每逢佳節(jié)倍思親第二課時(shí).doc

23.每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、 會(huì)認(rèn)會(huì)寫并能理解本課的生字詞。2、 能有感情地吟誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)生對(duì)讀文的個(gè)性感悟，使學(xué)生對(duì)詩、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。教學(xué)時(shí)間安排：第一課時(shí)：初讀整體感悟課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)，初讀古詩。第二課時(shí)：精讀課文，理解古詩意思，體會(huì)詩人思念親人的思想感情，拓展思鄉(xiāng)組詩。 第二課時(shí)一、讀題質(zhì)疑1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課。（1） 誰來讀課題？（指名讀）（2） 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道“佳節(jié)”指的是（重陽節(jié)）（3） 從題目中我們能讀出什么？（思念親人）（4） 我們一起來讀一讀課題（齊讀課題）二、詩文對(duì)照，理解詩句1.師：這是唐代大詩人王維的詩九月九日憶山東兄弟中的一句。（出示古詩）2.指名兩人讀。（師直接評(píng)價(jià)，讀得非常準(zhǔn)確）3.過渡：我們讀古詩不僅要讀準(zhǔn)確，還要讀出詩的味道。我想：通過今天的學(xué)習(xí)，走進(jìn)這首詩背后的一段故事，走近王維，之后我們一定能讀出詩中的味兒來。4.師：這是一篇文包詩，每行詩句的意思都包含在課文中，請(qǐng)大家對(duì)照詩句讀課文，看看每行詩句跟課文的哪些自然段相對(duì)應(yīng)，同時(shí)結(jié)合課文體會(huì)詩句的意思。5.學(xué)生自由讀課文。6.討論交流。（一）理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，學(xué)習(xí)第一二自然段過渡：我們先來看一二兩行詩，它的意思藏在課文的那幾自然段里呢？1學(xué)習(xí)第一自然段。過渡：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客” 從這個(gè)“獨(dú)”字你讀出了什么？（單獨(dú)，一個(gè)人）（1）王維怎么會(huì)是一個(gè)人呢？（先指名說說，再出示第一節(jié)）a.指名讀。b.你和你的爸爸媽媽分開過嗎？你曾離開過爸爸媽媽一段日子嗎？多久？想他們嗎？想他們的時(shí)候心情如何？c.（引讀）而王維15歲那年，就，來到，不覺。 （引讀） 是??！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書，他的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長(zhǎng)安則在華山以西，兩地相距有1000里，）而且他這一別就有兩年了，我們可以算算，兩年，七百多個(gè)日日夜夜啊。d.從這句話中，你感受到了什么？（孤獨(dú)、寂寞）e.誰來讀讀這句話，相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受。（讀后評(píng)價(jià)：年紀(jì)那么小，距離那么遠(yuǎn)，時(shí)間那么長(zhǎng)，沒有電話，沒有網(wǎng)絡(luò)，怎能不思念親人呢？）2.學(xué)習(xí)第二自然段。過渡：為什么到了一年一度合家歡聚的重陽節(jié)，詩人會(huì)倍思親呢？這里的“倍”是什么意思呢，就讓我們先走進(jìn)一千多年前的唐朝，來到繁華的京城長(zhǎng)安吧。這一天恰好是一年一度的重陽節(jié)。（出示）一年一度的重陽節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。（1）同學(xué)們，好好讀讀這段話，用心去讀，用心去想，多讀幾遍，讀完后再想想，待會(huì)兒，老師要請(qǐng)你來說，你讀了這段話，眼前仿佛看到怎樣的情景呢？（相機(jī)加著重號(hào)，理解扶老攜幼，興高采烈）理解“扶老攜幼”a.扶老攜幼是什么意思？b.他們都扶老攜幼去干嘛呢？理解“興高采烈”a.興高采烈，什么意思？能不能換個(gè)詞語？b.為什么會(huì)興高采烈？c.能想象出他們興高采烈的樣子嗎？(2) 我們?cè)囋嚳?，能不能完成這樣一段話，再現(xiàn)重陽節(jié)的熱鬧情景。同桌的互相討論討論說說看。（出示）人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩?？纯催@一家子， ，再看看那一家子， （小孫子蹦蹦跳跳的，一邊啃著重陽糕，一邊嚷著要去爬山，奶奶笑得咧開了無牙的嘴） （3）好熱鬧，好開心，好幸福??！誰能通過自己的朗讀把我們帶到熱鬧的大街上去？a.指名讀。b.生評(píng)價(jià)，他的朗讀讓你有什么感受？你來試試？（感受到街頭的熱鬧）（仿佛聽到人們的歡聲笑語，看到人們的笑臉）c.讓我們一起來讀出大街上的熱鬧吧。（4）過渡：這是一個(gè)多么美好的節(jié)日，難怪王維稱它為“佳節(jié)”。同學(xué)們此時(shí)大街上這燦爛的笑容，這歡聲笑語，王維有沒有看到？但是這歡鬧的人群里卻沒有王維的身影，此時(shí)的王維呢？（出示）王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。a.指名讀。b.過去的700多個(gè)日日夜夜，王維就一直在思念家鄉(xiāng)的親人，如今，當(dāng)他看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，就更加思念家鄉(xiāng)的親人了。知道“倍”是什么意思了嗎？c.讀著這樣的話，你體會(huì)到王維此刻的心情嗎？（思念，痛苦，傷心，孤獨(dú)）（介紹一個(gè)詞，叫觸景生情）d.讀出這種心情，我們一起來試試看。e.小小年紀(jì)就告別親人，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。現(xiàn)在看著人家熱熱鬧鬧團(tuán)聚在一起，而自己卻冷冷清清，身邊一個(gè)親人都沒有，這怎么叫他不思念家鄉(xiāng)，思念親人呢？所以王維在詩中寫道（師范讀）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（1） 誰想來讀這兩句詩？（2） 想象著王維當(dāng)時(shí)的處境，當(dāng)時(shí)的心情，誰再讀（3） 我們一起來試試！（二）理解“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！逼纷x第三自然段 。 1學(xué)習(xí)第三自然段前半過渡：王維思念家鄉(xiāng)，思念親人，因?yàn)樗?jīng)也擁有過同樣的歡樂。（出示）王維想高興啊?。?）先默讀，想想王維以前的重陽節(jié)是怎么過的。（2）以前的重陽節(jié)王維在干什么呢？你感覺他心情怎么樣？請(qǐng)你讀一讀。（3）從這段話里，你還讀出什么？從哪些詞語感受到的？（兄弟之間感情很好，很親密，）也請(qǐng)你來讀一讀。（4）同學(xué)們的朗讀讓王維記憶的閘門大開，往日跟兄弟們一起歡聚的場(chǎng)景如潮水般涌出來：我們跟隨王維回憶一下兩年前的重陽節(jié)。還記得那一年的重陽節(jié)，那是一個(gè)陽光燦爛的日子（ ），多么開心啊?。ǜ绺缫黄鹑ヅ郎?，和父親一起去采藥，吃飯時(shí)聽父母講重陽節(jié)的來歷）是啊，曾經(jīng)的重陽節(jié)，王維也像眼前的這些人一樣，過得那么幸福，那么開心。我們?cè)賮黹_心地讀一讀。2第三節(jié)后半歡聚的時(shí)光總是顯得那么短暫，歡樂的時(shí)光總是令人難以忘懷，而今，王維獨(dú)自一人身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，而親人卻在山的那頭，這就叫（引讀）“天各一方” 他的眼望不穿這高高的山啊，可是心卻早已飛到山的那一邊了，他仿佛看到了（此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。）（出示）如今我們卻思念著我呢。（1）這里的省略號(hào)，你覺得省略了什么？思考一下。如今，他們不能相會(huì)，不能？不能？還不能？（指名說）（2）王維思念著他的兄弟，他的兄弟同樣也思念著王維，想想這兩年兄弟們重陽登高時(shí)，心情怎樣？他們有沒有話想對(duì)王維說呢？他們想說什么呢？（3）這深深的思念，無盡的牽掛，全都濃縮在這兩句詩里面（出示后兩行）齊讀。三、情感涌現(xiàn)，誦讀古詩。 （配樂）漂泊他鄉(xiāng)，兩年沒有見到親人，沒有聽到親人的聲音，在這團(tuán)聚的佳節(jié)里，看到人家歡聚一堂，他思緒萬千，他只能將這無限的思念凝聚筆端，寫下了這首千古傳頌的（出示古詩）我們一起來讀好這首詩。四、拓展延伸1每逢佳節(jié)倍思親，王維接這首詩表達(dá)出自己對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)親人的思念，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？老師找來兩首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩。（1） 自由讀（2） 指名讀2同學(xué)們，雖然我們不是詩人，但我們也擁有詩人一樣的情懷。（1）中秋時(shí)，爸爸媽媽在外地，不能回家與我們團(tuán)圓。此時(shí)此刻，讓我們撥通他們的號(hào)碼，話語里千萬別忘了這句詩每逢佳節(jié)倍思親。（2）重陽節(jié)，也許爺爺奶奶不和你們住在一起。此時(shí)此刻，讓我們給他們打個(gè)溫情電話，給他們送去我們的祝福，千言外