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人的高貴在于靈魂教案新野縣沙堰鎮(zhèn)初級中學 聶風平人的高貴在于靈魂 周國平 一、教學目標： 1、學習文章嚴謹的思路，緊密的結構。2、理解文章的說理方法。3、理解“靈魂”的內涵，倡導人們在生活中應保持純正的精神追求。二、教學重難點：重點：文章嚴謹的思路，緊密的結構。難點：理解靈魂的內涵，品味高貴的含義。三、學習方式：自主、合作、探究四、學習方法：讀書法、練習法、討論法、歸納法五、教具準備：多媒體六、教學時數：一課時七、檢測題：檢測題一：課前檢測：1、 給加點字注音或根據拼音寫漢字。l（ ）葦 平y(tǒng)ng（ ） w（ ）縮 緬懷( ) 赫赫( ) 嘈雜( )2.議論文的三要素是 、 、 。3、論據的基本類型是 、 。4、常見的論證方法有 、 、 、 。5、議論文的最基本的結構是 。檢測題二：當堂訓練：論據的選擇與使用閱讀下列幾組材料，看看論據使用是否得當，請闡述理由。（一）論述“勤能補拙”可以用如下哪些材料么？為什么？ 姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面跟沒法和黑人比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他們洗衣服的師傅說：姚明訓練可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來。我第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業(yè)學習上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽。王羲之經常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。（二）有同學以“我們可以不歡迎挫折，但不應該回避挫折，畏懼挫折”為話題，以“挫折鑄造成功”為中心，選了下面的論據，大家思考合適嗎？挫折鑄造成功。我們學校一個女孩在學校踢足球，因表現很不理想而遭到老師的訓斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒被挫折嚇倒，更加發(fā)奮努力，終于考進了專業(yè)球隊。（三）下面是論證“失敗是成功之母”的三段論據，能吸引你嗎？為什么？滿清末年，政府腐敗，西方列強入侵中國，中華民族處在水深火熱之中。多少仁人志士尋求救國救民的道路，如洪秀全領導農民起義，建立太平天國政權，孫中山推翻封建帝制，建立了中華民國但都沒有推翻壓在中國人民頭上的三座大山。是中國共產黨領導中國人民進行斗爭，在斗爭中不斷總結失敗的教訓，終于取得了勝利。中國女排在與世界強手古巴隊的決賽中獲得勝利，取得了“三連冠”。這正是在反復較量中，不斷總結失敗的經驗教訓，做到知己知彼，并毫不氣餒地奮力拼搏的結果。勤奮學習的是愛因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人為樂的是雷鋒，不畏死亡的是劉胡蘭，身殘志堅的是張海迪，鞠躬盡瘁的是周恩來，就這么幾個死定的例子，光榮地造就了上海乃至全國這么多考試和比賽里的作文高手。80后作家韓寒小說三重門八、板書設計人的高貴在于靈魂周國平 提出論點(第1段)-舉例論證(第25段)-表達期望(第6段)科學家哲學家文學家普通人九、教學過程：（一）、課堂導入400多年前，英國大文豪莎士比亞曾經留給我們這樣一段名言，他說“人是一件多么了不起的杰作！高貴的理性！偉大的力量！優(yōu)美的儀表！文雅的舉動！在行為上多么像一個天使！在智慧上多么像一個天神！宇宙之精華！萬物之靈長！”這既是他對人性之美發(fā)出的由衷贊嘆，同時也是對人類自身完善的一種熱切期待。在現實生活中，我們也注意到，同樣為人，生活方式卻有很大差異，有的人活得高雅純正，充實而有意義，有的人卻活得平庸卑下，低俗而無聊，為什么會這樣？高雅的高雅在何處？卑下的又卑下在哪里？作家周國平對此做出了自己的思考，今天就讓我們一起走進他的哲理性議論文人的高貴在于靈魂。（板書：人的高貴在于靈魂）首先我們來認識一下作者，請哪位同學能給大家介紹一下（學生介紹）。這位同學介紹的很全面，我想補充一點就是：周國平是研究哲學的，所以他的很多作品往往集哲學和文學于一身，融理性和感情為一體，在接下來的課文分析中同學們要注意細心體會。作者簡介：周國平，中國社會科學院研究員，出版各類著作二十多種，集哲學與文學于一身，融理性與感情為一體，是周國平作品的顯著特色（強調此點，提醒學生注意體會），其中人與永恒、守望的距離、妞妞一個父親的雜記尼采在世界的轉折點上等作品在讀者產生了極大的影響，因而他也成為當代非常具有號召力的學者、作家。（二）、整體把握，找出中心論點先請同學們大聲地自由朗讀課文，整體感知，并思考兩個問題：第一個問題：關于“人的高貴”作者提出了一個什么觀點？第二個問題：本文的寫作思路是怎樣的？1、大家讀的很認真，那么誰找到了第一個問題，就是作者關于“人的高貴”提出了一個什么樣的觀點，或者說了作者對此的看法（學生回答）明確： “人依然比宇宙間任何東西高貴得多，因為人有一顆能思想的靈魂?！薄拔覀儺斎徊荒芤膊辉摲裾J肉身生活的必要，但是，人的高貴在于他有靈魂生活。人的高貴卻在于他有靈魂生活。作為肉身的人并無高低貴賤之分。惟有作為靈魂的人，由于內心世界的巨大差異，才分出了高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙?！闭业姆浅蚀_，人究竟緣何高貴？同學們找到的這兩處文字正是作者觀點的表述，實際上，本文的題目也已經非常明確的告訴我們，人的高貴在于靈魂，這就是本文作者的觀點。2、 第二個問題，本文的寫出思路是怎樣的？請哪位同學回答一下回答的很好，本文的寫作思路就是這樣的：首先第一段提出論點（板書），然后在第二至第五段列出多個事例來進行論證（板書），最后一段作者委婉的表達出了自己的期望（板書）。明確：（板書）提出論點(第1段)舉例論證(第25段)表達期望(第6段) 過渡：結束了剛才的整體感知，讓我們更進一步，繼續(xù)深入的來探究本文的內容，和剛才一樣，老師還是要請同學們思考幾個問題（三）、深入研究，探究文章內容第一個問題：作者是一位哲學家，他能夠形成這樣的認識當然源自于他對人性內涵的深入思考，但這樣的思考也是建立在具體的事例之上的，他博覽群書，閱歷無數，究竟精選了哪些事例來證明自己的觀點呢？請同學們快速瀏覽課文，并用簡潔的語言把它概括出來。（請大家試著用這個句式“誰在什么情況下做了什么”來概括，）事例：阿基米德面對即將劈向自己的劍，依然專心想著他正在研究的“圓”。第歐根尼置亞歷山大大帝的詢問于不顧，繼續(xù)他陽光下的“沉思”。王爾德在海關人員詢問出境有什么東西要報關時說：“除了我的才華，什么也沒有?！币粋€少女置身鬧哄哄的車廂，旁若無人，全神貫注地讀自己的書。許多默默無聞的青年畫家物質生活十分匱乏，但仍節(jié)衣縮食，來首都看畫展，在名畫前流連忘返。過渡：非常好，抓住核心，言簡意賅，這就是概括能力的基本要求，以后同學們要注意加強這方面能力的培養(yǎng)，下面我們繼續(xù)分析：在剛才同學們概括出的這5個事例當中，“靈魂”這個詞并沒有出現，但在他們的言行之中，在他們最在乎的、最追求的東西中，靈魂的光彩已經折射出來了。讓我們來共同探討他們各自在不同的情形下，最在乎的是什么？（談話提問，共同分析）是畫在地上的圓，那這個圓實質上指什么呢？科學研究成果。為什么？看似簡單的“圓”蘊含很多的科學原理，是科學家大量辛勤努力的結晶。你能不能用直白的話解說“不要破壞我的圓”這句話？不要破壞我科學研究的成果。是陽光，陽光在這里實際是什么？思想，你再為我們將這句深奧的“不要擋住我的陽光”詮釋一下？不要影響我的思想。是才華，對一位十分熱愛自己事業(yè)的藝術家或作家來說什么是最值得驕傲和自豪的？對，是才華，怎么理解這里“才華”？對他來說，“才華”就是自己精神和靈魂所寄托的一切，獻身于文學藝術的人，總是把“才華”看做寄托自己靈魂之所在。是（全神貫注地）讀書，精神生活，是欣賞名畫，精神生活，藝術地追求。通過剛才的討論，我想同學們對于作者提出的“人的高貴在于靈魂”這里“靈魂”的內涵，或者說作者認為人的“高貴”具體表現在哪些方面各自有了初步的認識，下面我請一個同學起來做一下小結，告訴我們人的“高貴”具體表現在哪些方面，如果你認為這個同學的總結不完整或不正確的話，可以補充，老師最后補充，看我們大家能不能達成共識明確：能思想；有豐富的精神財富；純正的追求；自己的內心世界；一種精神追求。過渡：很高興在這個問題上我們師生達成共識，讓我們都努力做這樣靈魂高貴的人。選擇像作者在事例中所提到的人們那樣的生活方式，那么這些人和事又是怎樣和作者所表達的觀點發(fā)生聯系的？是否僅僅羅列了事例，只是在講故事？（學生回答）明確：是的，作者并不僅僅是在羅列事例，在講故事，我們會發(fā)現在文章每列舉完一個事例，都有一段精要的分析。比如：事例1后的分析：“在他看來，他畫在地上的那個圖形是比他的生命更寶貴的?！?還有事例2后的分析：“在他看來，面對他在陽光下的沉思，亞歷山大大帝的赫赫戰(zhàn)功顯得無足輕重?！绷硗猓诹信e完這兩個事例后，還有一段更為深入的闡發(fā)，揭示了事例所蘊涵的道理：在有著豐富內在世界的偉人面前，無論是能奪取生命的屠刀還是至高無上的亞歷山大大帝，都是那么無足輕重、不屑一顧；在這些有著高貴靈魂的偉人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫無價值。事例3后的分析：“使他引以為豪的是，他沒有什么值錢的東西，但他擁有不能用錢來估量的藝術才華?！笔吕?、5后的分析：有著純正追求的青春歲月的確是人生最美好的歲月。所有的這些分析和議論，就如一條條紐帶，把事例和論點緊密聯系起來，從而有力地證明了作者的觀點“人的高貴在于靈魂”。過渡：“人的高貴在于靈魂”，為了論證這個觀點，作者舉出了很多事例，在前面我們的分析當中，大家已經看到，總共有五個事例，在這里老師有一個不太成熟的看法，認為作者作為論據的事例太多了，舉一個或兩個就可以了，沒有必要那么多，同學們怎么看呢？（學生答）明確：同學們的意思是說作為議論文，本文如果只舉一個或兩個事例說服力顯得不夠，論證的力量也顯得單薄，有道理，看來老師剛才的看法的確不太成熟。那老師又有問題問大家了，既然作為議論文，論據要充分，說服力要強，以本文來說，就是事例要多，那是不是多多益善呢？明確：對，不是，一篇議論文的論據是否充分，論證是否有力，不單純靠論據的數量來決定，而是考慮到作為論據的事例各自不同的代表性。以本文來看，作者選擇的5個事例，就非常有代表性，既有歷史的，也有當下的，既有中國的，也有外國的，既有各領域大家泰斗，也有默默無聞的普通人1阿基米德：面對生命威脅，思想不止 （科學家），這是科學家的代表。 西方賢哲2第歐根尼：面對顯赫權勢，沉思如故。（哲學家），這是哲學家的代表。 西方賢哲這兩人都是古希臘時期有名學者3王爾德：無視物質財富，珍愛藝術才華。（文學家）這是文學家的代表。 西方賢哲以上三人又都是西方賢哲，是外國人的事例4少女：無視喧鬧浮躁，保持精神追求。 （普通人） 5青年畫家：節(jié)衣縮食，欣賞名畫。（藝術家）這兩個事例都是當下中國的，有普通人，也有藝術家，但都總體屬于普通人的行列。過渡：剛才我們通過具體分析強調在議論文當中，事例的選擇要有代表性，有代表性的事例往往很多，選擇作為論據時就要考慮同樣性質的事例不能重復，同時還要考慮取舍，要選擇最能證明自己觀點，最具說服力的例子，比如： “布魯諾因堅持自己的學說，最后被宗教裁判所判為異端燒死在羅馬廣場?！边@個故事很多同學可能聽過，它同樣能證明本文的論點，但能否把第三段英國作家王爾德的例子換成布魯諾的?為什么? 明確：對，不可以。因為作者選取的三個事例，有科學家，哲學家，文學家。非常典型，有代表性。換成布魯諾的就跟第歐根尼的例子重復。且第三段的事例即用來做事實論據，又引用他的名言作道理論據。論證很嚴密，所以不能換。過渡：同學們可能也感覺到了，為了有力的證明自己的觀點，作者特別重視語言的準確嚴密，在這里我們不妨做個實驗，把本文課題 “人的高貴在于靈魂” 中“高貴”這個詞換成“高尚“，大家覺得怎樣？明確：不好，不如原來準確，因為“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚，而本文內容主要不是提倡一個人要有高尚的道德水平或較高的審美趣味，“高貴”雖然也指人的品質，但說人的高貴，又不限于品質這一個方面，本文的“高貴”主要強調的是人要“有一顆能思想的靈魂”。換成“高尚“的話顯然不準確。人的高貴在于靈魂，在周國平的心目中，“靈魂的高貴”具有豐富的內涵精神的追求、內心世界的豐富、純真的追求。其實，在現實生活中，“靈魂的高貴”還有更多的內涵比如對工作、對事業(yè)的追求、責任心、對別人的愛心、一種堅強不屈的毅力等等很多方面。那就讓我們舉出更多事例，對 “靈魂的高貴” 做進一步的闡釋，看它還可以表現在哪些方面？（學生答）（四）、拓展延伸1、同學們舉了不少人和事例，代表了大家對高貴靈魂的多種理解，老師也深受啟發(fā)，作為教師，我也向大家介紹一位不能算是同行的“老師”，他是一名到貴州貧窮山區(qū)支教的青年志愿者，2004年感動中國十大人物之一徐本禹，我們來看一段頒獎現場對他事跡的介紹（播放頒獎現場錄像）看過了徐本禹事跡，就讓老師以頒獎辭作為對他的分析吧。“如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人。在過去一年里，他讓人們淚流滿面。從繁華的城市走進大山深處，他用一個剛剛畢業(yè)的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了人們的眼睛?！蔽蚁嘈糯蠹液臀乙粯樱呀洷簧钌畹馗袆恿?，是的，每看一次徐本禹的故事，我的心靈都會受到震撼，在現在這樣一個物欲橫流的社會，他留在大城市找一份高薪的工作，享受安逸舒適的生活，是完全可以的，但他沒有這樣做，責任和愛心讓他甘愿放棄了這一切，而去選擇貧窮和孤獨，是的，他的生活環(huán)境是貧窮的，但他的精神卻是富有的，他的靈魂更是高尚的。與他相比，我很汗顏，在我心中他就是一位靈魂高貴的神，而我只是一位普通的俗人，但是我一定會以他為榜樣，在三尺講臺上展現高貴！2、完成檢測題二（五）、作業(yè)和小結1、至此，我們逐漸形成了對高貴靈魂的認識，那就是人們身上閃現的“真善美”的東西。今天的作業(yè)就是寫一篇簡短的讀后感，繼續(xù)談自己對高貴靈魂的認識，老師期待著從同學們的文字中得到更多啟迪。2、最后，我們再回到課文中去，重新品讀作者表達觀點的句子，并希望今天這堂課，同學們不單把文章當作是知識的學習，還要作為純凈人格操守的讀本；不單用腦子去學，還要用心去學，爭取做一名靈魂高尚的人！ 111718101924朱毅A2111719103813孫輝A3111715118507蔡柳青A4111702101502張雅荃A5111717105426劉茜A6111717108403胡鳳A7111715102827牛牧楠A8111717107112魯旭彤A9111718107616張宸A10111719101522韓姍姍A11111712113925王晨茂A12111718103208文婧A13111718100513王海濤A14111712111613李鑠A15111715117827楊慧琳A16111722108929史菡A17111712104411張富瑜A18111712101519張穎A19111717105509呂涵崢A20111720105720陳茁A21111721105605王卓A22111715101525劉文博A23111717103423江橋A24111717111008王晨陽A25111712107009仵涵A26111717113124賈冰瑩A27111717111525韓騰A28111717101327王籽潔A29111702100201曾舸航A30111712100115田一菲A31111718111428蔡雨A32111717107117張旭A33111717106103張洪彬A34111722107313王遂圖A35111720111210馮舒婧A36111717105914劉凱悅A37111717106018楊陽A38111718119320鄒文穩(wěn)A39111702100307李崢A40111722105617郭兵A41111717105119寇冰涵A42111717111123趙滿A43111717102207劉陽A44111719105224袁聲遠A45111717106224高宇煒A46111717100608趙三木A4