)：雖然偏頗，格調(diào)灰暗，但反映出的是教師責(zé)任感和憂國(guó)憂民之心，值得沉思，同時(shí)也反映出教師對(duì)教育現(xiàn)狀的一種無(wú)奈。87%初中教師認(rèn)為：現(xiàn)在很多學(xué)生因家長(zhǎng)外出成為留守學(xué)生，學(xué)生回家缺少有效管教，這種“隔代”或“遠(yuǎn)程”教育效果差，初中生可塑性強(qiáng)，行為習(xí)慣差，成績(jī)差是自然的，我們教書(shū)是盡了力的。（點(diǎn)評(píng)：說(shuō)得較實(shí)在，但缺乏承擔(dān)責(zé)任勇氣）78%學(xué)生認(rèn)為：我們已經(jīng)努力了，學(xué)不好是教師未教懂，父母又不在家，在家的又不懂如何幫我們搞學(xué)習(xí)，現(xiàn)在條件好了，為什么要讓我們吃苦，考得起就讀，考不起就出去打工（點(diǎn)評(píng)：對(duì)未來(lái)缺乏信心和自知之明）87%家長(zhǎng)認(rèn)為：我們花了很多錢(qián)，教師也辛苦，但我兒女啥都干不來(lái)，我們也不知怎么辦，讀畢業(yè)了再說(shuō)吧（點(diǎn)評(píng)：在跟著感覺(jué)走，并且寬容）問(wèn)題四結(jié)果：98%教師認(rèn)為：我們教書(shū)起早摸黑、苦口婆心、教學(xué)生盡心盡責(zé)的，學(xué)生不自覺(jué)，作業(yè)不做，抄作業(yè)，上課不聽(tīng)，貪玩、圖享受，做空事，我們對(duì)得起學(xué)生和國(guó)家的工資，有時(shí)太急人了，偶爾罵學(xué)生也是恨鐵不成鋼，不得已而為之，有些手段是違背教育規(guī)律的，但升學(xué)應(yīng)試壓力這樣大，不這樣做飯碗都要跳舞。（點(diǎn)評(píng)：有苦衷，也在推責(zé)任，但忽略了教學(xué)雙邊互動(dòng)，共同提高的教學(xué)規(guī)律）95%學(xué)生認(rèn)為：教師是好心教我們，為我們好，我們懂，但經(jīng)常罵我們笨、懶，各科抓各科質(zhì)量，作業(yè)壓死人，我們過(guò)得太苦了，有點(diǎn)空閑玩一下也不犯法。我們請(qǐng)老師們了解我們實(shí)際情況后再罵不遲（點(diǎn)評(píng)：說(shuō)得可憐，倒也實(shí)在，癥結(jié)在于應(yīng)試教育的弊端無(wú)法根除）。82.3%家長(zhǎng)認(rèn)為：大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生是好的，對(duì)學(xué)生嚴(yán)一點(diǎn)是為學(xué)生好，家長(zhǎng)支持，但有些教師動(dòng)不動(dòng)就不讓學(xué)生進(jìn)教室，有點(diǎn)過(guò)失，動(dòng)不動(dòng)就罰款，甚至打?qū)W生就不對(duì)了。這要教師自律。（點(diǎn)評(píng)：寬容、善良是大多家長(zhǎng)的本性，家長(zhǎng)如此，教師只有嚴(yán)格自律，注重師德和個(gè)人形象，才對(duì)得起社會(huì)）問(wèn)題5結(jié)果：95%的高中教師認(rèn)為：讀書(shū)升學(xué)天經(jīng)地義，能盡量多教學(xué)生考上大學(xué)才對(duì)得起學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)。今年考不起，復(fù)習(xí)也可考上，本科難上，專(zhuān)科也行，實(shí)在不行，高職也得去讀一個(gè)，到最后，才選擇打工（點(diǎn)評(píng)：希望學(xué)生升學(xué)是韓信將兵，多多益善，折射出教學(xué)指導(dǎo)思想和責(zé)任感、使命感，可敬。但也未全面理解現(xiàn)代人才觀的真正內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的綜合特征）。82%學(xué)生認(rèn)為：我讀書(shū)就是為了升學(xué)，只要讀得下來(lái)，畢業(yè)后管他什么學(xué)校一定要去讀一個(gè)，家長(zhǎng)不給錢(qián)，貸款也要讀，萬(wàn)般無(wú)奈才去打工（點(diǎn)評(píng)：千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋的現(xiàn)象愈演愈烈，擇業(yè)理念教育勢(shì)在必行，也大有可為）。95%家長(zhǎng)認(rèn)為：花錢(qián)送子女讀書(shū)就是為了讓子女比上一代過(guò)得好，只要他愿讀，管他什么學(xué)校都要讓他去讀一個(gè)，讀了大學(xué)雖然找工作困難，但有可能改變命運(yùn)，只要比父母強(qiáng)，是值得的。不讀書(shū)在家里修房子還是要花錢(qián)，錢(qián)花在讀書(shū)上比在鄉(xiāng)里修房子強(qiáng)。（點(diǎn)評(píng)：望子成龍心態(tài)普遍存在，也是可以理解的；同時(shí)也為高等教育作出了貢獻(xiàn)）。（三）、聽(tīng)課、觀摩、暗訪調(diào)查組成員采用：直接入室聽(tīng)課，教室外旁聽(tīng)，對(duì)師生活動(dòng)過(guò)程采取不介入，在旁靜觀等方式獲取了下列調(diào)研信息。1、95%的教師在上課時(shí)注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授，對(duì)學(xué)生的德育教育多是以管理課堂紀(jì)律的形式進(jìn)行，將教育學(xué)生的意圖與科學(xué)知識(shí)傳授能有機(jī)結(jié)合的很少。即使在用也未講明。有人聽(tīng)課時(shí)，教師語(yǔ)言干凈，無(wú)責(zé)罵學(xué)生現(xiàn)象，大多學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課、記筆記。在教室外旁聽(tīng)時(shí)?？陕?tīng)到教師在處理違紀(jì)學(xué)生時(shí)責(zé)罵學(xué)生，?？吹綄W(xué)生趁教師寫(xiě)黑板時(shí)做與課堂無(wú)關(guān)的事，（尤其是教室后面的學(xué)生更為嚴(yán)重），自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，學(xué)生不自覺(jué)和教師失態(tài)的事較為普遍。生源越差的的學(xué)校越嚴(yán)重，中青年教師比老年教師、剛出來(lái)參加工作的年輕教師在教學(xué)中干違背教育法則的事更多。教師之間課余交流談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，談社會(huì)和生活以及行業(yè)攀比的較多。（點(diǎn)評(píng)：表現(xiàn)出人的本性，和人性的雙重性）2、中學(xué)生自習(xí)時(shí)間有相當(dāng)部分學(xué)生不自覺(jué)、說(shuō)話，看小說(shuō)，抄襲作業(yè)，在教室走動(dòng)。課余談?wù)搩?nèi)容多為攀比吃穿、談手機(jī)價(jià)格、上網(wǎng)、打牌、追異性、探討明星愛(ài)好、羨慕有錢(qián)人、崇拜“大哥”等；并且表達(dá)能力不足，出口成臟。有83%男生每月錢(qián)不夠花，到了月底就欠帳、借帳、以不吃早飯的方式節(jié)食來(lái)度日，女生有27.5%到了月底缺錢(qián)，兩人合吃一份飯菜來(lái)度日（解析：對(duì)住校生的自我約束培養(yǎng)、管理模式，大有探討必要，幫助學(xué)生安排生活，刻不容緩，無(wú)錢(qián)吃飯，哪有心思學(xué)習(xí)？何來(lái)成績(jī)上升和教學(xué)質(zhì)量提高？對(duì)學(xué)生良好品德培養(yǎng)是長(zhǎng)期而艱巨任務(wù)）。3、相當(dāng)部分學(xué)生與家長(zhǎng)關(guān)系存在很多不正?，F(xiàn)象（尤其是農(nóng)村學(xué)生更為嚴(yán)重）例如：學(xué)生穿得好，家長(zhǎng)新衣少；兒女玩手機(jī)，父母穿補(bǔ)衣；兒子甩手前面走，父母挑擔(dān)跟后頭；父母艱辛送錢(qián)來(lái)，兒子嫌少表情怪；兒子購(gòu)物挑貴的，家長(zhǎng)付款心血滴；衣鞋掛損不修補(bǔ)，扔掉再買(mǎi)找父母；不愿勞動(dòng)推說(shuō)忙?；丶?guī)ОK衣裳；父母勸兒多努力，兒怪父母干著急。（點(diǎn)評(píng)：諸如此類(lèi)現(xiàn)象很多，可悲可嘆）。（四）、實(shí)地考察1、調(diào)查組成員以找人辦事，訪友與學(xué)生交流等方式對(duì)師生活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行了考察。結(jié)果是：教師辦公室除武中校大多辦公室較為整潔外，其他學(xué)校大多數(shù)辦公室雜亂無(wú)章，東西亂堆亂放?？偣舱{(diào)訪了46個(gè)教師家庭，收拾得井井有條的有12家，特別雜亂的有23家，尤其是有小孩的雙職工家庭，內(nèi)務(wù)整理差的比例更高，單身職工宿舍內(nèi)務(wù)整理差的比例高達(dá)74%，特別是已婚夫妻分居兩地的老師家中內(nèi)務(wù)陳設(shè)多為雜亂。（點(diǎn)評(píng)：老師尚且如此，又如何嚴(yán)格要求學(xué)生）。2、男、女學(xué)生宿舍平時(shí)內(nèi)務(wù)整理更是不堪入目。但學(xué)生外出時(shí)卻十分注重儀表。真正體現(xiàn)出了“雞窩里飛出金鳳凰“。教室內(nèi)更是雜亂無(wú)章，隨地扔垃圾，亂吐口痰；下課時(shí)臟話此起彼伏，打鬧不斷，老師來(lái)了臟話少點(diǎn)，老師一走照說(shuō)不誤，男女界限明顯減小，很多女生講話也不顧及，大方過(guò)頭。3、對(duì)男、女生宿舍后面實(shí)地觀察發(fā)現(xiàn)：很多被風(fēng)吹掉在地下的襪子、衣物因臟了無(wú)人撿，八、九成新的衣物、鞋子稍修補(bǔ)一下就能繼續(xù)穿的被扔掉，宿舍管理員和外來(lái)?yè)炖睦咸沤?jīng)常邊清理邊嘆息：“這么好的東西扔了多可惜，撿得我家里都放不下了，賣(mài)了和送了些，還有這么多，這都是些啥子人喲！曉不曉得心痛媽老漢，真是敗家子呀。”4、食堂反映學(xué)生打飯經(jīng)常打得多多的（因飯不收錢(qián)），吃不了就直接倒掉，浪費(fèi)嚴(yán)重。（點(diǎn)評(píng)：“浪費(fèi)犯罪”的偉人之言有重溫必要）。5、在街上商店觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的生意最好做，經(jīng)常不講價(jià)，或者稍為講價(jià)就買(mǎi)，買(mǎi)東西挑貴的，有的甚至強(qiáng)要父母買(mǎi)好手機(jī)，不然就不理父母，父母只好就范。（點(diǎn)評(píng)：缺乏經(jīng)驗(yàn)和虛榮心重）6、節(jié)假日網(wǎng)吧漲價(jià)：座無(wú)虛席擠死人，大多數(shù)是學(xué)生，網(wǎng)吧老板臉都笑“爛”了。7、放學(xué)下課，校內(nèi)小賣(mài)部人山人海，買(mǎi)的買(mǎi)，摸的摸，有很多人以老板未收到小吃的錢(qián)為榮（點(diǎn)評(píng)：清洗污染的心靈不僅難度大、而且任務(wù)艱巨）。（五）、實(shí)驗(yàn)檢測(cè)調(diào)查組成員為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)生活小事的態(tài)度，設(shè)置了下列實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：在中心中學(xué)學(xué)生必須通過(guò)的路中間故意放了兩塊磚頭、兩個(gè)鵝卵石、一根帶葉樹(shù)枝，實(shí)驗(yàn)者站在20米外觀看，以檢測(cè)學(xué)生的公德心現(xiàn)狀，放學(xué)時(shí)通過(guò)的學(xué)生約400人，有的繞著走，有人踩到磚頭，看了一眼就走了，有3人踩到了鵝卵石，踢了一腳，有1人踩到差點(diǎn)摔倒，罵了一句“誰(shuí)這么缺德”，樹(shù)枝被踢來(lái)踢去，無(wú)一人彎腰下去撿起扔掉。最后是學(xué)校譚震老師一起撿起扔掉。在不同時(shí)間和地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)五次，有2次是宿舍管理員撿掉的，有一次是查寢室的老師撿的，還有一次被一個(gè)學(xué)生用腳踢到一邊去了。實(shí)驗(yàn)二：實(shí)驗(yàn)者故意在中心中學(xué)男生宿舍地下放了一枚伍角的硬幣和一角的硬幣2枚，學(xué)生經(jīng)過(guò)時(shí)大多未發(fā)現(xiàn)，后有五個(gè)男生經(jīng)過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)了，一人說(shuō)“嘿，地下有個(gè)銀元”，撿起一看是一角的，又扔掉，說(shuō)“才一角。買(mǎi)不到什么”。另一個(gè)大叫一聲“嘿，這里還有一個(gè)大的”，撿起一看是伍角的，就說(shuō)“我運(yùn)氣比你好，撿到兩個(gè)包子”，另一個(gè)說(shuō)“上山打獵，見(jiàn)者有份，干脆去買(mǎi)口香糖”。一個(gè)男生說(shuō)：“不對(duì)，該交保衛(wèi)科?！北娙诉t疑了一下，最后齊聲說(shuō)“對(duì)呀，拾金不眛，該交”。一人說(shuō)“太少了，怎么交”。又有一人說(shuō)，“這點(diǎn)錢(qián)我們不要，又不好上交，干脆走了吧”。其中一人說(shuō)，“不行，我們不要，也不能讓別人要，再為難別人，干脆撿起來(lái)比賽看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)些”。最后，三枚硬幣被被彈進(jìn)了田徑場(chǎng)邊的樹(shù)叢中。（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的心態(tài)具有雙重性，處理問(wèn)題的能力也很差）。實(shí)驗(yàn)三：調(diào)查人故意在中心中學(xué)離垃圾場(chǎng)約25米的樹(shù)叢邊扔一些紙張垃圾，結(jié)果發(fā)現(xiàn)共39位倒垃圾的同學(xué)經(jīng)過(guò)。有15人看了一眼就繼續(xù)倒垃圾去了，其中有兩人說(shuō)了句“不象話，亂倒垃圾”；有7人將垃圾放在地下看了一陣又將帶來(lái)垃圾帶走了，沒(méi)順便撿起一起帶走。有2組倒垃圾的路過(guò)時(shí)，一人說(shuō)“干脆我們把垃圾撿掉吧”，另一人說(shuō)“不是我們?nèi)拥牟还堋?；?人見(jiàn)地下有垃圾說(shuō)“嘿，這里也可以倒，我們少走一段路”，將垃圾倒在了實(shí)驗(yàn)地；后來(lái)的同學(xué)路過(guò)時(shí)，停也沒(méi)停就倒垃圾去了，高三兩女生轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，一人想將垃圾撿掉，另一人說(shuō)”：來(lái)不及了，要打遲到了，讓鄧?yán)蠋煟ü芮鍧崣z查的）來(lái)處理吧（點(diǎn)評(píng)：榜樣的示范作用有雙重性，學(xué)好學(xué)壞多在一念之間決定結(jié)果）。實(shí)驗(yàn)四：中心中學(xué)的高二幾個(gè)班在中期考考試后學(xué)生編位置，老師將學(xué)生全部叫出教室后，宣布學(xué)生自己進(jìn)教室挑選位置后再調(diào)整，結(jié)果是一場(chǎng)擠門(mén)大戰(zhàn)，爬窗的，推人的，爭(zhēng)桌子的，熱鬧極了，教室里邊角位置空著，成績(jī)好的不進(jìn)去搶位置，找老師論理，漂亮女生有人給她占幾個(gè)位置。（點(diǎn)評(píng)：利益面前不讓人的同時(shí)仍不忘向心儀女孩獻(xiàn)殷勤）。實(shí)驗(yàn)五：調(diào)查人員安排一年輕頗有氣質(zhì)的女老師穿一套較為暴露的服裝，濃裝分別在普通班、重點(diǎn)班、英才班上課，課后在室外聽(tīng)學(xué)生議論：男生大多嘆服驚艷，大多女生覺(jué)得靚麗得體，只有少數(shù)人覺(jué)得老師不該這樣穿著打扮，上課分散學(xué)生注重力；三個(gè)班學(xué)生好評(píng)比例隨普通班、重點(diǎn)班、英才班降低（說(shuō)明：成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生對(duì)穿著打扮看得越輕）七、調(diào)查結(jié)論與思考1、大多數(shù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)較好，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在公共場(chǎng)所，也注重個(gè)人外表。但在課余相當(dāng)部分學(xué)生行為習(xí)慣存在不良現(xiàn)象，如：說(shuō)臟話，唯我獨(dú)尊。同學(xué)之間搶吃的，亂扔垃圾，缺乏公德心，勞動(dòng)觀念淡薄，動(dòng)手能力差，不關(guān)心他人，依賴(lài)性強(qiáng)，整理內(nèi)務(wù)能力差，做操時(shí)站在后面的偷懶不做等。2、相當(dāng)部分學(xué)生思想品德主要存下列誤區(qū)崇拜錯(cuò)位，崇拜明星，和“污點(diǎn)英雄”。信仰迷失。（解析：現(xiàn)實(shí)社會(huì)中缺乏能讓學(xué)生自覺(jué)接受的、符合公眾實(shí)際道德標(biāo)準(zhǔn)的精神追求目標(biāo)。如宗教信仰，社會(huì)理想等，學(xué)生就只好追逐明星崇拜權(quán)勢(shì)，信奉金錢(qián)萬(wàn)能，集體觀念淡薄，缺少公德心等。）3、相當(dāng)部分學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系不正常，多數(shù)父母過(guò)于溺愛(ài)、遷就子女，基本上是有求必應(yīng)，而子女則認(rèn)為父母為我提供力所能及的一切是天經(jīng)地義的，多向父母索取，很少想到應(yīng)感恩回報(bào)，多盡孝道，回報(bào)父母僅停留在口頭上，而行動(dòng)上仍是我行我素，把父母當(dāng)成了“提款機(jī)“。4、大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師是信任的，愿望是善良的，對(duì)教師的一些不規(guī)范行為也是寬容的，對(duì)學(xué)校的期望值很高，同時(shí)也望子成龍心切，對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，尤其是在子女就業(yè)觀念方面與現(xiàn)實(shí)是存在較大差距的。5、絕大多數(shù)教師能履行工作職責(zé)，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，講師德，也關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，在教學(xué)中傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人教育，但也存在下列問(wèn)題：教學(xué)中缺乏將思想性和科學(xué)性有機(jī)結(jié)合、巧妙應(yīng)用的能力。相當(dāng)部分教師認(rèn)為德育培養(yǎng)是政治教師的職責(zé)，我們的職責(zé)是將學(xué)生智育搞好。對(duì)學(xué)生不良行為習(xí)慣糾正多采用說(shuō)教，處罰之策，未能從根本上解決問(wèn)題。相當(dāng)部分教師師德存在問(wèn)題：學(xué)生作業(yè)未做好，考試考差了，或上課有些過(guò)失（特別是一部分剛從初中調(diào)入高中的教師），經(jīng)常責(zé)罵學(xué)生，少數(shù)教師有時(shí)甚至動(dòng)手打?qū)W生。（但這種教育方式往往會(huì)收到教學(xué)分?jǐn)?shù)高的效果，原因就是學(xué)生畏懼這種老師，他只好多花精力去學(xué)）?？陀^地說(shuō)：學(xué)生可運(yùn)用的學(xué)習(xí)時(shí)間是定值，各科用時(shí)之和等于定值，這個(gè)科目用時(shí)值大，必有學(xué)科用時(shí)值小，在其他因素相同、學(xué)生能忍受的極限區(qū)內(nèi)，學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力與學(xué)習(xí)效果基本成正相關(guān)。也就是說(shuō)，某科投入多，某科成績(jī)就好。影響學(xué)生投入的因素很多，如：學(xué)生智力因素、學(xué)習(xí)環(huán)境因素、升學(xué)分值、家庭因素、老師的教學(xué)方法和責(zé)任心、學(xué)生對(duì)教師依存度、敬畏感（嚴(yán)厲的教師可增加敬畏性，迫使學(xué)生學(xué)習(xí)）、師生關(guān)系的融洽度，教學(xué)管理方式等；學(xué)生對(duì)教師采取的態(tài)度多為現(xiàn)實(shí)的，總的可概括為：“敬而不畏想學(xué)就學(xué)，敬而且畏想法去學(xué)，畏而不敬不敢不學(xué)，不敬不畏想起才學(xué)。”師生關(guān)系現(xiàn)狀如此，必然導(dǎo)致很多教師出于社會(huì)需要、職業(yè)道德、個(gè)人良心、個(gè)人利益、上進(jìn)之心等因素考慮，拼命在“敬、畏”二字上下功夫。能力強(qiáng)、素質(zhì)高的教師主要以較高的個(gè)人學(xué)識(shí)水平，高超的教學(xué)技巧，讓人敬佩的個(gè)人魅力，符合教育規(guī)律的嚴(yán)格要求，嘔心瀝血的工作態(tài)度來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生既敬又畏來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量；而另一部分人則走捷徑，以加大作業(yè)量，動(dòng)不動(dòng)就責(zé)罰來(lái)讓學(xué)生畏懼，不敢不學(xué)來(lái)追求分?jǐn)?shù)，這就是為什么教育主管部門(mén)一再規(guī)范師德，不準(zhǔn)體罰學(xué)生而屢禁不止的根本癥結(jié)所在；也是為什么多年來(lái)運(yùn)用寫(xiě)在書(shū)面上的教研成果，科學(xué)的教育方法教學(xué)，往往分?jǐn)?shù)效果差，而使用不敢寫(xiě)出來(lái)的非法教育手段教學(xué)往往分?jǐn)?shù)效果較好，被部分人