培養(yǎng)中低段學(xué)生審題能力小結(jié).doc

培養(yǎng)中低段學(xué)生審題能力-數(shù)學(xué)小課題研究小結(jié) 在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)以下情況：不少學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，但自己做題時(shí)往往無從下手，特別是一些條件比較多的大題目，常常一片空白，有時(shí)問他們?cè)?，他們?huì)說，“太難”、“看不懂”，可是經(jīng)老師一點(diǎn)撥，又覺得很容易；在考試中也有相當(dāng)一部分的學(xué)生會(huì)失去一些本不該失去的分?jǐn)?shù)，他們一般解釋為“粗心”。其實(shí)，根本問題不在于“問題太難”，也不在于“粗心”，而恰恰因?yàn)閷W(xué)生審題能力太差。我們中低段年級(jí)數(shù)學(xué)組在小課題研究時(shí)進(jìn)行了初步的討論后，主要從三個(gè)方面確定了我們研究的意義：課標(biāo)理念：新課程倡導(dǎo)“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的教育理念，學(xué)生的審題能力與習(xí)慣對(duì)于他們自身持續(xù)發(fā)展尤為重要，因?yàn)閷忣}不僅是解題的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，更是一個(gè)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)生要具有終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和方法，倡導(dǎo)以學(xué)生的發(fā)展為本的全面和諧教育。那么新課程下小學(xué)生除知識(shí)技能掌握外，對(duì)于審題能力與習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)同步發(fā)展；學(xué)生實(shí)際：一直以來中低段年級(jí)學(xué)生每一次不管是作業(yè)還是考試，出現(xiàn)的失誤分?jǐn)?shù)都較大。主要是學(xué)生年齡特征局限，理解水平有限，審題能力差，不知要回答什么，寫些什么，關(guān)鍵字詞找不準(zhǔn)，對(duì)題目具體要求沒弄清，拿到題目不讀就做是壞習(xí)慣，經(jīng)常性依賴?yán)蠋熁蚣议L(zhǎng)讀題甚至加以適當(dāng)解釋；教學(xué)實(shí)踐：結(jié)合經(jīng)驗(yàn)得出一些常見的題目應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我審題、自我理解，進(jìn)而獨(dú)立解答。應(yīng)該說大部分學(xué)生是應(yīng)該能夠達(dá)到的。所以在中低年級(jí)學(xué)年段逐步并提高他們的審題能力是很有必要和重要的。 針對(duì)研究意義，確定下了專題研究小課題，從實(shí)際課堂中去把握準(zhǔn)確審題能力研究應(yīng)注意的問題。在進(jìn)行完實(shí)際課堂觀察后，我們針對(duì)研究問題，以二（2）班為研究對(duì)象，進(jìn)行了半期多教學(xué)中審題能力的訓(xùn)練。從訓(xùn)練中，我們?cè)囍偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)其中存在的問題主要有以下幾個(gè)方面：一、低年段學(xué)生學(xué)習(xí)依賴性較強(qiáng)，克服困難的意志薄弱，大多在老師和父母的包辦引領(lǐng)下做題，缺乏必要的獨(dú)立審題、解題能力的培養(yǎng)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，追速度不要質(zhì)量，好玩的天性妨礙了他們的習(xí)慣養(yǎng)成。三、教學(xué)中還沒有對(duì)“審題能力與習(xí)慣的培養(yǎng)”引起重視，忽視了教的最終目的是為了不教，授之以漁不如授之以漁。從訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合存在的問題，我們討論并總結(jié)出提升學(xué)生審題能力的可行方案：審題習(xí)慣培養(yǎng)：一讀：讀題(默讀)是培養(yǎng)審題能力的第一步，可以使學(xué)生明確題意。嚴(yán)格要求學(xué)生不讀題不動(dòng)筆，杜絕拿到題目立刻就寫的壞習(xí)慣。二劃：關(guān)注題中的重點(diǎn)、關(guān)鍵字詞，在題中劃一劃、圈一圈，幫助自己進(jìn)一步分析理解題意。三畫：畫示意圖或線段圖, 幫助學(xué)生在解答應(yīng)用題時(shí)分清數(shù)量關(guān)系，理清思路，是提高學(xué)生理解能力和分析能力的有效方法。 四說：學(xué)會(huì)用自己的語言將題意重述出來，通過說，在思辨中加深理解，提高審題技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、判斷等能力；教給審題技巧：一、能正確讀題，避免注意力集中在無關(guān)上，從數(shù)學(xué)角度尋找有用的數(shù)學(xué)信息，領(lǐng)會(huì)其中的關(guān)鍵字、詞、句。二、根據(jù)語言發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生在具體語境中體會(huì)題意，重視他們的表達(dá)，能夠把題目?jī)?nèi)容轉(zhuǎn)化為他們能理解的鮮明的表象。經(jīng)過大半學(xué)期的研究實(shí)踐，相比之前諸多學(xué)生不審題帶來的缺失有了很大的改觀，這樣的課題研究探討，不愧為我們中低段教師培養(yǎng)學(xué)生審題能力指明了方向。雖然正常教學(xué)時(shí)間