表格信息的加工與表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1、 面向?qū)W生： 普通高中2、 學(xué)科：信息技術(shù)3、課時(shí)：1二、 教學(xué)課題1、 了解表格信息的加工和表達(dá)的過程；2、 掌握表格的建立；3、 學(xué)會(huì)利用數(shù)值計(jì)算分析數(shù)據(jù)；學(xué)會(huì)正確利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果，并能寫成簡單的分析報(bào)告。三、 教材分析本課時(shí)是粵教版信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）第三章第二節(jié)表格信息的加工與表達(dá)的內(nèi)容。本節(jié)課主要講了五個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1、表格信息的加工和表達(dá)的過程；2、表格的建立；3、利用數(shù)值計(jì)算分析數(shù)據(jù)；4、利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果；5、形成簡單的分析報(bào)告。從整個(gè)內(nèi)容看，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)沒有什么難于理解的理論知識(shí)，而是要求學(xué)生多一點(diǎn)實(shí)踐和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)利用Excel的相關(guān)工具對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，并能用正確的方法呈現(xiàn)分析結(jié)果。由于學(xué)生在初中階段都已經(jīng)掌握了表格的建立和簡單的數(shù)值計(jì)算方法，所以本節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)放在讓學(xué)生通過實(shí)踐，能正確利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果，形成簡單的分析報(bào)告。知識(shí)與技能：了解表格信息的加工和表達(dá)的過程；掌握表格建立的方法；學(xué)會(huì)利用簡單的數(shù)值計(jì)算分析數(shù)據(jù)；學(xué)會(huì)利用圖表正確呈現(xiàn)分析結(jié)果，并能形成簡單的分析報(bào)告。過程與方法：1、通過完成表格數(shù)據(jù)的總分和平均分的統(tǒng)計(jì)，掌握簡單的Excel統(tǒng)計(jì)函數(shù)使用方法； 2、通過網(wǎng)絡(luò)搜索，了解圖表的類型及其各類型圖表的具體使用途徑；3、利用圖表呈現(xiàn)表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，掌握圖表的正確使用方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在對德育考核表的分析過程中，能正確使用圖表類型呈現(xiàn)結(jié)果，表達(dá)自己的思想，形成分析報(bào)告。在分析本班的德育得分弱項(xiàng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體榮譽(yù)的情感。 四、 教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 小組合作法 探究法五、 教學(xué)過程（一）、設(shè)置情境，新課導(dǎo)入師：我們學(xué)校每個(gè)月都要評選“文明班”，同學(xué)們是不是都很關(guān)心我們班能不能評上文明班？生：是。師：月末德育處會(huì)把“文明班”評選各班的各項(xiàng)考核得分情況做成德育簡報(bào)公布到校園網(wǎng)上，現(xiàn)在請同學(xué)們到我們學(xué)校校園網(wǎng)站上瀏覽本月的考核得分結(jié)果。網(wǎng)址：/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=977生：到校園網(wǎng)上瀏覽本月“文明班”評選得分情況。師：德育簡報(bào)中的“德育量化考核分?jǐn)?shù)表”如果學(xué)校要我們來制作，我們可以用什么辦公軟件來完成？生：Word或者Excel。師：在數(shù)據(jù)處理方面，Excel比Word功能更強(qiáng)大，所以本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)怎樣利用Excel處理“文明班”考核分?jǐn)?shù)表。（二）、新課講授老師把本月德育考核的真實(shí)分?jǐn)?shù)，以Excel電子表格的形式分發(fā)給每位學(xué)生。師：在這個(gè)Excel表中，需要我們統(tǒng)計(jì)出每個(gè)班的總分和每項(xiàng)考核的平均分，同學(xué)們會(huì)統(tǒng)計(jì)嗎？不會(huì)的同學(xué)，請利用互聯(lián)網(wǎng)搜索，找到統(tǒng)計(jì)的具體方法。生：小組討論，利用搜索引擎查找求總分和平均分的函數(shù)及其使用方法。參考網(wǎng)址：/view/bc3a5ed7360cba1aa811da48.html（求和函數(shù)）/Excel/HanShu/2350.html（求平均函數(shù)）師：巡堂輔導(dǎo)。學(xué)生完成后，老師請一個(gè)操作好的同學(xué)上講臺(tái)向其他同學(xué)講解操作步驟。師：我們已經(jīng)把各班的總分統(tǒng)計(jì)出來了。但現(xiàn)在有一個(gè)問題，我們“文明班”每個(gè)級(jí)組一次只評5個(gè)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，從級(jí)組找出前5名的班級(jí)，是不是比較麻煩且容易出錯(cuò)，我們怎樣才能快速而又準(zhǔn)確地找出總分前5名的班級(jí)呢？生：對總分進(jìn)行排名。師：回答的很對，對總分排名我們可以很快的找到前5名的班級(jí)。有沒有同學(xué)知道還有什么方法可以把數(shù)據(jù)的大小表現(xiàn)出來呢？生：還可以利用圖表來表示。師：很好，那么今天我們繼續(xù)一起來學(xué)習(xí)圖表的使用。老師給學(xué)生操作演示，彈出“圖表向?qū)?步驟之1圖表類型”對話框，讓學(xué)生瀏覽圖表的不同類型。在瀏覽的過程中有學(xué)生提出問題：Excel給我們提供了這么多種類型的圖表，那么，我們表現(xiàn)各班的總分大小，使用哪種類型的圖表效果比較好？師：這個(gè)問題問得非常好，現(xiàn)在請大家利用網(wǎng)絡(luò)搜索并學(xué)習(xí)Excel圖表類型的相關(guān)知識(shí)。生：利用關(guān)鍵詞“Excel圖表類型”搜索，了解圖表類型的相關(guān)知識(shí)，并回答問題：使用柱形圖。參考網(wǎng)址：/zh-cn/excel-help/HA010342187.aspx學(xué)生小組討論，并實(shí)踐操作插入柱形圖的方法，比較各班總分大小。師：巡堂指導(dǎo)。學(xué)生操作完成后，向全班同學(xué)演示插入圖表的每個(gè)步驟及注意事項(xiàng)，重點(diǎn)講解在巡堂輔導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)較多的操作，如：分類(x)軸標(biāo)志設(shè)置。（三）、課堂反饋：師：現(xiàn)在總分大小表現(xiàn)的問題我們已經(jīng)解決了，為了使我們班在今后做得更好，現(xiàn)在我們想知道我們班哪些項(xiàng)目在級(jí)組得分最高，哪些項(xiàng)目得分最低。那么我們用什么類型的圖表把這些信息表現(xiàn)出來比較好呢？生：分組討論，有的小組回答使用柱形圖，有的小組回答可以使用折線圖。師：記錄各小組的答案，讓回答使用柱形圖的小組應(yīng)用柱形圖表現(xiàn)信息，回答使用折線圖的小組應(yīng)用折線圖表現(xiàn)信息。生：按老師要求完成練習(xí)，并把完成的作業(yè)通過“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)”上交。師：巡堂輔導(dǎo)并查看學(xué)生練習(xí)效果。學(xué)生完成后，分別讓不同類型的小組派一名代表展示他們的作業(yè)效果，找到本班在德育考核中做得最好的項(xiàng)目和最差的項(xiàng)目。并和同學(xué)們一起討論總結(jié)，柱形圖和折線圖在表現(xiàn)班級(jí)最高得分和最低得分信息方面的優(yōu)缺點(diǎn)。（四）、小結(jié)：師：本節(jié)課我們共同幫助學(xué)校完了學(xué)校德育考核量化表的統(tǒng)計(jì)、分析任務(wù)，在任務(wù)的完成過程中一起學(xué)習(xí)了Excel簡單的函數(shù)和圖表使用方法。在表格的一些數(shù)據(jù)中，包涵了很多我們需要的信息，只有對這些數(shù)據(jù)進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析，我們所需要的信息才清醒明了。本節(jié)課我們使用的Excel是很好的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了它的圖表工具，在對數(shù)據(jù)分析過程中，根據(jù)不同的需求，我們一定要正確選擇圖表的類型。六、 教學(xué)反思本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)是通過幾次上課實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)不足，反復(fù)修改而最終定稿。通過我們備課組的多次上課，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋?zhàn)C明教學(xué)效果很好。我覺得本教學(xué)設(shè)計(jì)比較好的地方有如下幾點(diǎn)：1、 任務(wù)選取真實(shí)，緊貼學(xué)生生活，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課時(shí)利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，而任務(wù)的設(shè)置是否合理是能否吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。本課時(shí)我們選取了“學(xué)校德育考核量化評分表”作為學(xué)習(xí)任務(wù)，是基于幾個(gè)方面考慮：首先，學(xué)生很關(guān)心本班的德育考核得分情況，任務(wù)的真實(shí)性能引起學(xué)生共鳴；第二，適合本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的達(dá)成；第三，基本上每個(gè)學(xué)校都有德育考核評分，數(shù)據(jù)容易獲取，符合教學(xué)設(shè)計(jì)的通用性原則。2、 問題設(shè)計(jì)科學(xué)合理。為了能夠吸引學(xué)生全心身參與到課堂中來，我在設(shè)計(jì)課堂問題時(shí)，讓問題由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，其教學(xué)主線是：統(tǒng)計(jì)總分找出總分前五名用圖表展示總分名次分析本班各項(xiàng)得分情況。讓學(xué)生在問題情境中不斷思索探究，提高解決問題的能力。在教學(xué)過程中，一些容易的問題我要求學(xué)生一題多解，如找出總分前五名的班級(jí)。而一些沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，我讓學(xué)生分組用不同的方法解決，然后相互分享，如分析本班各項(xiàng)得分情況。通過這種方式讓學(xué)生在課堂中相互交流，共同進(jìn)步，擦出思想火花。七、 教師個(gè)人介紹省份：廣東 學(xué)校：佛山市高明區(qū)第一中學(xué) 姓名：張順龍職稱：中學(xué)一級(jí) 電話電子郵件：shunlon