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荊門中考網(wǎng)XX荊門中考滿分作文 中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中注重 “思路與結(jié)構(gòu)”，占10分。其中高點的標(biāo)準(zhǔn)是：思路通暢;層次分明，且結(jié)構(gòu)安排有特色。而“思路與結(jié)構(gòu)”的安排，體現(xiàn)在文章寫作之前的“構(gòu)思”之中。構(gòu)思在整個寫作過程中是重要的一環(huán)。構(gòu)思大致包括三個方面：選擇題材，安排人物、情節(jié);醞釀、提煉主題(或中心);確定藝術(shù)表現(xiàn)形式，如結(jié)構(gòu)安排、表達方式和作品體裁等。 構(gòu)思巧妙主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 第一， 文章的開頭要吸引人。好文章的開頭有：設(shè)置懸念式開頭;倒敘式開頭;情景描寫式開頭;點題式開頭;議論抒情式開頭;引名人名言或哲理性的話開頭等。 第二，情節(jié)安排要曲折生動，引人入勝，“文似看山不喜平”。因此，敘事要有點“波瀾”，不能平鋪直敘。 第三，表達方式要靈活多變，忌單一重復(fù)。 第四，點題要巧妙。 回顧歷年中考作文題，涉及敘事寫人的作文題有1985年的 同桌、1988年的 我和、1989年的我、1992年的 忘不了他 (她)、1995年的 母愛、1997年的 良師等。要奪取此類作文的高分，寫出來的人物必須具有鮮明的個性，忌千人一面，千人一腔。有的學(xué)生寫起人來，總是喜歡用“目光炯炯有神，邁著矯健的步伐”之類的詞句，千篇一律，缺乏鮮明的個性特色，令人望而生厭。相反，有的學(xué)生由于平日里仔細觀察身邊人物的言行舉止，因而無論是寫“父愛”、“母愛”抑或是寫“師愛”，寫出來的人物個個栩栩如生，躍然紙上，具有鮮明的個性特征，令人久久難忘。請看下面的三個片段： (1)從我看見文學(xué)社老師的第一眼起，就覺得：這個老頭，不簡單! (2)是不簡單。不然怎么會退休十年了還坐在這里氣定神閑地給我們上課呢!不然怎么會在各種大小報刊上都能翻到他的大作呢!不然怎么會把一個個對文學(xué)還懵懵懂懂的學(xué)生，不出一二年，就調(diào)教得玩起文字來有模有樣了!對，他就是一個不簡單的良師。 (3)他的頭上頂著幾片雪花，他的鼻梁上戴著一副眼鏡，他的手上布滿了蛛網(wǎng)，他的肚子里裝滿了墨水。他閃亮在眼鏡后的小眼能鑒定一篇文章的好壞，也似乎能看透一個人寫作水平的高低。他那張嘴總能吐出我們意料不到或者前所未聞的知識和信息，也似乎能迸出我們未來的寫作前景。他那雙手可以修改出一篇篇佳作，也似乎可以充實一個人的涵養(yǎng)。他，真的不簡單! (這三段文字節(jié)選自 良師) 這三段文字節(jié)選自某生寫的 良師。通過四個“不簡單”，由外而內(nèi)地介紹了文學(xué)社指導(dǎo)老師的與眾不同之處，“良師”的形象已初露端倪。 寫人，不僅要學(xué)會寫活單個人，還要學(xué)會寫活群體形象。例如xx年的我們是初升的太陽和xx年的我們的名字叫_，都屬于要求敘寫群體形象的考題，當(dāng)年的考生是如何寫活“我們”這一群體形象的?你可以閱讀這兩年的中考佳作，從中受到啟發(fā)。 中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中說道“語言”，占25分。其中較高的標(biāo)準(zhǔn)是：能準(zhǔn)確、清晰地表達自己的思想;語言流暢，有一定的表現(xiàn)力。 具體講，語言流暢，是指文章的語言表達流利，語句通暢。好文章的語言應(yīng)該是流暢的，而不是疙里疙瘩的;表述應(yīng)該是簡潔明白的，而不是啰里啰嗦里的;詞匯應(yīng)該是豐富的，而不是貧乏的;用語應(yīng)該是準(zhǔn)確的，而不是詞不達意的;語意應(yīng)該是通暢連貫的，而不是前言不搭后語的;比喻應(yīng)該是新奇、貼切、形象的，而不是平淡、庸俗、抽象的;描寫應(yīng)該是具體的、細膩的、生動形象的，而不是籠統(tǒng)的、粗糙的、枯燥乏味的;讀起來應(yīng)該是瑯瑯上口的，而不是佶屈聱牙的。需要說明的是，入選本書的上海歷年中考作文的語言，大多是流暢的。 當(dāng)然，寫出優(yōu)秀考場作文的要求和注意點還有很多，例如，情感要真實，中心要明確，結(jié)構(gòu)要有特色，條理要清晰，詳略要得當(dāng)?shù)?，?