民間游戲論文.doc

附件2： 2013年 江蘇省優(yōu)秀幼兒教育論文申報(bào)表 （由作者填寫）論文題目民間游戲在幼兒園早期閱讀活動(dòng)中的運(yùn)用作者姓名張偉合作者（最多一人）無(wú)單位名稱鎮(zhèn)江市中山路中心幼兒園郵政編碼212000聯(lián)系電子郵箱2569027129qq.Com誠(chéng)信承諾1本論文主要論點(diǎn)、論據(jù)為本人原創(chuàng)，沒(méi)有剽竊和抄襲。2.主辦單位如將本作品公示、上網(wǎng)或發(fā)表，本人表示同意（ ）、不同意（ ）。 承諾人簽字論文關(guān)鍵詞及有無(wú)發(fā)表早期閱讀 民間游戲無(wú)發(fā)表初評(píng)等級(jí)及評(píng)語(yǔ)等級(jí)： 評(píng)委簽字： 年 月 日 復(fù)評(píng)等級(jí) 等級(jí)： 等級(jí)： 評(píng)委簽字： 年 月 日 民間游戲在幼兒園早期閱讀活動(dòng)中的運(yùn)用鎮(zhèn)江市中山路中心幼兒園 張偉摘要 ： 民間游戲大多是指廣泛流行于兒童少年之間的嬉戲娛樂(lè)節(jié)目，俗稱“玩耍”，這些游戲具有很強(qiáng)的隨意性、趣味性和方便性，深受孩子們的喜愛(ài)。早期閱讀是指06歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。其中，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是幼兒園早期閱讀教育中最重要的目的。如何在實(shí)際中將民間游戲融入早期閱讀教育中，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，并對(duì)一些代表性、可操作性強(qiáng)的民間游戲進(jìn)行挖掘、分析呢？關(guān)鍵詞：早期閱讀 民間游戲 民間游戲大多是指廣泛流行于兒童少年之間的嬉戲娛樂(lè)節(jié)目，俗稱“玩?！?，這些游戲具有很強(qiáng)的隨意性、趣味性和方便性，深受孩子們的喜愛(ài)。歷史上流傳有許多具有獨(dú)特地方特色、濃厚生活氣息的民間游戲，它給我們的少年兒童時(shí)代帶來(lái)了難以忘懷的快樂(lè)，對(duì)少年兒童身心的健康發(fā)展有著不可估量的促進(jìn)作用。同時(shí)，也反映了當(dāng)時(shí)人們崇尚自然的心態(tài)和對(duì)生活的期望和熱愛(ài)。民間游戲具有濃厚區(qū)域文化氣息、玩法簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料簡(jiǎn)便、不受人數(shù)、場(chǎng)地、環(huán)境限制。幼兒園的教育指導(dǎo)綱要總則中指出“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，明確了游戲在幼兒教育中的重要性。在對(duì)幼兒的教育實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)民間游戲的開(kāi)展，對(duì)幼兒在各方面的發(fā)展都有很大的作用，是其他游戲所不能及的。而早期閱讀是指06歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。早期閱讀在促進(jìn)兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、開(kāi)啟其智慧、豐富其知識(shí)、發(fā)展其個(gè)性、提高其語(yǔ)言能力等方面的積極價(jià)值，幼兒園的早期閱讀教育已經(jīng)成為幼兒園教育不可或缺的組成部分。其中，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是幼兒早期閱讀教育中重要的目的之一。 那我們?nèi)绾卧趯?shí)際中將民間游戲融入早期閱讀教育中，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，并同時(shí)對(duì)一些代表性、可操作性強(qiáng)的民間游戲進(jìn)行挖掘、分析呢？一、重視游戲氛圍，創(chuàng)設(shè)有感染力的環(huán)境，調(diào)動(dòng)孩子們參與的熱情。綱要中指出“環(huán)境”會(huì)說(shuō)話，會(huì)潛移默化的影響自己。要“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣”。 幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展，離不開(kāi)對(duì)四周環(huán)境的感受。創(chuàng)設(shè)一個(gè)會(huì)說(shuō)話的環(huán)境，可以激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，使他們的感知處于積極、活躍的狀態(tài)。平時(shí)要把民間游戲的內(nèi)容滲透于環(huán)境布置中，營(yíng)造出濃郁的民間游戲氛圍，創(chuàng)設(shè)富有民間游戲的環(huán)境。孩子們通過(guò)對(duì)畫(huà)面的感知，逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)，豐富了詞匯。例如民間游戲抓老鼠，我通過(guò)對(duì)主題墻面的布置，讓幼兒通過(guò)有趣的畫(huà)面理解兒歌，進(jìn)而樂(lè)于朗讀兒歌，參與游戲活動(dòng)。鼓勵(lì)了幼兒活動(dòng)的積極性。又如我班設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)多彩的家鄉(xiāng)藝術(shù)，共同布置了富有江南特色的主墻飾，有豐富多彩有古香古色的水鄉(xiāng)古街、手舞足蹈的大頭娃娃，氣勢(shì)非凡的舞龍表演等，為了豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，我們把有關(guān)家鄉(xiāng)民間游戲的各種圖片張貼在活動(dòng)室的各個(gè)角落，讓他們不僅體驗(yàn)到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)藝術(shù)的美，并且不甘于欣賞這些現(xiàn)有的圖片，想通過(guò)自己的語(yǔ)言，以民間游戲的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 二、民間游戲融入幼兒早期閱讀活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展從幼兒心理學(xué)的角度分析，同同齡人之間的平等合作與交流是心理健康發(fā)展的重要?jiǎng)右?，參加各種游戲有助于消除個(gè)體的孤獨(dú)感和自卑感，使人感受到集體的溫暖，與集體融為一體，自覺(jué)以積極的心態(tài)規(guī)范自己的行為，彼此在交往中互相學(xué)習(xí)對(duì)方的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作，在游戲中增進(jìn)了少年兒童之間的友誼，促進(jìn)了少年兒童合作、協(xié)調(diào)意識(shí)的發(fā)展，有助于培養(yǎng)少年兒童的團(tuán)體意識(shí)。民間游戲融入幼兒早期閱讀活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中，遵守約定的游戲規(guī)則，控制自己的行為。孩子在游戲中與同伴交往，才能真正體會(huì)到自己是集體中的一員，意識(shí)到自己和他人的關(guān)系，逐漸學(xué)會(huì)服從人們之間關(guān)系的準(zhǔn)則，而克服自我中心，以形成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。因?yàn)槊總€(gè)民間游戲都有游戲規(guī)則，而它又是每個(gè)孩子必須遵守的。游戲的趣味性對(duì)孩子的誘惑，會(huì)使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則，也讓他們從新的角度看問(wèn)題。這樣孩子在與同伴游戲中掌握了規(guī)則，從而形成人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。例如：民間游戲“木頭人”，它的規(guī)則是，孩子們可兩兩相對(duì)念兒歌，兒歌結(jié)束后學(xué)木頭人不能動(dòng)，若輸了要接受刮鼻子之類的小懲罰，但是有些自我中心強(qiáng)的孩子難以遵守就會(huì)耍賴，可這樣又會(huì)引起同伴們的不滿，沒(méi)人愿與他玩游戲，而最后對(duì)游戲的興趣，又使他們必須愉快的服從游戲規(guī)則，約束自己來(lái)獲得參加游戲的資格。在游戲時(shí)，各種矛盾與沖突經(jīng)常發(fā)生，這就需要在游戲中協(xié)商、解決出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣，少年兒童才真正學(xué)會(huì)如何面對(duì)他人，逐漸形成理解他人、關(guān)心他人、樂(lè)于幫助他人和接受他人幫助的意識(shí)，獲得尊重和被尊重的感受。一個(gè)人擺脫以自我為中心，學(xué)會(huì)與別人友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作，控制自己的情緒和行為，并學(xué)會(huì)解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能享受到游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣，才能適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)生活。第三，在實(shí)際運(yùn)用中，民間游戲融入幼兒園早期閱讀活動(dòng)中，為孩子們提供了語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)，豐富了詞匯，而且游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏性，朗朗上口，在游戲的同時(shí)，使孩子們心情愉快，增進(jìn)了同伴間的情感交流。如：早期閱讀荷花開(kāi)“荷花荷花幾月開(kāi)？一月不開(kāi)二月開(kāi)。荷花荷花幾月開(kāi)？二月不開(kāi)三月開(kāi)。荷花荷花幾月開(kāi)？三月不開(kāi)四月開(kāi)。荷花荷花幾月開(kāi)？四月不五月開(kāi)。荷花荷花幾月開(kāi)？五月不開(kāi)六月開(kāi)。荷花荷花幾月開(kāi)？六月不開(kāi)永遠(yuǎn)不再開(kāi)?！边@首兒歌以一問(wèn)一答的形式進(jìn)行，不但訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力，又使幼兒懂得月份的排列順序（數(shù)序）和荷花開(kāi)放的時(shí)間，在說(shuō)說(shuō)玩玩中，讓幼兒又快又好地接受了科學(xué)知識(shí)。民間游戲融入幼兒園早期閱讀活動(dòng)中對(duì)于發(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力具有特殊的價(jià)值，這不僅僅是要提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的還在于說(shuō)話膽量的鍛煉。又如早期閱讀活動(dòng)走東家：“走東家，走西家，綠池塘里趕白鴨；走南家，走北家，綠草原里數(shù)白花。”孩子們邊念邊走，興趣十足；有的游戲需要?jiǎng)?chuàng)編，孩子們又開(kāi)啟了思維和想象的空間。游戲中，幼兒處于放松狀態(tài)，心理上沒(méi)有壓力，可以大膽地說(shuō)話；同時(shí)在游戲過(guò)程中，作為游戲伙伴的教師對(duì)幼兒所提出的要求，幼兒也會(huì)樂(lè)于接受，很快就會(huì)變得敢于說(shuō)話。在民間游戲中，有豐富的“說(shuō)”材料，可以使幼兒有說(shuō)的內(nèi)容，有想說(shuō)的愿望，變“要我說(shuō)”為“我要說(shuō)”，大大提高了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的速度和效率，同時(shí)促進(jìn)了思維能力的發(fā)展。四、選擇適宜的游戲，讓孩子在游戲中增強(qiáng)體質(zhì) 首先，教師要積極探討、研究，通過(guò)大家集思廣益，從幼兒感興趣的角度入手，選擇適合本年齡組幼兒的游戲玩法，確立更適合不同年齡段幼兒開(kāi)展的民間游戲，并選擇適合的早期閱讀材料相融合。例如早期閱讀活動(dòng)狗追雞中，在活動(dòng)中的延伸環(huán)境中，讓幼兒一邊念兒歌，一邊讓幼兒扮演角色進(jìn)行追逐游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了活動(dòng)的樂(lè)趣，也能更好地鍛煉幼兒體質(zhì)。孩子們?cè)谳p松愉悅的游戲中，能很好地認(rèn)識(shí)客觀事物、結(jié)交新朋友，進(jìn)而提高自己認(rèn)知客觀世界的能力，從而為今后的發(fā)展儲(chǔ)備能力。所以在活動(dòng)中，我們都會(huì)根據(jù)孩子的發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同難易程度的內(nèi)容，進(jìn)行游戲。孩子可以自己選擇，以獲得更多的成就感；也可以挑戰(zhàn)自己，即使不成功，他也不會(huì)感到挫折。 在民間體育游戲中有許多擬人化、擬物化的游戲，如老鷹捉小雞、貓捉老鼠，在角色的分配上，要注意照顧能力差，不愛(ài)動(dòng)的幼兒，在活動(dòng)中經(jīng)常讓他們充當(dāng)游戲的“主角”，以激發(fā)他們參與游戲的積極性。讓原來(lái)不愛(ài)動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展不好的幼兒，經(jīng)過(guò)鍛煉和培養(yǎng)得到發(fā)展。民間能較好地發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，可憎強(qiáng)幼兒大小肌肉的發(fā)展，增強(qiáng)心肌收縮，使脈搏輸出量增加，促使幼兒心血觀正常發(fā)育。如“挑花線”游戲，用一根繩子，經(jīng)過(guò)幼兒的小手饒，勾、撥、翻后，課題變成好多形態(tài)的物體，這樣即鍛煉了幼兒的小肌肉群和手眼協(xié)調(diào)能力?！敖疰i銀鎖”、“背月亮”等游戲，使幼兒的手、口、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。這一系列的活動(dòng)不僅促使幼兒骨骼肌肉的發(fā)展，也鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技能和技巧，而且還促進(jìn)了內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。大自然能夠愉快人的身心，而大多數(shù)民間游戲是在戶外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行的，這樣可以使幼兒盡情地投入大自然的懷抱中，呼吸新鮮的空氣，沐浴充足的陽(yáng)光，促使幼兒機(jī)體的健康成長(zhǎng)，孩子們沐浴在陽(yáng)光雨露之中，頑強(qiáng)的接受外界的變化，促使幼兒呼吸系統(tǒng)和心血管的功能得以提高，減小感冒咳嗽率，增強(qiáng)免疫力，從而達(dá)