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蓮葉青青教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間2011.4.2728授課人劉光秀課題名稱蓮葉青青課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。 二、過(guò)程與方法學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文中重點(diǎn)句子的意思。三、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由生字組成的新詞。學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容。.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):找出描寫(xiě)祖母的語(yǔ)句,深入理解祖母的思想感情。 難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文中重點(diǎn)句子的意思。 教學(xué)資源課文中的插圖、生字卡等教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程說(shuō)明教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,引出課題。板書(shū):蓮葉青青二、初讀課文,整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文,注意讀準(zhǔn)生字詞。邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?2、學(xué)生自學(xué)課文。3、檢查學(xué)生的自學(xué)成果(1)讀生字和詞語(yǔ)。(2)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。三、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,想想,課文圍繞青青的蓮葉寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?2、學(xué)生自由讀文,以小組為單位進(jìn)行討論交流。3、匯報(bào)交流結(jié)果,教師及時(shí)引導(dǎo),適時(shí)板書(shū),概括內(nèi)容如下:先寫(xiě)了在斑駁陸離的歌詠荷花的句子里,“我”想起了祖母的笑臉。(1)接著寫(xiě)了回憶祖母在老家的院子里種荷花的情景。(2-4)然后有寫(xiě)了祖母把心愛(ài)的蓮葉剪下來(lái)給一個(gè)孩子治瘡。(5-7)最后寫(xiě)“我”看著一池的蓮葉想到了祖母(8)四、精讀課文,理解感悟1、學(xué)習(xí)課文第一自然段(1)讓學(xué)生自讀第一自然段,能夠讀懂哪些內(nèi)容?(2)學(xué)生默讀思考,然后同桌或小組內(nèi)交流。(3)學(xué)生匯報(bào)。(4)聽(tīng)了同學(xué)們的見(jiàn)解,此時(shí),你知道我的心事是什么了嗎?(對(duì)祖母的思念、想念)(5)感情朗讀第一自然段的最后一句話。五、升華情感,置留問(wèn)題是呀!看著滿池的荷葉,在我尋找那些斑駁陸離的詩(shī)句里,我想起了祖母,是她的笑臉照亮了我的心事。究竟想起了哪些事情呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.同學(xué)們,請(qǐng)把你知道的有關(guān)荷花的詩(shī)句或文章來(lái)和大家分享。(學(xué)生交流有關(guān)荷花的詩(shī)句或文章。) 2.是啊!荷花從古至今被人們所稱頌,人們更欽佩有著荷花一樣高潔品格的人。今天,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)蓮葉青青,共同感受人物的內(nèi)心世界,體驗(yàn)人與人之間的美好情感。(齊讀課題) 3.在上新課之前,老師先來(lái)檢測(cè)一下昨天生字的掌握情況。 (出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀) 4.想一想這篇課文主要講了一件什么事? 二、理解課文,體會(huì)感情 1. 為什么看到一池蓮葉,“我”會(huì)心生感動(dòng),想起了祖母?對(duì)祖母的回憶,為什么會(huì)令“我”感動(dòng)?課文主要圍繞兩件事敘述了作者對(duì)祖母的懷念。一是:祖母種荷花。二是祖母為人治瘡。我們就依次來(lái)學(xué)習(xí)這兩件事。 2.品讀祖母種荷花的事。 (1)祖母種荷花下的功夫怎樣?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(令人吃驚) (2)祖母下了什么功夫“讓人吃驚”?輕聲自讀課文第24自然段,邊讀邊畫(huà)出祖母精心種養(yǎng)荷花的詞句。畫(huà)出來(lái)多讀幾遍,想想有什么感受。 (3)學(xué)生閱讀、交流,談感受。 (4)試著用“當(dāng)時(shí),祖母”的句式說(shuō)一說(shuō)自己剛才畫(huà)的句子。 (5)學(xué)生匯報(bào): (6)讀到這兒,感動(dòng)你的是什么? (祖母對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。因?yàn)槭鞘窒矏?ài),祖母下的功夫才會(huì)“令人吃驚”。) (7)選擇第2 - 4自然段中感動(dòng)自己的句子練習(xí)朗讀。 看插圖,祖母種荷花的表情,體會(huì)“一臉欣喜” 再練習(xí)朗讀,體現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。 指名讀課文。 3.是啊,祖母是如此的喜愛(ài)這些荷葉,但為什么又把荷葉送人治病呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5 - 7自然段,用橫線畫(huà)出祖母是怎么做的,用波浪線畫(huà)出祖母是怎么說(shuō)的。 (1)祖母第一次見(jiàn)到那個(gè)小女孩兒時(shí),她什么樣?(絲絲地吸著涼氣)想想:平日里我們什么時(shí)候會(huì)絲絲地吸著涼氣?現(xiàn)在祖母也絲絲地吸著涼氣,她疼嗎?(心疼小女孩兒) (2)接著祖母是怎么做的?(她醒過(guò)神來(lái),趕緊拿一把剪刀,走到荷花缸邊,“咔”的一聲,剪下一枝最大的荷葉。)從這句話中你讀出了什么?(祖母毫不猶豫)從那些詞可以看出祖母“毫不猶豫”? (3)理解詞語(yǔ)“醒過(guò)神來(lái)”,“趕緊拿“咔”的一聲,剪下一枝最大的荷葉” (祖母明白了女人的來(lái)意,毫不猶豫地剪下蓮葉,很痛快地剪蓮葉,挑最好的蓮葉給孩子治病用。) (4)此時(shí),感動(dòng)你的是什么? (快點(diǎn)剪,早些用上,孩子的病快點(diǎn)好。一心為他人著想。) (5)怎樣朗讀?想象祖母剪蓮葉時(shí)的情景。 “醒過(guò)神來(lái)”,“趕緊拿”,“咔”的一聲,剪下一枝最大的荷葉”語(yǔ)速快,語(yǔ)氣堅(jiān)定、不遲疑。 (6)也許是有了祖母的關(guān)愛(ài),小女孩兒的病一天天好了,而我家的荷葉缸卻越來(lái)越蕭條。原因是?(每隔幾天,她就要給那個(gè)小孩兒剪一枝荷葉。)隔幾天就剪一枝,祖母毫不心疼地剪下那么心愛(ài)的荷葉,一點(diǎn)不后悔??梢桓椎纳徣~能有多少,剪的比長(zhǎng)的快,荷葉自然越來(lái)越稀疏,沒(méi)有了生氣。 (7)我想問(wèn)問(wèn):祖母一年辛苦地付出變成現(xiàn)在的樣子,她后悔嗎?為什么? (8)純樸的祖母早已告訴了我們答案,老師引讀(真是一物降一物,涼氣逼暑氣,荷葉派上了大用場(chǎng),不開(kāi)花也罷了。)在祖母眼里荷葉平日有什么用場(chǎng)?(荷葉可以觀賞,是我家的獨(dú)特風(fēng)景。荷葉也曾年年被祖母送給鄰居們泡茶喝。) (9)可這與治療小女孩兒的病來(lái)比就顯得微不足道了。所以今年祖母仍然會(huì)站在大門(mén)外自豪地對(duì)別人說(shuō):我家的荷葉今年派上了大用場(chǎng),不開(kāi)花也罷了?!傲T了”是什么意思?誰(shuí)能把這句話再讀一讀?(祖母愛(ài)蓮葉,盼著蓮花開(kāi)放。沒(méi)了蓮葉,自然開(kāi)不了荷花。在祖母看來(lái),孩子的病治好了,比看荷花還重要。不開(kāi)花就算了,不開(kāi)花勝過(guò)了開(kāi)花的價(jià)值。) (10)祖母只是一個(gè)普通的老人,她的一言一行無(wú)不浸透著純樸和善良,讓我們?cè)俅位匚蹲婺刚f(shuō)的話,和老師配合著讀一讀。 4.此時(shí)此刻,你覺(jué)得這是一位怎樣的老人? 5.祖母的言行影響著作者,祖母的品德激勵(lì)著作者,所以多年以后當(dāng)作者再見(jiàn)到那田田的蓮葉時(shí),他會(huì)不由自主地想到祖母。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段。 6.讓我們飽含深情地再讀一下課題。 三、明晰寫(xiě)法,布置作業(yè) 1.這篇文章中,通篇都是描寫(xiě)祖母,但是作者并沒(méi)有直接寫(xiě),而是先寫(xiě)了看到荷
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