青海高原一株柳教案.doc

師：今天咱們學(xué)習(xí)課文的題目是青海高原一株柳。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，青海高原的環(huán)境非常蒼茫和惡劣，課文中用了這些詞，我們一起來讀一讀。生讀：廣袤無垠青草覆蓋的原野寸木不生青石嶙峋的山峰深邃的藍(lán)天凝滯的云團(tuán)悲壯和蒼涼師：同學(xué)們想不想親眼去看一看這株柳樹？出示一段文字：這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的枝葉覆蓋出大約百十余平方米的樹陰；樹干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高原和缺水對生命顏色的獨(dú)特鍛鑄；它巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大的感召。師：這是一棵樹嗎？有同學(xué)會(huì)說，這不是樹，這是一段文字。它就是一棵樹，這棵樹躲在語言文字的后面，讀著讀著，就會(huì)從語言文字中顯現(xiàn)出來，先自己讀一讀這段文字。生讀。師：這一段比較長，咱們挑一句來讀。生：葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高原和缺水對生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。師：聽他這么一讀，葉子給你留下怎樣的印象？生：葉子青翠欲滴。師：你們是不是感覺這樣，綠得這么蒼郁，綠得深沉，是暗綠色的。平原上柳樹是這樣的嗎？那是什么綠？師：嫩綠，草綠，鮮綠，丹綠，但這株柳樹卻綠得那么蒼郁，那么深沉，奇怪嗎？這是一奇。誰能把描寫葉子的句子再來讀一讀。生讀。師：不錯(cuò)，大伙一起來讀讀這句描寫葉子的話。生齊讀。師：你還想讀哪一句。生：它巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大的感召。師：你這么一讀，這株柳樹的樣子仿佛出現(xiàn)在我們眼前，這句給你什么感覺。生：柳樹十分高大。師：從哪里看出？生：巍巍然。師：高大和粗壯還能從哪里看出來。生：樹干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗礪而堅(jiān)硬。師：我知道你肯定讀懂這句話是寫它的生：樹干。師：樹干和樹枝。給你留下什么印象？生：這樹生長的時(shí)間非常久。師：所以那么粗實(shí)那么堅(jiān)硬，從哪里感受到它很堅(jiān)硬？生：樹干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤。師：你們看到過鐵錠嗎？生：電視里。師：什么樣？生：很硬。師：是看到的，沒有摸過，這個(gè)鐵錠現(xiàn)在不太容易看得到了。以前咱們的衣服要用紡車紡紗，紡機(jī)或紡車上鐵做的錠，很硬，顏色很暗淡。樹干和樹枝這么堅(jiān)硬，奇怪嗎？生：奇怪。師：咱們這里的樹堅(jiān)硬嗎？有一個(gè)詞叫“柔柳”，說明我們這里的柳以“柔”著稱，可這株高原柳卻這么硬，這是二奇。誰再來讀讀這一句？生讀。師：男子漢的聲音：粗實(shí)而堅(jiān)硬。再來讀一讀。生讀，齊讀。師：剛才我們還感覺到它的樣子是高大而粗壯的，我們一起讀。生：這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的枝葉覆蓋出大約百十余平方米的樹陰。師：兩合抱粗有多粗？咱們兩個(gè)來演示一下。這樣粗壯的柳樹在江南可以看到嗎？而且樹陰有百十余平方米。咱們教室大概有三十平方米，也就是說有兩三個(gè)教室那么大的樹陰，你說這棵柳樹高大嗎？真是太高大粗壯了，這是三奇。讀到這，這株柳樹的樣子就出現(xiàn)在我們面前了。我們連起來讀一讀。生讀。師：柳樹是這樣的高大粗壯，所以課文中說它是巍巍然立在高原之上。手掌用力，這個(gè)“撐”字，手掌用力就是撐。難道這個(gè)“撐立”僅僅寫出了柳樹在高原上高大粗壯的樣子嗎？別急，我們再來讀書，這一回，我們快速默讀作者猜測柳樹生長情況的六、七兩個(gè)自然段，看看讀完之后，你對“撐立”會(huì)有更深的理解和體會(huì)。生默讀。師：讀了這兩段之后中，你覺得柳樹在高原上撐立容易嗎？哪些看出不容易呢？拿出筆來，把重點(diǎn)的句段劃下來。師：哪些詞看出柳樹在高原上撐立不容易？生：自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱，卻躲不過更為嚴(yán)酷的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。師：說說你讀書的感受。生：干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲，一歲就是指柳樹沒有能活滿一年的，師：但是這株柳樹呢？生：造成了一個(gè)不可思議的奇跡。師：不光柳樹，別的生物也活不到一年，你們知道高原上的干旱和寒冷有多嚴(yán)重，連續(xù)兩個(gè)季節(jié)不下一滴雨，最冷的時(shí)候零下幾十度.，在這樣的環(huán)境下，一茬一茬的柳樹苗子全毀了，只有這棵留下來了，而且長得高大粗壯，神奇嗎？把他找到的這段讀一讀。生讀。師：還從哪些地方也感受到了它撐立的不容易了？生：長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷了多少次虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來：經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干而又重新抽出了新條；它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生，這是一種多么頑強(qiáng)的精神。師：誰對這一段也特別有感受。這么多孩子對這段話特別有感受，自己讀一讀這段話，你覺得讀到哪個(gè)詞語哪個(gè)詞組的時(shí)候特別有感受。自己讀。生自讀。師：讀到哪些詞語特別有感受？生：一次又一次摧毀，一回又一回起死回生。師：說明它經(jīng)受了？生：許多許多困難。師：還從哪里看到它的不容易？生：經(jīng)歷了多少次虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來：經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干而又重新抽出了新條。師：你從多少次虐殺生靈的高原風(fēng)雪和鋪天蓋地的雷轟電擊中感受到什么？我感受到這株柳樹為了生存經(jīng)受過的無數(shù)次的雷轟電擊。 師：環(huán)境非常生：惡劣。師：看老師寫這個(gè)“虐”字。上面是虎字頭，下面是橫豎折再寫橫，這個(gè)字組個(gè)詞，可以組“虐待”，殘酷的高原風(fēng)雪和鋪天蓋地的雷轟電擊，沒有體驗(yàn)過，你們肯定想象不到它有多可怕。你們聽。師放錄音。師：狂風(fēng)呼嘯，雷電交加。大雪紛飛，在這樣的環(huán)境中，我們仿佛看到這株柳樹那種可憐無助的樣子了。你們看到它怎樣可憐無助的樣子了？你腦海中的柳樹正在經(jīng)受著怎樣的摧毀？生：一陣狂風(fēng)吹過來，把柳樹吹歪了，然后它又靠自己的精神站立了起來。師：被狂風(fēng)吹歪了，彎下腰來了，你還看到了什么？生：險(xiǎn)些連根拔起。生：一陣狂風(fēng)吹來，樹干都斷了。生：每一次經(jīng)受風(fēng)雪的時(shí)候，都是差一點(diǎn)點(diǎn)被凍死，但是又奇跡般地活了過來。生：差點(diǎn)被其他柳樹苗的芽給埋沒了。生：柳葉都被吹得四分五裂。師：這株柳樹就在經(jīng)受這樣的摧毀，但它害怕了嗎？生：沒有。師：而是凍死過多少次，又生：復(fù)蘇過來。師：被劈斷了枝干而又生：重新抽出了新條。師：誰來讀讀這兩句？生讀。師：我仿佛看到它在咬著牙堅(jiān)持。生讀。師：它在熬，在挺。誰再來讀。生讀。師：它這是在和死神較勁呢！生讀。師：柳樹經(jīng)受這樣的摧毀僅僅是難得一次嗎？你從哪兒讀出來的。生：它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。師：從哪兩個(gè)詞語中讀出。生：一次又一次，一回又一回。師：還從哪里看出經(jīng)受的摧毀不止一次？生：多少。師：用了幾個(gè)多少？生：用了三個(gè)。師：讓我們一起讀好這三個(gè)帶“多少”的短句，讀的時(shí)候，可以把“多少”的“多”字稍稍上揚(yáng)些。生讀。師：讀得真好，誰再來讀。生讀。師：這三個(gè)“多少”寫出了柳樹經(jīng)受的摧毀是多么的多和頻繁。但柳樹畏怯了嗎？生：沒有。師：而是凍死過多少次生：又復(fù)蘇過來。師：你們這個(gè)“又”字讀得真好。被劈斷了枝干而生：又重新抽出新芽。師：又重新？生：又重新抽出新芽。師：它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一次又一次生：又起死回生。師：用了幾個(gè)“又”字？生：四個(gè)。師：這四個(gè)“又”字讓我們感受到它的堅(jiān)持是多么執(zhí)著。我們甚至可以想象，也許很多時(shí)候它被折磨得死去活來，覺得自己快撐不下去的時(shí)候，它會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？生：我一定要撐下去，只要熬過這幾次風(fēng)雪就好了。生：堅(jiān)持就是勝利。師：它就是這樣給自己打氣的。生：其他柳樹都死了，自己一定要活下去。生：我一定要活下去，不能這樣死了。生：我要?jiǎng)?chuàng)造生命的奇跡。生：我不能就這樣死了，這一秒不失望，下一秒就有希望。師：正因?yàn)橛辛诉@樣一定要活下去，撐下去的信念，所以，讓我們再合作來讀這一段：長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷了多少次虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次生：又復(fù)蘇過來。師：經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干而又生：重新抽出了新條。師：它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回生：起死回生。師：這是一種怎樣的撐立，你能用一個(gè)詞來概括嗎？生：頑強(qiáng)。師：會(huì)寫這個(gè)詞嗎，寫在黑板上。師：再用哪個(gè)詞可以概括？生：不屈。師：還有嗎？生：咬著牙。師：你也去寫。還有嗎？生：堅(jiān)強(qiáng)不屈。師：你去寫。生：堅(jiān)忍不拔。生：堅(jiān)持不懈。生：寧死不屈。生：永不放棄。師：同學(xué)們，這么多的詞，都可以來詮釋這個(gè)“撐立”。師：同學(xué)們，讓我們不妨像作者那樣，再來發(fā)揮我們的想象。當(dāng)這株柳樹在高原的風(fēng)雪雷電當(dāng)中苦苦撐立的時(shí)候，它的同類，那些平原柳樹它們此時(shí)此刻可能在干什么？生：現(xiàn)在在沐浴著陽光。生：在肥沃的土地里汲取著營養(yǎng)。生：可能在吮吸著甜美的雨水，生：聽著游人的贊美。生：在微風(fēng)中輕輕搖擺著婀娜多姿的身姿。生：在過著無憂無慮的生活。師：也許是大夏天的狂風(fēng)暴雨，也只是給他們洗了個(gè)澡。師：同一株柳樹，生活的環(huán)境卻不同，可柳樹抱怨了嗎？生：沒有。師：讓我們讀課文的最后一段。生讀。師：這段話中的最后一句話，里面有兩個(gè)數(shù)字不知道引起了你們的注意嗎？一個(gè)是九十九，一個(gè)是一。師：從這兩個(gè)數(shù)字中，你又讀出了什么？棰：柳樹生活的環(huán)境非常艱苦，幾乎是九死一生。師：希望只是很渺小的，九死一生。生：我讀懂了柳樹一生是非?？部赖?。師：從九十九中讀懂什么？生：在暴雨中差點(diǎn)死了，可成就了了片綠陰。師：九十九讓你讀出了它經(jīng)歷的困難那么多。生：頑強(qiáng)的精神和堅(jiān)定不移的信念。師：“九十九”讓我們感受到它經(jīng)歷的困難那么多，可它害怕了嗎？“一”讓我們感到它生存的希望那么小，可是它放棄了嗎？生：沒有。師：所以作者這樣寫。讀。生讀：命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。師出示：這株柳樹，它就這樣咬著牙，撐立在有著生：廣袤無垠青草覆蓋的原野寸木不生青石嶙峋的山峰師：它就這樣堅(jiān)忍不拔，永不放棄地?fù)瘟⒃谟兄荷铄涞乃{(lán)天凝滯的云團(tuán)悲壯和蒼涼的青海高原上。師：它就這樣撐啊撐，撐出了高原上壯麗的生：風(fēng)景。師：你們想不想再去看一看這道壯麗的獨(dú)特的風(fēng)景。讓我們再來讀一讀描寫柳樹樣子的話。這一回你們讀的時(shí)候一定會(huì)有更深的體會(huì)。生讀：它巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大的感召。師：這回你知道為什么它能長得這樣的高大、粗壯了嗎？生：因?yàn)樗鼒?jiān)持不懈，有頑強(qiáng)的精神，面對這么多的挫折，它毫不放棄。師：毫不放棄讓它的生命如此強(qiáng)盛。生讀：它巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大的感召。師：這個(gè)問號(hào)咱們解決了，誰還想讀別的句子？生讀：；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高原和缺水對生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。師：這回你肯定知道，它為什么綠得這么蒼郁，這么深沉？生：遇到了無數(shù)困難和挫折，但它把這些困難堅(jiān)持下來了，所以它有了這樣的經(jīng)歷。師：有了這樣經(jīng)受困難的經(jīng)歷，所以它綠得飽經(jīng)風(fēng)霜。 讀讀這個(gè)句子。生讀；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高原和缺水對生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。師：你們的聲音中讀得也非常深沉。還想讀哪句？生：樹干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗礪而堅(jiān)硬。師：為什么它們這么堅(jiān)硬？生：因?yàn)樵谠S多柳樹苗中，只有這株堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，它經(jīng)歷過許多的磨難。生：鐵錠般的顏色呈現(xiàn)出它頑強(qiáng)不屈的精神。師：從顏色中你感受到了精神這種經(jīng)歷，這種磨難，這種堅(jiān)持，鍛鑄了它的精神，所以它能顯得如此粗實(shí)而堅(jiān)硬。此時(shí)此刻，這株柳樹像這個(gè)頂天立地的巨人，撐立在我們每個(gè)人的心中，讓我們情著崇敬的心情讀讀這段話，如果坐著讀不能表達(dá)心情，讓我們站著讀。老師給大家配上音樂。生讀：這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的枝葉覆蓋出大約百十余平方米的樹蔭；樹干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗礪而堅(jiān)硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高原和缺水對生命顏色的獨(dú)特鍛鑄；它巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大的感召。師：難怪作者在開始的時(shí)候要寫這樣寫，咱們一起讀。生讀：這是一株神奇的柳樹，佇立在青海高原上。師：這里用了一個(gè)“佇立“，而不用”撐立“，你覺得有什么特殊的含義嗎？生：“佇立”表示是長時(shí)間地站著，這株柳樹在青海高原上已經(jīng)有很長時(shí)間了?？隙ń?jīng)歷了很多磨難和困難才活下來的。師：它已經(jīng)在高原上很久很久，我們也相信，它能繼續(xù)在高原上撐立下去。最后一橫，穩(wěn)穩(wěn)地站立，讓我們情著崇敬的心情，再來讀一讀課文的題目。誰想一個(gè)人來讀題目。生讀課題。師：你想強(qiáng)調(diào)什么？生：一株。師：為什么？生：因?yàn)楦咴现挥幸恢炅鴺?，看不到其他柳樹了。生讀。師