教師資格小學(xué)教育心理學(xué)押題試卷（xx年）.doc

教師資格小學(xué)教育心理學(xué)押題試卷（xx年） 一、單選題(在每小題的4個(gè)備選答案中，選出1個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分) 1.構(gòu)成互動(dòng)系統(tǒng)的學(xué)校教育中的三個(gè)核心因素是()。 A.教師、學(xué)生和環(huán)境 B.教師、學(xué)生和教材 C.學(xué)校、家庭和社會(huì) D.課堂、教材和師生 2.標(biāo)志教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的教育家與代表著作是()。 A.夸美紐斯及其大教學(xué)論 B.斯金納及其程序教學(xué) C.布魯納及其教育過(guò)程 D.桑代克及其教育心理學(xué) 3.認(rèn)為人類不僅可以通過(guò)直接的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)，而且還可以通過(guò)觀察他人即榜樣的行為學(xué)習(xí)，獲得間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)理論是()。 A.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論 B.認(rèn)知同化理論 C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 D.人本主義學(xué)習(xí)理論 4.提出“最近發(fā)展區(qū)”的發(fā)展性教學(xué)觀的心理學(xué)家是()。 A.布魯納 B.維果斯基 D.桑代克 5.問(wèn)題情境就是()。 A.學(xué)生能否自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B.學(xué)生能否自己提出問(wèn)題 C.有讓學(xué)生既感到熟悉又不能單純利用已有的知識(shí)和習(xí)慣的方法去解決問(wèn)題 D.有問(wèn)題擺在學(xué)生面前 6.由興趣推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是()。 A.近景性動(dòng)機(jī) B.遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) C.外部動(dòng)機(jī) D.內(nèi)部動(dòng)機(jī) 7.在學(xué)習(xí)兩條直線“垂直”這個(gè)概念時(shí)，教師經(jīng)常變動(dòng)直線相交成直角的方向和位置，以突出其關(guān)鍵特征，這屬于()。 A.分類教學(xué) B.使用變式教學(xué) C.使用例子教學(xué) D.使用比較教學(xué) 8.為促進(jìn)遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應(yīng)()。 A.從細(xì)節(jié)到整體 B.從一般到個(gè)別，不斷分化 C.從個(gè)別到一般 D.沒(méi)關(guān)系 9.從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式是()。 A.聚合思維 B.發(fā)散思維 C.推理思維 D.創(chuàng)造思維 10.皮亞杰認(rèn)為研究?jī)和赖聠?wèn)題宜采用()。 A.故事對(duì)偶法 B.直接詢問(wèn)法 C.行動(dòng)觀察法 D.調(diào)查法 11.梅和哈特肖恩的“誠(chéng)實(shí)”研究，認(rèn)為兒童的道德行為或品質(zhì)的形成很大程度上