第一單元知識(shí)點(diǎn).doc

蘇教版四年級(jí)第一單元知識(shí)點(diǎn)第一單元知識(shí)點(diǎn)一、填空1、老師，您好這是一首現(xiàn)代抒情詩，贊美了教師的辛勤勞動(dòng)、教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了人們感激老師、歌頌老師的思想感情。2、“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”中“浸透”“蘊(yùn)含”兩詞充分說明了教師工作的偉大意義：傳播知識(shí)，教書育人，培養(yǎng)了一批又一批的人才，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步?！肮沤裰型狻薄暗乇碧炷稀睆臅r(shí)間和地域兩方面突出強(qiáng)調(diào)了教師無時(shí)不在、無處不在為社會(huì)、人類作貢獻(xiàn)?！靶难薄靶羷凇眱蓚€(gè)詞也可以體會(huì)到教師為了孩子們的成長(zhǎng)辛勤工作，表現(xiàn)了教師無私奉獻(xiàn)的精神。老師，您好！中“（哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血?。焙汀埃囊豁?xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！）”這兩句詩最能體現(xiàn)老師工作的崇高。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作（園丁、蠟燭、鋪路石）。3、全詩有兩條線索：一條是描寫、贊美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對(duì)教師的無限感激和真誠祝福。4、“昨天”“今天”“理想”這是兩個(gè)比喻句中的詞語，詩句中“昨天”指過去的歷史?！敖裉臁敝脯F(xiàn)在；“理想”指未來。詩人用這句話形象地說明了教師不僅要讓學(xué)生知道歷史，現(xiàn)狀和未來，還要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，走向幸福的明天。5、“春暉”：比喻教師的關(guān)心和愛護(hù)；“朝霞”：比喻教師的教學(xué)像早晨的霞光，給學(xué)生帶來光明、美好的一天；“春蠶”：比喻辛勤的老師；“理想的絲線”：比喻教師心情勞動(dòng)的工作成果；“甘露”：比喻教師付出的心血；“茁壯的新苗”“幸福開放的鮮花”：比喻幸福成長(zhǎng)的學(xué)生。6、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我要養(yǎng)成讀書有選擇的習(xí)慣，讀書做記號(hào)的習(xí)慣，留心觀察事物的習(xí)慣。7、但愿人長(zhǎng)久的題目中：“但”的意思是只?！霸浮笔窍Ｍ⒆Ｔ傅囊馑??！伴L(zhǎng)久”的意思是長(zhǎng)久地活著，心懷美好的情感。題目的意思是：但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心間。8、但愿人長(zhǎng)久課文中表現(xiàn)蘇軾情感變化的詞語是先“思念”，接著“埋怨”，后來“寬慰”。9、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！笨梢杂谜n文中的“世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！”來解釋；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”可以用課文中的“但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！”來解釋。詩句中的“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”；“嬋娟”原指美好的樣子，詞中指美好的月色。這些詩句表達(dá)了詩人熱愛生活、積極奮發(fā)的寬大胸懷。10、望洞庭是唐代詩人劉禹錫寫的，詩的前兩句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣?！跋唷保合嗷ァ！昂汀保汉椭C，協(xié)調(diào)。“鏡”：銅鏡，比喻洞庭湖水面。“鏡未磨”：形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖面風(fēng)平浪靜的景象。后兩句的意思是說：在明月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛?！斑b望”：遠(yuǎn)望。劉禹錫的望洞庭一詩中的“（遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。）”這兩句就描寫了（白、銀、青）三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。這首詩歌運(yùn)用了比喻的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡；后兩句把洞庭湖比作了白銀盤，把君山比作了青螺。贊美了秋天月夜洞庭的美景，表達(dá)了詩人熱愛大自然的美好感情。11、峨嵋山月歌是唐代詩人李白初離四川時(shí)寫的。抒發(fā)了作者思念故鄉(xiāng)和友人的感情。詩人從“峨眉山月”寫起，點(diǎn)出了詩人遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天，前兩句的意思是說：秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著“我”順流而下。后兩句的意思是：詩人連夜乘船從清溪出發(fā)，駛向三峽。沒有見到思念的友人，只能懷著依依惜別的心情向渝州駛?cè)チ?。“夜發(fā)”：連夜出發(fā)?！跋隆保喉樍鞫?。文中出現(xiàn)了五處地名：峨眉山、平羌、清溪、三峽、渝州。12、秋天課文主要采用了擬人的修辭手法，全詩壓的是ao韻，課文中表現(xiàn)擬人的詞語有很多，如：“嚷著”“舉著”“穿紅襖”“披紫袍”“紅著臉”等。抒發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛之情。13、為什么要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”？“黃葉”是秋天的象征，因?yàn)樽髡呦矏矍锾斓拿利惥吧?，喜愛秋天的豐收景象，他想讓醉人的景色永留心田。14、李嶠的風(fēng)這首詩中，（過江千尺浪，入竹萬竿斜。）使人感受到風(fēng)很大。我能默寫一首描寫自然景物的詩：（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）二、名句歸類勸學(xué)類：1、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。2、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。惜時(shí)類：1少壯不努力，老大徒傷悲。2一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。3一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。送別類：1勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。2莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。3孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。春天：1不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。秋天：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。冬天：1千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。愛國類：1天下興亡，匹夫有責(zé)。2人生自古誰無死，留取丹心照汗青。友情類：1海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。描寫山水的詩句：青山橫北郭，白水繞東城。明月松間照，清泉石上流。 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。描寫月亮的詩句：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。野曠天低樹，江清月近人。海上升明月，天涯共此時(shí)。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。描寫懷鄉(xiāng)思親、送別的佳句：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。三、照樣子寫詞。.ABCC式：白發(fā)蒼蒼涼風(fēng)習(xí)習(xí)笑語盈盈生機(jī)勃勃書聲瑯瑯喜氣洋洋小心翼翼.四字并列：陰晴圓缺悲歡離合喜怒哀樂酸甜苦辣筆墨紙硯衣食住行亭臺(tái)樓閣贊美老師的成語：廢寢忘食嘔心瀝血夜以繼日諄諄教誨孜孜不倦描寫秋天的成語：秋高氣爽碩果累累天高云淡瓜果飄香.帶有“人”字的成語：一鳴驚人后繼有人聰明過人百年樹人.形容關(guān)系好、情意深的詞語：親密無間情深義重手足情深形影不離.描寫夜空晴朗的詞語：皓月當(dāng)空萬里無云月明星稀群星閃耀四、詞語搭配。崇高的事業(yè) 飛速地前進(jìn) 鋪設(shè)大道 明亮的陽光 金燦燦的向日蔡創(chuàng)造財(cái)富一片黃葉 遠(yuǎn)大的理想幸福地開放塑造人才發(fā)亮的汗珠沉甸甸的稻穗兒 創(chuàng)設(shè)情境一股香氣 茁壯的新苗衷心地祝愿涌起波濤柔韌的梳子古今中外的名著創(chuàng)辦學(xué)校一群牛羊美好的感情熱烈地祝賀懷念過去成熟的莊稼彎曲的羊腸道觀賞明月一曲酒歌 美妙的音樂美好地祝福留作紀(jì)念珍貴的杯子美麗的野菊花舉著紅櫻一把梳子 美麗的花朵加倍地珍惜珍藏禮物忘掉煩惱紅通通的高粱思念父親一朵菊花浸透心血編織絲線釀造美酒珍藏記憶悄悄地編織欣賞舞蹈一件紅襖 架起金橋bin zh chng go jn tu chung zo zh hu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） s zo zho xi shn yo zh yun b to （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）