韻母aoeiuv,an等教案.doc

教 學 案課 題1 a o e 序號 授課時間09年 月 日主備人 宿麗華課型新授教學目標及重點難點 1學會aoe三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 2知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶聲調的a o e。 3認識四線格，學會在四線格里書寫a o e。板書設計 教學策略 鋪墊設伏自主預習探究小組合作學習展示交流練習與實踐自我評價教.學具準備：三角尺，學生三角尺，紙張教后反思 教 與 學 過 程 設 計 備注 1出示圖片，一個小女孩在唱歌，向學生提問，這個小女孩在干嗎，學生回答，在唱歌，那她唱什么，在學生原有的基礎上，學生會說出“a”，插入順口溜，張大嘴巴a a a 2教師帶領學生讀，學生開火車讀。個別發(fā)音錯誤，當場糾正。 3教師在黑板上范寫“a”， 告訴學生：這個字母兩筆寫成，先畫半圓，再寫豎彎（邊書空邊記憶）。先向學生介紹，這個拼音叫四線格，a要寫在四線格的中間一格。再要求學生在課本上寫一個“a”，教師巡視，看寫得是否標準。 再給“a”的頭上帶上帽子，a戴上了第一頂小帽子“”（用紅筆標聲調符號，讓學生記形）就是第一聲。讀音也是平平的。領讀（邊讀邊用手勢示范）。 a戴上了從下到上的小帽子“/”（用紅筆標二聲調號）聲調就變了，從低到高，就像上山坡。（領讀、指名讀）插入句子：?。窟@是怎么回事？ a戴上了第三頂帽子“”（用紅筆標三聲調號）聲調又變了。（范讀第三聲，打手勢由中到低再到高。（領讀，指名讀）。 a戴上了第四頂小帽子“”（用紅筆標出四聲調號）聲調又不同了，聲音從高到低就像下山坡。（范讀，齊讀） 第 頁 教 與 學 過 程 設 計 備注 編制順口溜“小汽車平走一聲，小汽車上坡二聲，小汽車拐彎三聲，小汽車下坡四聲”。 5分小組讀，讀熟口訣，學生個別讀，全班齊讀。請一個讀得好的學生帶領其他學生一起讀。 6在投影機上出示a的四個聲調，第二和第三聲的對比讀，第二與第四聲的標調，指導學生記清楚，并且在讀的過程中配合手勢。 第 頁 教 學 案課 題 1 a o e序號 授課時間09年 月 日主備人 課型新授教學目標及重點難點 1學會aoe三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 2知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶聲調的a o e。 3認識四線格，學會在四線格里書寫a o e。板書設計 教學策略鋪墊設伏自主預習探究小組合作學習展示交流練習與實踐自我評價教后反思 教 與 學 過 程 設 計 備注一 復習檢查。 1. 認讀卡片a，齊背兒歌，張大嘴巴aaa。 2. 讀a的四聲，齊讀，個別讀。 3. 出示卡片a，老師打手勢，學生讀聲調。 二 教學新課。 1出示圖片。圖上畫的是什么？（大公雞）大公雞在做什么？（大公雞在叫）。公雞叫的聲音用拼音字母來表示是o。 2教學o音。教師范讀，學生跟著讀。教學生記住一句話：攏圓嘴唇ooo，老師巡視指導讀，學生個別讀。再開火車讀，把發(fā)音不準確的學生馬上糾正。 3學習o的四聲。出示o的四個聲調，讓學生說一說聲調符號的名稱。 小汽車平走一聲，小汽車上坡二聲，小汽車拐彎三聲，小汽車下坡四聲 讓學生齊讀，個別讀，分小組讀，熟練這個口訣。 4插入聲調練習，對比朗讀，-，-等。 二 e的教學 1出示掛圖。提問：圖上是什么？它在干什么？ 2教“e”的讀音。提問：老師讀e時口形是什么樣子？（嘴巴扁扁的，微笑的樣子，口形不變）教順口溜：“嘴巴扁扁 e e e?！鳖I讀、指名讀。開火車讀，及時糾正讀音錯誤的學生。 3 教讀e的四聲。 第 頁 教 與 學 過 程 設 計 備注 利用小汽車的口訣，讓學生熟讀e的四個聲調。用開火車，指明讀的方式糾正個別發(fā)音錯誤的學生。教師范寫e，學生先看，再要求學生在書上寫一個，教師巡視，把有筆順錯誤或者寫不到位的學生糾正。 第 頁教 學 案課 題 z c s序號 授課時間11年 9月 日主備人課型新授教學目標及重點難點 1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3、能看圖說一句完整的話。板書設計Z c sZi ci si 教學策略鋪墊設伏自主預習探究小組合作學習展示交流練習與實踐自我評價教后反思 教 與 學 過 程 設 計 備注 （一）復習檢查。1、認讀已學過的聲母。2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）（二）提出教學目標。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？（三）教學聲母z c s的讀音和字形。 1、教學聲母z。 （1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。（2）教學z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。2、教學聲母c。（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。（2）教學c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。 教 與 學 過 程 設 計 備注6 、教學聲母s。（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。（2）教學s的發(fā)音。（教師領讀，學生模仿。）（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。（四）課中操。冬冬，愛寫z,寫個2字像個z,小c猬，長滿c， c個紅果回家吃。（五）教學zi ci si三個整體認讀音節(jié)。1、出示：zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著i）告訴學生：zi ci si是整體認讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長些。2、出示：zzi cci ssi，對比讀。3、練習整體認讀音節(jié)的四聲。4、游戲：“比誰反應快”，教師任意點。（六）鞏固練習。 第 頁 教 學 案課 題z c s 序號 授課時間11年 月 日主備人 課型 新授教學目標及重點難點1、鞏固聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si。2、學會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。4、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。5、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡板書設計 做、過、了、不、樂教學策略鋪墊設伏自主預習探究小組合作學習展示交流練習與實踐自我評價教后反思 教 與 學 過 程 設 計 備注（一） 復習檢查。1、卡片：zi ci si這三個叫什么？2、快速讀：z s c s z z s s c c s3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音 （二）教學z c s與單韻母的拼音。1、出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)2、能給這些音節(jié)加上聲調，并且組組詞。（三）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據拼音讀一讀。4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？（四）拼讀兒歌。1、出示兒歌過橋，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 第 頁 教 與 學 過 程 設 計 備注5、課后能夠背誦兒歌。（六）認生字。 1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（七）鞏固練習。1、讀一讀，比一比。z-zi c-ci s-sizi-za ci-cu si-se2、拼讀音節(jié)。z m d z c x z mt s y zi w zi z gu3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（八）小結。學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀z c s和單韻母a e u的拼音，還認識了三個整體認讀音節(jié)。 第 頁課 題 zh ch sh r序號 授課時間11年 月 日主備人 王希云課型 新授教學目標及重點難點 1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。 3、能夠看圖說一句意思完整的話。板書設計 zh ch sh rzhi chi shi ri教學策略鋪墊設伏自主預習探究小組合作學習展示交流練習與實踐自我評價教后反思 教 與 學 過 程 設 計 備注 （一）復習檢查。1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z c s s s z c z c等音節(jié)，做摘果子游戲。（二）明確教學目標。今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）（三）教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。1、教學zh和zhi。（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。（3）zzh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。 （4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zhzhi對比讀。2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節(jié)chi shi。 教 與 學 過 程 設 計 備注（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。（6）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）（7）對比讀：zhzhi chchi shshi3、教學r和ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r （四）指導書寫，并書空。聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。（五）練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。 教 學 案課 題zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節(jié)序號 授課時間11年 月 日主備人王希云課型 新教學目標及重點難點1、鞏固四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節(jié)。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。4、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。5、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書板書設計 出、讀、書、騎、車、的、話教學策略鋪墊設伏自主預習探究小組合作學習展示交流練習與實踐自我評價教后反思 教 與 學 過 程 設 計 備注（一）復習檢查。1、認讀卡片。（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？2、用活動卡片直呼音節(jié)。（二）教學zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節(jié)。1、出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調，并且組組詞。2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zh zh ch sh sh ch ch sh zh r r 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）（三）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據拼音讀一讀。4、誰能用上這些詞語來說一句話？（四）拼讀兒歌。1、出示兒歌歡迎臺灣小朋友，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 教 與 學 過 程 設 計 備注3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？6、課后能夠背誦兒歌。（五）認生字。 1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（六）鞏固練習。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（七）小結。教 學 案課 題 復習二 序號 授課時間11年 月 日主備人王希云課型 新教學目標及重點難點 1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。 2、運用事物擺字母的字形。 3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。板書設計 g k h j q x zh ch sh教學策略鋪墊設伏自主預習探究小組合作學習展示交流練習與實踐自我評價教后反思 教 與 學 過 程 設 計 備注（一）第一題：我會連。1、卡片認讀23個聲母。2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）（二）第二題：我會擺。1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。（三）第三題：我會想。1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：，但也有兩個字的姓，如：。跟在姓后面的就是你的名，如：。3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。 教 學 案課 題 復習二序號 授課時間11年 月 日主備人 王希云課型 新教學目標及重點難點1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。板書設計 讀 洗 服 車 做 地弟 過 樂 話 哥 雞教學策略鋪墊設伏自主預習探究小組合作學習展示交流練習與實踐自我評價教后反思 教 與 學 過 程 設 計 備注（一）第四題：我會讀。1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。（二）第五題：讀讀連連。1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。4、說話練習：我把b lu和y l連在一起，因為它們都屬于水果。（三）第六題：我會認。1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。3、誰能給這些蘋果找找朋友？ 教 學 案課 題 ai、ei、ui序號 授課時間11年 月 日主備人王希云課型 新教學目標及重點難點1學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。2學會ai、ei、ui的四個聲調。教學重點：掌握3個復韻母的音、形及四聲。教學難點：掌握3個復韻母的音、形、標調方法。板書設計 ai、ei、ui教學策略鋪墊設伏自主預習探究小組合作學習展示交流練習與實踐自我評價教后反思 教 與 學 過 程 設 計 備注 一、導入新課1看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、。2教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？ 板書：10ai、ei、ui像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形 （一）學習復韻母ai的音形 1學習ai的音（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。 問：你們發(fā)現什么了？（2）出示圖：ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。教師結合學生發(fā)音情況進行具體指導：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。 2記住ai的形（1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記 教 與 學 過 程 設 計 備注二）學習復韻母ei的音形1學習ei的音（1）出示ei圖ei問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）（3）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。（三）學習ui的音形1出示ui圖：ui（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。（2）教師糾正發(fā)音方法。 （四）總結復韻母的發(fā)音方法（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui， 三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲1讀ai、ei、ui 復韻母2、ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。 說明標調方法，讓生試著給復韻母標調號。3、學生練習讀四聲：四、小結 教 學 案課 題 ai、ei、ui序號 授課時間11年 月 日主備人王希云課型 新教學目標及重點難點 1學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)。2能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。3讀好小兒歌。板書設計 教學策略鋪墊設伏自主預習探究小組合作學習展示交流練習與實踐自我評價教后反思 教 與 學 過 程 設 計 備注一、復習 3個復韻母ai、ei、ui。二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)1出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)2讓學生自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。3、教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。三、抄寫音節(jié)1出示3個音節(jié)ki、gi、hu，請同學讀一讀。2指導在四線三格中正確地書寫音節(jié) 3教師巡視，個別輔導。 四、看圖讀音節(jié)詞（1）讓學生自己試著讀一讀。（2）同桌互相讀，相互糾正。五、學說兒歌1出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復韻母。2借助學過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。3請同學讀兒歌。4教師糾正后范讀。5學生練習讀。6同桌互讀。7指名讀。六、教師指導讀全文1先范讀，讓學生了解讀書的順序。2教師領讀，學生隨讀。3學生自由讀，教師巡視，個別輔導。4指名讀。七、小結 教 學 案課 題 ao、ou、iu序號 授課時間11年 月 日主備人王希云課型 新教學目標及重點難點1學會ao、ou、iu三個復韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。2學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節(jié)。板書設計 ao、ou、iu 教學策略鋪墊設伏自主預習探究小組合作學習展示交流練習與實踐自我評價教后反思 教 與 學 過 程 設 計 備注 一、導入新課上節(jié)課我們認識了3個復韻母朋友，aieiui 今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎？板書：11ao、ou、iu二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形（一）學習復韻母ao的音形1出示ao圖 問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志五環(huán)旗）2這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。3指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。4教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。5指名讀，開火車讀等多種形式練習。（二）學習復韻母ou的音形1出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形。 ou2請小組中的代表進行講解，其他同學補充。3教師結合學生的講解適當進行指導，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。（三）學習復韻母iu的音形1出示iu圖，請學生借助圖來學習iu的音。2、教師適當講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。 3教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀。 4開火車讀。 第 頁 教 學 案課 題 Ie ue er序號 授課時間11年 月 日主備人王希云課型新授 教學目標及重點難點1、學會復韻母ie e和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2、學會拼讀帶有復韻母ie e的拼音。板書設計 ie e ye yue教學策略鋪墊設伏自主預習探究小組合作學習展示交流練習與實踐自我評價教后反思 教 與 學 過 程 設 計 備注（一）復習檢查，導入新課。1、用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu3、指名認讀音節(jié)：n l和ju qu xu，復習上兩點省略規(guī)則的兒歄。（二）教學復韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。2、教學ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。3、板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。4、復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）y 椰樹y 爺爺y 田野y 葉子（三）教學復韻母e及整體認讀音節(jié)yue。1、看插圖，說說圖上畫著什么？2、教師范讀e，出示復韻母e。 3、看老師念e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)音，很快地向e滑動。重e輕，就成了e。） 第 頁 教 與 學 過 程 設 計 備注 4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）5、板書yue，yue與e的讀音相同，復韻母e，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把e的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉的兩點？（大y來帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。）6、不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，見了誰也把兩點給藏起來了？（小見了j q x，去掉兩點還念。）7、練習e與聲母的拼音。8、四聲練習：qu（缺點）qu（瘸子）qu（退卻）（喜鵲）（五）鞏固練習。1、看卡片認讀：ie e ye yue2、打亂次序認讀帶調ie e ye yue3、做“摘星星”的游戲。（六）指導書寫。教 學 案課 題 Ie ue er序號 授課時間11年 月 日主備人王希云課型 新授 教學目標及重點難點1、復習鞏固復韻母ie e，學習特殊韻母er。2、能掌握上兩點的省略規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。板書設計 家、飛、機、有、兒、河、入、校教學策略鋪墊設伏自主預習探究小組合作學習展示交流練習與實踐自我評價教后反思 教 與 學 過 程 設 計 備注（一）復習檢查。1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xi 謝xi 雪xu 學xu 耳er2、找整體認讀音節(jié)。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié)，并領讀一遍。3、拼讀音節(jié)。（二）拼讀e構成的音節(jié)，使學生掌握上去點的規(guī)則。1、nene jejue lele qeque xexue （復習j q x碰上，兩點省略規(guī)則。）2、練習le ne jue que xue的四聲，并組詞。l（掠起）l（簡略）n（虐待）ju（撅起）ju（感覺）qu（瘸子）ju（倔強）（三）教學特殊韻母er。1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。3、讀er，練習er的四聲。r（兒童）r（耳朵）r（第二）小結：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。（四）鞏固練習。 第 頁 教 與 學 過 程 設 計 備注1、比一比，讀一讀。ie-ei ei-er iu-ui ie-e2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。y椰子y爺爺y田野y樹葉r兒童r耳朵r一二三四五）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？（六）拼讀兒歌。1、出示兒歌月兒彎彎，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）6、課后能夠背誦兒歌。（七）認生字。1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（八）鞏固練習。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。教 學 案課 題 an en in un n序號 授課時間11年 月 日主備人王希云課型 新授教學目標及重點難點1、鞏固復韻母的發(fā)音要領。2、自主學習前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。3、準確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音節(jié)。板書設計 an en in un n 教學策略鋪墊設伏自主預習探究小組合作學習展示交流練習與實踐自我評價教后反思 教 與 學 過 程 設 計 備注一、復習檢查。1、你們喜歡猜謎嗎？今天我們來猜啞謎好嗎？請看老師的口型猜一猜復韻母和特別韻母，找到自己的字母卡片讀一讀。（ai ei ui ao ou iu ie e er）2、卡片認讀復韻母和特別韻母。.3、你發(fā)現單韻母和復韻母的發(fā)音有什么不同嗎？（口型）二、啟發(fā)引導，發(fā)現規(guī)律。1、投影出示an en in，可愛的拼音家族今天又來了幾位新朋友，看看誰有新發(fā)現？2、教學n的發(fā)音。它不是聲母，它跟在單韻母后面，叫韻尾。范讀，仿讀。3、小結：這三個韻母后面都有一個從鼻子出氣的韻尾。所以它們就叫前鼻韻母。三、運用規(guī)律，自主學習。（一）教前鼻韻母an。1、我們會讀單韻母a，又學會了發(fā)韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：an2、講解發(fā)音要領：把a和n合在一起，先發(fā)a，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發(fā)音，學生發(fā)音。3、投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。（二）引導學生學習前鼻韻母en。 頁 教 與 學 過 程 設 計 備注1、現在我們把a換成了e，板書：e n，你會讀嗎？自己試試看。2、誰來說說怎么發(fā)這個音？教師讀，學生跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀。3、誰能看圖編順口溜來記一記。（三）自主學習前鼻韻母1、我們再把a換成i,你還會讀嗎？板書：in,把兩個音連起來，讀給你的同桌小朋友聽一聽。再看圖編個順口溜記一記。（四）投影出示an en in的四聲：練讀。自己讀一讀，誰來當小老師領讀，評議。四、找規(guī)律，學習整體認讀音節(jié) 瞧，可愛的拼音家族又來了兩位親朋友，板書：yuan yn ，它們的雙胞胎是誰呢？ anyuan inyn 出示投影：整體認讀音節(jié)的四聲練習。五、拼讀音節(jié)練習。老師相信你們會把聲母和前鼻韻母正確地拼起來了。請看書讀給同桌聽一聽。再看投影小老師領讀。六、游戲鞏固。“摘花瓣”游戲：認讀花瓣上的音節(jié)。讀對一個把花瓣送給讀對的同學。七、書寫指導，評議。（機動） 教 學 案課 題 an en in un n序號 授課時間11年 月 日主備人王希云課型 新授 教學目標及重點難點 1學會前鼻韻母in、un、n 3個復韻母，讀準音，認清形，能在四