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19.1.2函數(shù)的圖象教學(xué)內(nèi)容19.1.2函數(shù)的圖象教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1學(xué)會(huì)用列表、描點(diǎn)、連線畫函數(shù)圖象2學(xué)會(huì)觀察、分析函數(shù)圖象信息過程與方法:1 提高識(shí)圖能力、分析函數(shù)圖象信息能力 2體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想,并利用它解決問題,提高解決問題能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀:1體會(huì)數(shù)學(xué)方法的多樣性,提高學(xué)習(xí)興趣2認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在解決問題中的重要作用從而加深對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)1函數(shù)圖象的畫法2觀察分析圖象信息教學(xué)難點(diǎn)分析概括圖象中的信息教學(xué)方法自主探究、歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖)教學(xué)過程提出問題,創(chuàng)設(shè)情境 我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了函數(shù)意義,并掌握了函數(shù)關(guān)系式的確立但有些函數(shù)問題很難用函數(shù)關(guān)系式表示出來(lái),然而可以通過圖來(lái)直觀反映例如用心電圖表示心臟生物電流與時(shí)間的關(guān)系 即使對(duì)于能列式表示的函數(shù)關(guān)系,如果也能畫圖表示則會(huì)使函數(shù)關(guān)系更清晰 我們這節(jié)課就來(lái)解決如何畫函數(shù)圖象的問題及解讀函數(shù)圖象信息 導(dǎo)入新課 我們先來(lái)看這樣一個(gè)問題: 正方形的邊長(zhǎng)x與面積的函數(shù)關(guān)系是什么?其中自變量x的取值范圍是什么?計(jì)算并填寫下表:x05115225335S 生函數(shù)關(guān)系式為S=x2,因?yàn)閤代表正方形的邊長(zhǎng),所以自變量x0,將每個(gè)x的值代入函數(shù)式即可求出對(duì)應(yīng)的值 師好!如果我們?cè)谥苯亲鴺?biāo)系中,將你所填表格中的自變量x及對(duì)應(yīng)的函數(shù)值S當(dāng)作一個(gè)點(diǎn)的橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo),即可在坐標(biāo)系中得到一些點(diǎn) 大家思考一下,表示x與的對(duì)應(yīng)關(guān)系的點(diǎn)有多少個(gè)?如果全在坐標(biāo)中指出的話是什么樣子?可以討論一下,然后發(fā)表你們的看法,建議大家不妨動(dòng)手畫畫看 生這樣的點(diǎn)有無(wú)數(shù)多個(gè),如果全描出來(lái)太麻煩,也不可能我們只能描出其中一部分,然后想象出其他點(diǎn)的位置,用光滑曲線連接起來(lái) 師很好!這樣我們就得到了一幅表示與x關(guān)系的圖圖中每個(gè)點(diǎn)都代表x的值與的值的一種對(duì)應(yīng)關(guān)系如點(diǎn)(2,4)表示x2時(shí)4 一般地,對(duì)于一個(gè)函數(shù),如果把自變量與函數(shù)的每對(duì)對(duì)應(yīng)值分別作為點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo),那么坐標(biāo)平面內(nèi)由這些點(diǎn)組成的圖形,就是這個(gè)函數(shù)的圖象(graph)上圖中的曲線即為函數(shù)x2(x0)的圖象 函數(shù)圖象可以數(shù)形結(jié)合地研究函數(shù),給我們帶來(lái)便利 活動(dòng)一 活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):下圖是自動(dòng)測(cè)溫儀記錄的圖象,它反映了北京的春季某天氣溫如何隨時(shí)間t的變化而變化你從圖象中得到了哪些信息? 如有條件,你可以用帶有溫度探頭的計(jì)算機(jī)(器),測(cè)試、記錄溫度和繪制表示溫度變化的圖象 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖: 1通過圖象進(jìn)一步認(rèn)識(shí)函數(shù)意義 2體會(huì)圖象的直觀性、優(yōu)越性 3提高對(duì)圖象的分析能力、認(rèn)識(shí)水平 4掌握函數(shù)變化規(guī)律 教師活動(dòng): 引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)變量的對(duì)應(yīng)關(guān)系上認(rèn)識(shí)函數(shù),體會(huì)函數(shù)意義;可以指導(dǎo)學(xué)生找出一天內(nèi)最高、最低氣溫及時(shí)間;在某些時(shí)間段的變化趨勢(shì);認(rèn)識(shí)圖象的直觀性及優(yōu)缺點(diǎn);總結(jié)變化規(guī)律 學(xué)生活動(dòng): 在教師引導(dǎo)下,積極探尋,合作探究,歸納總結(jié) 活動(dòng)結(jié)論: 1一天中每時(shí)刻t都有唯一的氣溫與之對(duì)應(yīng)可以認(rèn)為,氣溫是時(shí)間t的函數(shù) 2這天中凌晨4時(shí)氣溫最低為-3,14時(shí)氣溫最高為8 3從0時(shí)至4時(shí)氣溫呈下降狀態(tài),即溫度隨時(shí)間的增加而下降從4時(shí)至14時(shí)氣溫呈上升狀態(tài),從14時(shí)至24時(shí)氣溫又呈下降狀態(tài) 4我們可以從圖象中直觀看出一天中氣溫變化情況及任一時(shí)刻的氣溫大約是多少 5如果長(zhǎng)期觀察這樣的氣溫圖象,我們就能得到更多信息,掌握更多氣溫變化規(guī)律 活動(dòng)二 活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì): 下圖反映的過程是小明從家去菜地澆水,又去玉米地鋤草,然后回家其中x表示時(shí)間,y表示小明離他家的距離 根據(jù)圖象回答下列問題: 1菜地離小明家多遠(yuǎn)?小明走到菜地用了多少時(shí)間? 2小明給菜地澆水用了多少時(shí)間? 3菜地離玉米地多遠(yuǎn)?小明從菜地到玉米地用了多少時(shí)間? 4小明給玉米地鋤草用了多長(zhǎng)時(shí)間? 5玉米地離小明家多遠(yuǎn)?小明從玉米地走回家平均速度是多少? 設(shè)計(jì)意圖: 1進(jìn)一步提高識(shí)圖能力 2按要求從圖象中挖掘所需信息,并自理信息 教師活動(dòng): 引導(dǎo)學(xué)生分析圖象、尋找圖象信息,特別是圖象中有兩段平行于x軸的線段的意義 學(xué)生活動(dòng): 在教師引導(dǎo)下,積極思考、大膽參與、探求答案 活動(dòng)結(jié)論: 1由縱坐標(biāo)看出,菜地離小明家11千米;由橫坐標(biāo)看出,小明走到菜地用了15分鐘 2由平行線段的橫坐標(biāo)可看出,小明給菜地澆水用了10分鐘 3由縱坐標(biāo)看出,菜地離玉米地09千米由橫坐標(biāo)看出,小明從菜地到玉米地用了12分鐘 4由平行線段的橫坐標(biāo)可看出,小明給玉米地鋤草用了18分鐘 5由縱坐標(biāo)看出,玉米地離小明家2千米由橫坐標(biāo)看出,小明從玉米地走回家用了25分鐘所以平均速度為:225=008(千米分鐘) 師我們通過兩個(gè)活動(dòng)已學(xué)會(huì)了如何觀察分析圖象信息,那么已知函數(shù)關(guān)系式,怎樣畫出函數(shù)圖象呢? 例:在下列式子中,對(duì)于x的每個(gè)確定的值,y有唯一的對(duì)應(yīng)值,即y是x的函數(shù)請(qǐng)畫出這些函數(shù)的圖象 1y=x+05 y=(x0) 解:1y=x+05 從上式可看出,x取任意實(shí)數(shù)式子都有意義,所以x的取值范圍是全體實(shí)數(shù)從x的取值范圍中選取一些數(shù)值,算出y的對(duì)應(yīng)值列表如下:x-3-2-10123y-2.5-1.5-0.50.51.52.53.5 根據(jù)表中數(shù)值描點(diǎn)(x,y),并用光滑曲線連結(jié)這些點(diǎn) 從函數(shù)圖象可以看出,直線從左向右上升,即當(dāng)x由小變大時(shí),y=x+05隨之增大 2y=(x0) 自變量的取值為x0的實(shí)數(shù),即正實(shí)數(shù) 按條件選取自變量值,并計(jì)算y值列表:x051152253354y126432.421.715據(jù)表中數(shù)值描點(diǎn)(x,y)并用光滑曲線連接這些點(diǎn),就得到圖象 從函數(shù)圖象可以看出,曲線從左向右下降,即當(dāng)x由小變大時(shí),y隨之減小 師我們來(lái)總結(jié)歸納一下描點(diǎn)法畫函數(shù)圖象的一般步驟,好嗎? 生由以上例題可以知道: 第一步:列表在自變量取值范圍內(nèi)選定一些值通過函數(shù)關(guān)系式求出對(duì)應(yīng)函數(shù)值列成表格 第二步:描點(diǎn)在直角坐標(biāo)系中,以自變量的值為橫坐標(biāo),相應(yīng)函數(shù)值為縱坐標(biāo),描出表中對(duì)應(yīng)各點(diǎn) 第三步:連線按照坐標(biāo)由小到大的順序把所有點(diǎn)用平滑曲線連結(jié)起來(lái) 隨堂練習(xí)1.A(-25, -4),B(1,3)不在函數(shù)y=2x-1的圖象上,C(25,4)在函數(shù)y=2x-1的圖象上 2(1)這一天內(nèi),12時(shí)上海北京氣溫相同 (2)略 3(1)x-2-1012y41014(2)從圖象中觀察,當(dāng)
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