數(shù)學(xué)人教版八年級下冊勾股定理復(fù)習(xí)課.doc_第1頁
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數(shù)學(xué)人教版八年級下冊勾股定理復(fù)習(xí)課.doc_第3頁
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文檔簡介

勾股定理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、知識與能力目標(biāo):(1)復(fù)習(xí)勾股定理及其逆定理相關(guān)內(nèi)容,通過相應(yīng)知識點的配套練習(xí)加深學(xué)生對勾股定理及其逆定理理解與掌握。(2)能根據(jù)題意,正確獲取已知和圖形中的知識并合理選取恰當(dāng)方法解決問題。2、過程與方法目標(biāo):通過正確運用勾股定理及其逆定理知識,加深學(xué)生對知識的理解并系統(tǒng)化。體會個人獨立學(xué)習(xí)與小組合作交流學(xué)習(xí)的重要性。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,鼓勵學(xué)生主動參與勾股定理及其逆定理復(fù)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,獲得問題解決后的樂趣,繼續(xù)滲透數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點和難點 重點:進一步掌握勾股定理及其逆定理并正確運用。 難點:勾股定理及其逆定理的靈活運用。數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、展開思想的應(yīng)用。教學(xué)方法:探究討論交流總結(jié)教具準備:多媒體課件 三角板教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入勾股定理及其逆定理直接體現(xiàn)了在直角三角形中三邊的關(guān)系,也是數(shù)形結(jié)合的一種重要體現(xiàn),雖然它的知識點很少,但在實際應(yīng)用中很廣泛。因此勾股定理及其逆定理是比較重要的知識點。所以這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這一章的內(nèi)容。二、 重溫知識要點:復(fù)習(xí)勾股定理及其逆定理的內(nèi)容及表示方法。(一)、課前熱身1在RtABC中,C=900,AB=c,BC=a,AC=b若a=3,b=4,則c=_;若a=8,c=17,則b=_;若a:b=3:4,c=15則a=_ b=_。2如圖,求圖中字母M所代表的正方形的面積.3、分別以下列四組數(shù)為一個三角形的邊長:(1)3、4、5(2)5、12、13(3)8、15、17(4)4、5、6,其中能夠成直角三角形的有-4.將直角三角形的三邊長同時擴大2倍,得到的三角形是( )A.銳角三角形 B.直角三角形C.鈍角三角形 D.不能確定5.“如果兩個實數(shù)是正數(shù),它們的積是正數(shù)?!钡哪婷}是_這個逆命題_(填成立或不成立)(二)基礎(chǔ)達標(biāo):1. 如圖,在四邊形ABCD中, BAD=90, CBD=90,AD=4,AB=3,BC=12,求正方形DCEF的面積.2.已知:直角三角形的三邊長分別是3,4,x,則x2=_3. 在ABC中若A:B:C=1:2:3,則BC:AC:AB的值為_4已知,如圖在ABC中,AB=BC=CA=2cm,AD是邊BC上的高求: AD的長;ABC的面積(三)能力提升1.填空: 在ABC中,C=90 (1) A=30 、a=4,那么c=_,b=_.(2) A=30 、c=10,那么a=_,b=_.(3) A=45 、a=4,那么b=_,c=_.2、小明想知道學(xué)校旗桿的高,他發(fā)現(xiàn)旗桿頂端的繩子垂到地面還多1米,當(dāng)他把繩子的下端拉開5米后,發(fā)現(xiàn)下端剛好接觸地面,你能幫他算出來嗎? 3、如圖,一塊直角三角形的紙片,兩直角邊AC=6,BC=8?,F(xiàn)將直角邊AC沿直線AD折疊,使它落在斜邊AB上,且與AE重合,求CD的長 .4. 如圖,長方體的長為15 cm,寬為 10 cm,高為20 cm,點B離點C 5 cm,一只螞蟻如果要沿著長方體的表面從點 A爬到點B,需要爬行的最短距離是多少?(四)拓展延伸1如圖,鐵路上A,B兩點相距25km,C,D為兩村莊,DAAB于A,CBAB于B,已知DA=15km,CB=10km,現(xiàn)在要在鐵路AB上建一個土特產(chǎn)品收購站E,使得C,D兩村到E站的距離相等,則E站應(yīng)建在離A站多少

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