海底世界教案(第一課時(shí)).doc

13、海底世界教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字詞，運(yùn)用多種方法理解“澎湃、寧?kù)o、竊竊私語(yǔ)”的意思，2、積累表示“叫”的象聲詞，運(yùn)用“有的像，有的像，有的像，有的還好像”的句式說(shuō)話。3、能正確運(yùn)用因果關(guān)系的幾種句式來(lái)表達(dá)課文中的句子。3、能正確、流利地朗讀課文。4、知道海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋的情感，培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)課文畫(huà)面，研讀品味課文的生動(dòng)詞句，使學(xué)生深入理解海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋，探索自然奧秘的興趣。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入、揭示課題1、師： 老師知道，剛過(guò)去的暑假里，有很多同學(xué)都去過(guò)海邊玩。你們見(jiàn)到的大海是怎樣的？ （學(xué)生交流）2、師：老師也帶來(lái)了眼中的大海。（看幻燈）3、師：老師也帶來(lái)了眼中的大海。（出示“波濤澎湃”一詞）師：誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞讀準(zhǔn)確？做做小老師帶大家讀一讀。你有什么好辦法記住“澎湃”這兩個(gè)字？書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ “澎湃”在字典中有三種意思。我請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀，其他同學(xué)想一想哪條解釋最符合課文中“波濤澎湃”的意思。（個(gè)別回答）4、師：讓我們一齊讀讀解釋。5、剛才我們看見(jiàn)大海的海面是波濤澎湃的，可是（出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？）今天就讓我們一起去走進(jìn)美麗的海底世界吧?。ò鍟?shū)：13 海底世界）6、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、師：請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，按老師的要求自己輕聲讀讀課文。誰(shuí)來(lái)讀讀要求？2、師：現(xiàn)在就按要求輕聲讀課文。3、師：剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書(shū)都很認(rèn)真，那現(xiàn)在誰(shuí)愿意勇敢地站起來(lái)讀一讀課文呢？（指名分段讀課文）4、師：誰(shuí)找到了直接回答“海底是個(gè)怎樣的世界？”的句子。板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富5、（出示幻燈）師：誰(shuí)愿意讀讀這句話。（指名三人讀）師：老師注意到大家讀這句話的時(shí)候都帶著感嘆的語(yǔ)氣，讓老師也情不自禁地要和大家一起贊嘆一下（師生合讀句子）。三、研讀品味、學(xué)習(xí)課文（一）感受海底的“寧?kù)o、暗中有光”感受“寧?kù)o”1、 師：剛才我們欣賞到海面波濤澎湃，但是海底又是怎樣的呢？2、 （出示句子：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。） （1） 自讀句子。（2） 指名3-4人讀句子。（3） 師：老師注意到了大家都強(qiáng)調(diào)了“依然”這個(gè)詞。誰(shuí)能用找近義詞的方法理解“依然”這個(gè)詞的意思呢？（依舊、仍舊、仍然）3、 學(xué)習(xí)因果關(guān)系句式。（1）引讀：看！海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o，這是因?yàn)椋ǔ鍪净脽簦鹤畲蟮娘L(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米深。）（2） 師：這句話我們還能這樣說(shuō)，意思是不變的，誰(shuí)來(lái)試試看！(點(diǎn)幻燈，請(qǐng)一男一女練習(xí))師：我們還能這樣說(shuō)。(再點(diǎn)幻燈，再請(qǐng)一男一女練習(xí))師：現(xiàn)在老師和大家一起來(lái)練一練。（師生問(wèn)答練習(xí)因果關(guān)系的三種句式）（3） 師：從這里，你發(fā)現(xiàn)海底有什么奇異之處嗎？（板書(shū)：寧?kù)o）你能聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“寧?kù)o”的意思嗎？（用上因果關(guān)系，寧?kù)o就是平靜、安寧，沒(méi)有風(fēng)浪。）感受“黑暗”1、 師：那么寧?kù)o的海底，在它的深處又有什么奇異景色呢？2、 （幻燈出示）我們一起來(lái)潛入海底，海面以下100米、200米、300米、400米、500米，500米以下，你發(fā)現(xiàn)了什么奇異之處？（板書(shū)：黑暗）3、 師：為什么這么黑呢？（幻燈出示）一起來(lái)讀讀這句話。這句話你能不能加上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子表達(dá)得更明確。（說(shuō)話練習(xí)：因果關(guān)系句式，說(shuō)到“因?yàn)樗浴本忘c(diǎn)幻燈）4、 師：雖然這是一片寧?kù)o、黑暗的海底，但是景色奇異極了。因?yàn)楹诎抵杏性S多光點(diǎn)。那是什么呢？（點(diǎn)幻燈）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師：這些深水魚(yú)就像（學(xué)生回答），真美呀！我請(qǐng)男女生分別讀讀這句話。5、 師：這么一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底景象（板書(shū)：景象），老師也想和你們一起來(lái)讀一讀。（師生合作讀） （二）感受海底的“靜中有聲”1、師：那么寧?kù)o的海底，作者產(chǎn)生了這樣的問(wèn)題。（出示句子：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？）課文中的回答是（不是的）。這一問(wèn)一答，自己提出問(wèn)題自己回答的形式，就叫做（設(shè)問(wèn)句）。2、師：那么海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音有什么特點(diǎn)呢？（板書(shū)：動(dòng)物）從第二節(jié)中找出形容這種特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。（板書(shū)：竊竊私語(yǔ)）師：竊竊私語(yǔ)是什么意思？（偷偷地小聲說(shuō)話，不讓別人聽(tīng)見(jiàn)。）師：對(duì)，竊竊私語(yǔ)就是說(shuō)悄悄話的意思。那你能跟同桌表演一下竊竊私語(yǔ)嗎？師：生活中，你在什么情況下和別人竊竊私語(yǔ)過(guò)呢？（圖書(shū)館、電影院）能用一句話說(shuō)給我們聽(tīng)嗎？（2-3名學(xué)生造句）師：瞧，你們已經(jīng)會(huì)用竊竊私語(yǔ)來(lái)描述生活中的現(xiàn)象了。師：剛才，作者還說(shuō)：海底世界是個(gè)寧?kù)o的世界，現(xiàn)在又說(shuō)能聽(tīng)到動(dòng)物們小聲的交談，是不是矛盾了呢？師：就像醫(yī)生需要用聽(tīng)診器才能聽(tīng)到我們心臟跳動(dòng)的聲音，所以，在海底我們只有用水中聽(tīng)音器，才能(聽(tīng)見(jiàn)各種聲音)師：看，海底就是一個(gè)這樣“靜中有聲”的奇異世界。那么，作者又聽(tīng)到了哪些聲音呢？（學(xué)生交流）師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話？（2-3人朗讀這句話）師：你讀得真好，能說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀嗎？（因?yàn)閯?dòng)物在竊竊私語(yǔ)，所以我讀“嗡嗡、啾啾、汪汪”這些詞的時(shí)候，聲音特別低，而且還要讀出神奇的感覺(jué)來(lái)。）師：多么有趣的聲音，你們也想讀一讀嗎？自己試試。（學(xué)生自由朗讀。） 師：作者用了打比方的手法，把動(dòng)物們的聲音描繪得多形象?。⊥瑢W(xué)們，假如此刻我們就置身于神奇的海底，老師拿著水中聽(tīng)音器在聽(tīng)了，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音。有的像（蜜蜂一樣嗡嗡），有的像（小鳥(niǎo)一樣啾啾），有的像（小狗一樣汪汪），有的還好像(在打鼾)。 3、師：其實(shí)，海底還有許多這樣奇特的聲音。你能來(lái)想象一下說(shuō)說(shuō)嗎？ （說(shuō)話練習(xí)。雞、鴨、貓、鼠、豬、自言自語(yǔ)、小聲說(shuō)話）4、師：這些動(dòng)物在各種狀態(tài)下都會(huì)發(fā)出聲音。（點(diǎn)幻燈，提問(wèn)引讀句子。）師：它們什么時(shí)候發(fā)出一種聲音？什么時(shí)候發(fā)出另一種聲音？什么時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)？ 5、師：寧?kù)o的海底真是個(gè)奇異的有聲世界。海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無(wú)所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第三自然段。三、小結(jié)師：今天，我們跟隨著作者一起去海底世界暢游了一番，發(fā)