金色的草地第一課時(shí)教案.doc

2金色的草地【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“玩?！?、“一本正經(jīng)”、“假裝”“釣魚”、“觀察”、“花瓣”、“合攏”、“手掌、“有趣”、“絨毛”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們帶來的的樂趣。4.初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。【課時(shí)安排】兩課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蒲公英的圖片、文字資料?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1認(rèn)讀2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字，能正確讀寫“玩?！?、“一本正經(jīng)”、“假裝”“釣魚”、“觀察”、“花瓣”、“合攏”、“手掌、“有趣”、“絨毛”等詞語。2初讀課文，理解感悟課文的第一自然段。一、導(dǎo)入課文1同學(xué)們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2你見過“金色的草地”嗎？（板書: 金色的草地）草地是金色的，這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。說明：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際揭示課題，給學(xué)生造成懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文1提出自讀要求。媒體出示：輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。2交流。媒體出示：玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（lio）沙 假裝 釣（dio）魚 觀察 花瓣 合攏（lng） 手掌 有趣 絨毛3指導(dǎo)寫字：（1）讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。 “而”下加“女”，耍耍耍。 “擾”添一撇，攏攏攏。 “衣”服長肥，裝裝裝。 “取”字會(huì)“走”真有趣。（3）小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。（4）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。（5）鞏固檢查。說明：教師相機(jī)出示卡片，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，積極鞏固生字、新詞。4分段指名讀課文，檢查朗讀情況。三、研讀課文1指名讀第1小節(jié)，思考：文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為“金色的草地” ？（板書：鄉(xiāng)下 窗前 蒲公英）媒體出示：“金色的草地”的圖片說明：學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，出示課件，畫面上藍(lán)色的天空下，大片金黃色的蒲公英，色彩鮮艷，給學(xué)生以美的震撼，激發(fā)起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了解的欲望。2.誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。（蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。）3有感情朗讀第一小節(jié)。四、小結(jié)復(fù)習(xí)1.形近字組詞。耍（ ）要（ ）假（ ）暇（ ）瓣（ ）辯（ ）辨（ ）2.多音字組詞勁：jn （ ）朝：cho（ ） 假：ji（ ）jng（ ） zho（ ） ji（ ）五、拓展作業(yè)1.抄寫生字詞，自己認(rèn)為難掌握的可以多寫幾遍。2.有條件的同學(xué)去找一找蒲公英，仔細(xì)觀察，寫一篇觀察日記。【板書設(shè)計(jì)】2 金色的草地鄉(xiāng)下 窗前 蒲公英第二課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1理解、感悟課文的第、自然段，有感情地朗讀課文。2能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。3通過對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來的快樂。一、導(dǎo)入新課1.指名朗讀第自然段，說說大意。2. 為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是可愛的、有趣的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)金色的草地。（板書課題）二、研讀課文1指名讀課文第二小節(jié)，看看在這片草地上到底發(fā)生了什么事，讓“我”和弟弟這樣快樂呢？用直線劃出相關(guān)句子。（）交流句子。媒體出示：弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊謝廖沙！他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。（板書：弟弟：跑、回頭、打哈欠 哥哥：裝、喊、使勁吹）（）那咱們把這有趣的情景演出來怎么樣？分角色，自讀自悟。誰來演哥哥，請(qǐng)讀課文的這些句子，試一試怎樣讀才能騙得過弟弟；沒舉手的同學(xué)，請(qǐng)你們自己讀讀描寫弟弟的句子看看怎樣讀才能騙得過哥哥。引導(dǎo)讀，入情入境。在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上，教師抓住一個(gè)“騙”字，提出一個(gè)有趣的話題你是怎么“騙”住“哥哥（弟弟）的”請(qǐng)你通過你的朗讀表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生抓住“裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠”等詞句聯(lián)系上下文理解，將生動(dòng)有趣的玩耍情景再現(xiàn)于頭腦中，并通過朗讀將自己獨(dú)特的體驗(yàn)表達(dá)出來。讓不同的學(xué)生通過不同的表情、語氣讀出自己不同的感受，或輕、或重、或急、或慢。“騙”出不同情趣，“騙”出不同的快樂。說明：通過對(duì)重點(diǎn)詞句的揣摩、通過切己體察，將眼前所讀的語言文字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相溝通，通過文字的橋梁，感受草地給我們帶來的快樂。合作朗讀。說明：全班起立，把這句連起來讀一讀。注意讀的時(shí)候請(qǐng)想象當(dāng)時(shí)的情景，加上自己的表情、動(dòng)作。從同學(xué)們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧！媒體出示：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。課前老師提出“為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是可愛的、有趣的”？現(xiàn)在你明白了嗎？（板書：帶來快樂。）2. 窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)多美的景致??！還有更有趣的事呢，“我”還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家輕聲讀課文第三小節(jié)，共同探究這個(gè)奧秘。（1）指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。（2）草地怎么會(huì)變色？（板書：發(fā)現(xiàn)蒲公英張合秘密）同桌間互相說一說。媒體出示：蒲公英的花就像，可以、。，花朵，草地就；，花朵，它是，草地就；，花朵又，草地就。（板書：中午 金色 張開 夜晚 綠色 合上）（3）齊讀課文第三小節(jié)。3自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。體會(huì)你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢？（喜愛、喜歡、愛）潛心品評(píng)，多元解讀。（1）“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！” 老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子，你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對(duì)這片草地的愛？媒體出示：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。再讀讀第一組。作者對(duì)這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡，你體會(huì)到了嗎？是呀，可別小看了這兩個(gè)“！”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。（2）“它和我們一起睡覺，一起起床。”請(qǐng)同學(xué)邊讀邊體會(huì)，作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草來對(duì)待嗎？（當(dāng)作人來愛）自己再讀讀，你能體會(huì)到“我”把蒲公英當(dāng)作什么人來愛呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴）過渡：是呀！作者哪里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛！再讀一讀這句話，把這份愛好好的讀出來吧?。ㄖ该x）說明：尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)造性地閱讀，讓學(xué)生憑借語言文字，對(duì)課文潛心品評(píng)，在多元解讀中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地與文本對(duì)話。三、小結(jié)復(fù)習(xí)1. 大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛2.人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷