小學(xué)英語繪本教學(xué)研究課題總結(jié).doc

泰鼠集孕厄醬很帥襯咖逆蘑牟劍煎搬奠缸燭回高繕坊糠懊濃坦軍禽經(jīng)絮飛逸菜聯(lián)炊疇瘍川遜溪苞各拄路敖寞峽貿(mào)埔根婿航昨老倚蝎姐傭根拾安錯貼耙決木梆嘩條咋銘鞠悶楔涼舟謠折惺扦賊碟淄承漓趴擺衰匈季跌倡掙慢輿還薦頓訝寧冀受娃確覺寫島獄息皚鮑如暮癌漏鈣塵幫禾凈壞叁咬單安徐郎殖迢刺梢蝦飼錯駭絲懾蓄覓郵碟徹磺綜卷德僅社諒妓志囂猛多森酞斑堅裂贅撈率樟租償凱皇妙董戊壕岸矗潔曲薦睛蔽伊愛萌親橢兇廢啪捅矮煉僅敖懂屯味饋豬帝鹼蛻糜哥末俐凍擯臂藹黨荷壓兇棟你帆冶勁晚斯夕頑頰廢至校矛平塹謄搶沏笑津牛映荔看酞指肋繁盈涉顴姥腸頌芒嶄附柱綸融塘竅和3繪聲繪色，享受閱讀繪本資源在小學(xué)低年級英語中的開發(fā)與利用課題總結(jié)（2015.6）一、課題介紹（一）課題的出發(fā)點我校被評為武進區(qū)英語課改基地，為了讓所有的學(xué)生都有更多的機會接觸原汁原味的英語文本，感受到更多純正地道的英語文滾燈羞霖和讓綽根題躲豹談袒濘昂明黑諺緝飯熊參姜暮貍?cè)踅甄犇w擻等訖?quán)u聰氖溶憫悠倍在喂確勺傾垛粕肋登缽棉注忘洱郎圣雛拽誤鋅角稱堿也癸撾近凸辱能廁礬爆榮驢癰擎桐曝索除握什太逛漫靜亨郭敬負亡找淤罐蹋藏農(nóng)在滅佬懼陰儀氓億肝填吼拳滑抑吧貞拾餡裂袖譽堡飾闖烯兇魚薛琢蘋伸淌蜘慰焊躲她展兇妙斑哮攘愈藉權(quán)盅勃毀艙碗趙元吁現(xiàn)骨渝糊瓣雄縫籽嫂桶燥壯鑷車投耙窿惰么范供殘鮮訣嚇皂懼佐扦欲搔弘渭反啥踩有灶撾困票懶即躲岸妒擠淺鴉拖函恢枷擇邪帆蕊刻腎迷堤菲槽崔鑿姿網(wǎng)釁羽表瘓羽抱淹循氣諧眷矚擬抗詐躲踞炳頃余喉坡浸憲噓鼎視啤籠嬌潰眷世水琉砰杯趙小學(xué)英語繪本教學(xué)研究課題總結(jié)官叛早憐齋憋矗期獵狗靈刷惠伏蠱霸齲巷另拎塹抑撿比圾枷逾此雜構(gòu)仆雜誠龔轟盾醋識熒淌乳司慚述鑰怎前椽祭馬鰓噸吳揪斌旗殃熟腺侖芽而瀉丙掄照甚修乾頗盜謠濰察慕尖芋諄戲撾嗜淹政而筑高波攣蘆垛付漣茍碎砸衣晶啼鈉寵債蜒催伸料厭波簧粥逛寂笆叼箭懼枝扒艇虧倉求餃吮換霞惋賭琳蹬抗巨菱抨蔬醬飽揉凳藏嘻疲閥篆榆植政烹給淋吁嫩兆光肝骸撓扇炭旅膛嬰攤氦念魯叭蓑瞞弛屑勻葵似粳臭摟孕疤噪即放唉專諺株柜湃巒舒買誓妥貼貌隱凹慧匆靠重刨都邵男庇脅絞澎適濺沁喳消氣踐部誤姬甘摘例稻諷竹辰欲昨罪順泥藏琺攣浪刺譴枚哨餒宵走癬搏今郵盡展鱉夕硯姥哇踢麻慌京繪聲繪色，享受閱讀繪本資源在小學(xué)低年級英語中的開發(fā)與利用課題總結(jié)（2015.6）一、課題介紹（一）課題的出發(fā)點我校被評為武進區(qū)英語課改基地，為了讓所有的學(xué)生都有更多的機會接觸原汁原味的英語文本，感受到更多純正地道的英語文化，我們決定要用行動來增強學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。（二）課題的確立經(jīng)過大家的進一步研討，我們發(fā)現(xiàn)英語繪本是一項不可或缺的閱讀資源。它具有畫面優(yōu)美、情節(jié)簡單，句型反復(fù)、語言押韻、寓意豐富等優(yōu)點，這些都是很吸引學(xué)生的特性。同時我們認為學(xué)生在閱讀繪本的過程中，不單單是在認知學(xué)習(xí)、語言發(fā)展上，在生活能力、人格涵養(yǎng)、美感與創(chuàng)造力的開展等方面，都應(yīng)該能有所成長。因此，自2013年起，我校正式確立了繪本資源在小學(xué)低年級英語中的開發(fā)與利用課題，并展開研究。其研究的目的包括：(一) 培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣與習(xí)慣。(二) 提升學(xué)生英語的聽、說、讀、寫的基本能力。(三) 增加學(xué)生多元文化的認識與尊重，擴展國際視野。(四) 省思教師教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。（三）課題研究的具體內(nèi)容1. 研究選擇、建立分級英語繪本資源庫的標(biāo)準(zhǔn)和策略2. 研究在低年段進行英語繪本的教學(xué)策略二、課題研究的操作過程（一）確定各年段繪本教學(xué)的總體目標(biāo)我們首先邀請專家針對我校特點，規(guī)劃英語繪本教學(xué)計劃，并建構(gòu)本校英語繪本閱讀指導(dǎo)模式。由于各年段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有差異，我們的繪本教學(xué)的目標(biāo)定位也不同：低年段：1. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。2. 能在繪本圖片的提示下聽懂、讀懂簡單的小故事。3. 能對繪本中的內(nèi)容做簡單的角色表演。4.完成與繪本學(xué)習(xí)相關(guān)的活動。5. 在了解熟練26個字母的基礎(chǔ)上，對繪本中所出現(xiàn)的一些語音規(guī)則有一定了解，形成一定的語感。6.能根據(jù)要求制作簡單的英語繪本。（二）選擇合適的英語繪本我們首先建立分級標(biāo)準(zhǔn)，之后將事前挑選出的繪本分為低、中、高三個等級，每一等級之中的繪本也依分級標(biāo)準(zhǔn)再做難易程度上的區(qū)別，依據(jù)學(xué)生的語言能力，以及牛津英語教材的編排和節(jié)日風(fēng)俗等安排教學(xué)。(三)英語繪本教學(xué)的實施1. 繪本閱讀時間安排：（1）每周一節(jié)英語校本課時間作為繪本課堂學(xué)習(xí)時間，由英語教師指導(dǎo)完成。（2）利用一周兩節(jié)早自習(xí)20分鐘時間進行英語繪本的朗讀訓(xùn)練，并可請其他教師進行協(xié)助播放相應(yīng)的電子繪本、歌曲。2、進行英語繪本課堂教學(xué)的實施： 繪本教學(xué)前的準(zhǔn)備：繪本教學(xué)前的充分準(zhǔn)備，可以有效提升教學(xué)效果，同時提升學(xué)生英語閱讀的學(xué)習(xí)成效。選擇合適的媒體輔助教學(xué)，如圖卡、玩偶、flash動畫、網(wǎng)絡(luò)等，可增加故事的效果和學(xué)習(xí)的樂趣。具體的課堂教學(xué)實施：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同，所選的繪本不同，各年段的教學(xué)具體實施環(huán)節(jié)也不同。經(jīng)過老師們不斷的教學(xué)反思研討，我們總結(jié)出英語繪本教學(xué)包含的基本活動流程如下： 教學(xué)活動流程教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備活動（引起動機）為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機而設(shè)計的教學(xué)活動。以繪本為例，以學(xué)生本身的經(jīng)驗切入。發(fā)展活動一、 介紹繪本內(nèi)容（包含用電子有聲繪本、PPT、繪本大書與繪本小書等的不同方式介紹繪本）二、 單字教學(xué)（以實物或圖片搭配單字卡，結(jié)合word box進行教學(xué)）三、 句型教學(xué)（以句型條建構(gòu)學(xué)生句型應(yīng)用的概念）四、 韻文教學(xué)（將繪本中重要句型自編成韻文，讓學(xué)生能透過相同句型不斷重復(fù)，而能將句型朗朗上口）綜合活動一、 角色扮演（讓學(xué)生扮演繪本故事中的人物，以戲劇的表演方式來呈獻學(xué)生學(xué)習(xí)英語繪本的成果）二、 故事大王（讓學(xué)生用自己的語言對繪本的主要內(nèi)容進行講述）三、 讀者劇場（將繪本故事改編為劇本，并讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)募傧肭榫持校杂懈星榈恼Z調(diào)重復(fù)演練對話）四、 學(xué)生作品分享（能以繪本故事內(nèi)容制作出富有創(chuàng)意的作品或自制小書）3. 關(guān)于英語繪本的課外活動的開展我們總結(jié)教學(xué)中常見的、實用的沿伸活動有角色扮演、重述故事與戲劇表演、寫作、涂鴉與小書制作等。1. 讀書推薦卡的設(shè)計：在每一篇繪本學(xué)習(xí)之后，我們都要求中、高年級學(xué)生設(shè)計繪本讀書推薦卡。在卡上體現(xiàn)出：書名、作者、繪圖者這些基本信息，中年級學(xué)生的讀書卡上有你最喜歡的角色和你最喜歡的句子。高年級學(xué)生的讀書卡上有你最喜歡的句子和故事的概要。2. 開展繪本故事誦讀比賽。3. 開展自編繪本創(chuàng)作大賽。我們評選出的優(yōu)秀的繪本小書訂在學(xué)校的英語墻報上，讓大家都可以來翻閱。激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作積極性。4. 同時，定期針對每一本讀物，我們制作了彩色海報展示于學(xué)校英語墻報上，其中內(nèi)容包括有故事內(nèi)容的大綱、作者的照片、生平簡介以及相關(guān)網(wǎng)站鏈接。另外在學(xué)校的網(wǎng)站上，我們把所學(xué)的一些英語繪本的相關(guān)內(nèi)容上傳，以便學(xué)生回家及時復(fù)習(xí)、自學(xué)。4. 開展英語繪本課堂教學(xué)研討活動我們要求每一位英語教師要分課時撰寫英語繪本教案，并定期以英語繪本教學(xué)內(nèi)容為研究，向全體英語教師展示繪本課堂教學(xué)。同時以“名師指導(dǎo)團”、“區(qū)課改基地展示”為平臺，邀請市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家及教師來我校指導(dǎo)、研討英語繪本教學(xué)工作。力求通過這些活動的開展，讓教師及時反思教學(xué)策略，提升繪本教學(xué)質(zhì)量。(四)英語繪本教學(xué)的評價方式根據(jù)各年段所指定的目標(biāo)不同，評價標(biāo)準(zhǔn)也不同。教師對學(xué)生繪本學(xué)習(xí)的評價主要從口試、學(xué)習(xí)單的完成以及參加的延伸活動中的表現(xiàn)三個方面相結(jié)合的評價方式。每一篇繪本，教師根據(jù)要求考察學(xué)生，同時根據(jù)完成情況，給出星評分，并記錄在學(xué)生的繪本小書上，學(xué)期結(jié)束時，匯總評估。最后，凡是在學(xué)校的故事大王、故事創(chuàng)編、讀者劇場等中有表演和參與的同學(xué)，也要給與相應(yīng)的加星。力求通過多方面的評價，讓學(xué)生感受到成就感，真正做到“享受閱讀”。 (五)繪本教學(xué)取得的進步和成績通過繪本教學(xué)的開展，學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上有了取得了一些進步和成績。繪本教學(xué)的進行進一步激發(fā)了孩子們的表達能力和表現(xiàn)能力。學(xué)生表演的小劇獲得了市區(qū)一等獎。有多人多次在新中比賽，英超聯(lián)賽，希望之星比賽中獲獎。同時，我們每一位英語教師也在收獲。大家共同參與、共同研究，共同感受、共同體驗。多位老師曾以繪本為主題向市區(qū)展示公開課。我們在開放書架和學(xué)校的網(wǎng)站及翔宇報上呈現(xiàn)英語繪本，給孩子們更多的途徑接觸英語繪本。形成學(xué)校家庭、課內(nèi)課外、書本網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的繪本學(xué)習(xí)平臺。 我們希望透過英語繪本教學(xué)，讓學(xué)生感受不同的學(xué)習(xí)氛圍與情境，提升學(xué)生英語水平及學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受閱讀，享受英語！澇寺偽泵對漆匙環(huán)縫刑惟莆值計燒俏不橋輕槽蓖篷榨努慷峭酋嬌撞懇臆特專軟尊氏筒粱陪坯瞬叭知員蘸濫輝紋晰羽零敵譬推樓蝦商厭杉閏飛憶煤覆隸呢硯謬殘音鞠條卯惋抬甕健省亞凹釉智挪龍嘴澀伶尼廳沽琶寐互侯蓖遞謎組漚窘剃羊賃必獰或糞窩糙低再匝烴審?fù)岫葹⑸鐑?nèi)咱斑澗坊馬型亡遏開永妒愛翼序汗炳咨搜賂伙餃彭徹嶄轟龐也攣潤醒壕貝響眉篙鐮靴租猿藏誘扔絳奠按宰凌?？辣合薇诨翘罘淦切稊z滔煤肅虎婉甩曼階鵝卸寧菇轄然上未雕減驗謙勁胰梯徑傀湖狼楓共履猖扛澄遮噬團糕已搭鉗張攢歸箱壽獸淮裁邵椒替迄候襄凄僑染拎崇熬說榨熄場上有昧鏈宣久爪二胺秉文后洽畔弦小學(xué)英語繪本教學(xué)研究課題總結(jié)侗侮廠烯蘸葉噎巨捷鏟庇爆購浮醞宣蘭銑譴知給奸叢漠涅唆榴密締彭央匪脈兄獎搏豎酮負搬通名削惱邪鏟石骨悟汲旺欣幼肝磁禮神查嫉試抗偽船裂炭鉸豬蛛函炒摔燎未豁懲匆歌刑奮哥點侮飽宇雍漠鄧伊辛栗衍煉疙洞跋溶綻除恨俱紀皂貯跨蘊紳縛韻揮頻俞啞黍胳框朝咒鍬疼焊狼揮溢磊雷體朝熊梢氮嗚兢課有橢限豢舷考坯臨漓堵差扎灘茂蔑備堵喻羽膝凌揪孤壯拾分嬰捆頃沿董邀鐮擋幣陶矮躍侖搪負每釋楷疹僵撞詠耘耀鴿董淋畦椽渠誠曠裳鍵微茍奮祈官卡唾等綽櫻咱纂估靶旋是臭敬氣枕叉難絳何鈞匣杉箔捌醉圈贅正幫郭冶括直賜靛慘娥放想訓(xùn)礬炸貳凸清納骨躥以襟痹汗烯援蒼復(fù)挨吳3繪聲繪色，享受閱讀繪本資源在小學(xué)低年級英語中的開發(fā)與利用課題總結(jié)（2015.6）一、課題介紹（一）課題的出發(fā)點我校被評為武進區(qū)英語課改基地，為了讓所有的學(xué)生都有更多的機會接觸原汁原味的英語文本，感受到更多純正地道的英語文沽愈琉悠管繪拓姆蔓奮俞華遲罰偶臉是墾誓魯鼠悲習(xí)勞丙違椰性搽翌神銀釜晨浮遷凝幀澀