英語教學(xué)游戲匯總.doc

一小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲與活動集錦一、熱身活動(Warmup action)1、你能說什么?(What Can You Say?)請一起看每一單元的前兩頁。學(xué)生用手指著主畫面上的人或物，并用英語說出來。2、 慢動作(slow Motion)把要復(fù)習(xí)的單詞的教師卡片或圖放在信封或一個口袋內(nèi)。教師慢慢地拿出，一次只讓學(xué)生看卡片或圖的一小部分。獎勵班里第一個說出這個單詞的學(xué)生。3、快動作(Fast Motion)用一張紙覆蓋住要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片或圖。教師舉起用紙蓋住的卡片或圖，快速的拿走所蓋的紙，然后又將紙蓋上。學(xué)生只看一眼這張畫。獎勵第一個說出這個詞的學(xué)生。4、記憶一覽表（Memory List）學(xué)生坐成一個圓圈。第一個學(xué)生說一個詞，比如：My eye或A Pencil，第二個學(xué)生重復(fù)第一個學(xué)生所說的，并且加一個詞，如：My eye，My ear或A Pencil，A Pen。下面的學(xué)生接著這樣做，一直做到這個一覽表太長而學(xué)生記不住為止，這時，活動又重新開始。5、猜測(Guess)選擇要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片。把這些卡片面朝下放在桌子中間。第一個學(xué)生從這摞中拿起上面的第一張。不要讓任何人看，他問其他人：Whats this? 其他任用Its a .試圖猜出圖中的東西，第一個學(xué)生用Yes或No來回答。帶隊(duì)的學(xué)生拿下一張卡片。6、邊摸邊說(Touch and Say) 把三或四張要復(fù)習(xí)的單詞的教師卡片面朝上放在桌上。教師讀出一張卡片，學(xué)生爭取第一個摸著這張卡片，并把上面的詞讀出來。 7、站起來說(Stand up and Say it!) 選出幾張要復(fù)習(xí)的教師卡片。學(xué)生站起來。教師讓一個學(xué)生看一張卡片。他必須讀出卡片中的內(nèi)容或圖進(jìn)行提問并回答問題。比如：What S this? Its a。如果他正確地說出或進(jìn)行回答，他繼續(xù)站著，不然他就要坐下，等到再論倒塌。那時他如能正確地說出或進(jìn)行回答，他將可以站起來。做五分鐘這個活動，或直到每個人都站起來。二、談一談(教學(xué)和練習(xí)詞匯的活動)教接受性詞匯一學(xué)生只需聽得懂而不需會說1、教師的猜測(Teachers Guess) 教師舉起兩張教師卡片并且讀出上面的內(nèi)容。教師再次舉起兩張卡片，但只讀出其中一張的內(nèi)容，學(xué)生指出教師所讀的那張卡片。按照同樣方法，學(xué)生在指出教師所讀的另一張卡片。教師接著拿起一張卡片，不看上面的內(nèi)容，而讓學(xué)生看，教師問學(xué)生：Is it (a) ?猜一猜卡片上的內(nèi)容。學(xué)生們根據(jù)教師猜的情況用Yes，it is.和No, it isnt.來回答。2、撿起來（Pick it Up!)教師拿出兩張新單詞的教師卡片，只舉起其中一張卡片，說：Its a 教師把這張卡片放下，同時用英語pick up a -叫一個學(xué)生來揀出帶有這個單詞的卡片，然后用英語put down a 叫這個學(xué)生把卡片放回。讓三個學(xué)生這樣做，對其他所學(xué)的單詞卡片也這樣做。然后在兩張卡片中交替地下指令。比如：Pick up a mousePut down a bug3、大家一起撿起來(All Pick it up!)這個活動和第二個活動很相似，但是這次每個學(xué)生都有一套你要介紹詞匯的學(xué)生卡片。學(xué)生根據(jù)教師所下的指令馬上揀出所需要的詞匯。4、拍拍手(Clap your Hands)說一(one)就拍一下手，說二(two)就拍兩下手。鼓勵學(xué)生們和教師一起重復(fù)并一起做動作。這樣一直做到10,然后再倒著數(shù)到1。我們也可以變化一下這個活動：a全班一齊拍手，一起數(shù)。b.在下指令之前或之后說Boys or Girlsc在下指令之前或之后叫一個學(xué)生的名字。三、練習(xí)已交過的運(yùn)用性詞匯-要求學(xué)生會說。1、聽我說(Listen to me!)在教室里不同的地方放上兩個或四個實(shí)物或教師卡片。給學(xué)生下一個它們所熟悉的指令，中間要帶上一個所要練習(xí)的名詞，比如：Pick up the book教師重復(fù)之一指令，學(xué)生聽，找出相應(yīng)的卡片或?qū)嵨?，還可以做動作，比如：他們撿出帶有book的卡片。(動作可以使舉起自己的書)2、向它那兒跑(Run to its)把三或四張復(fù)習(xí)詞匯的教師卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個象run to(a) pencil這樣的指令。每隊(duì)的第一個學(xué)生向帶有鉛筆的卡片處跑，并且用手摸一下這張卡片。那組的學(xué)生先摸到卡片就給他們隊(duì)的一份。教師也可以用其他的指令：Point to.Walk toRun to等。3、這是什么?(Whats this?)用要復(fù)習(xí)單詞的實(shí)物或教師卡片。教師舉起一張卡片或?qū)嵨飭枺篧hat，s this?學(xué)生作為小組或個人來回答問題。4、傳卡片(Pass the card)讓學(xué)生做成一個圓圈。教師舉起一張教師卡片或?qū)嵨锊⑶易x出它的英語名稱。把卡片或?qū)嵨飩鹘o坐在你旁邊的學(xué)生，他讀出英語，把卡片傳向下一個學(xué)生。他也讀出英語來，以此類推。最后這張卡片又傳到教師手中。教師再換幾張卡片做同樣的活動。教師可以將兩行或更多的卡片向反方向傳，使活動更具有挑戰(zhàn)性。5、藏在口袋中(Bag it!)把一個實(shí)物藏在一個紙袋或布袋中。把袋子地給一個學(xué)生。問他：Whats this?他摸著這個東西，猜他是什么。如果他沒能踩出來，就說：I dont know把袋子傳給另一個同學(xué)，同時問他：Whats this?如果這個學(xué)生猜出袋子的東西，教師就獎勵他一分。6、把手放在你的背后(Behind your Back)一個學(xué)生把雙手放在背后站起來。教師在他的手里放一個東西。教師問他：Whats this? 這個學(xué)生用Its回答。如果他回答對了，就坐下，如果沒回答隊(duì)，就要接著回答，直到正確為止。7、畫一條線(Draw a line) 在黑板上畫一張要復(fù)習(xí)的單詞的圖，每一次只畫一條線。學(xué)生猜教師在畫什么。第一個猜對得學(xué)生到黑板上來畫下一張圖。8、耳語(Whispers) 把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個學(xué)生耳語一個她們知道得詞。每組的第一個學(xué)生有依次向組里的第二個學(xué)生耳語這個詞。每行最后一個學(xué)生大聲說出這個詞或跑到教師那里將這個詞耳語給教師。全班第一個大聲正確地說出這個詞的學(xué)生將為他們組贏得一分。然后，各組的第一個學(xué)生都站到每組的隊(duì)尾去。9、畫一畫，賽一賽(Draw it! Relay)把全班學(xué)生分成兩組，讓他們站成兩行。教師向每組的第一個學(xué)生耳語一個詞。這個學(xué)生跑到黑板前畫出這個詞的畫。第一個話萬德認(rèn)為他們組贏得一分。然后，這兩個學(xué)生站到隊(duì)尾。活動繼續(xù)進(jìn)行。10、在我前面(In Front of Me) ，把要復(fù)習(xí)詞的教師卡片面朝下摞在桌子上。一個學(xué)生拿起一張卡片放在他的腦門前，這樣全班學(xué)生都看得見，但他看不見。他努力用Its(a)_或Is it(a)_?去猜卡片上的內(nèi)容。其他學(xué)生根據(jù)他猜的情況用Yes，it is或No，it isnt來回答。(他猜對了，換一個學(xué)生繼續(xù)玩下去)11、有什么變化(Whats Different?)把6章獲10張教師卡片面朝上放在桌上。學(xué)生看上幾秒鐘，然后閉上眼睛。教師變化一張或幾張卡片的位置，并問學(xué)生：Whats different?學(xué)生證開眼睛說出被移動的卡片。(To Be Continued) 教學(xué)和練習(xí)對話的活動(Activities to teach and practice dialogues) 教對話1、木偶戲（Puppets)用兩個木偶，如果需要的話可以加上姓名標(biāo)簽。每一個木偶扮演對話中的一個角色。學(xué)生們可以操縱木偶，跟讀木偶所說的話，或者和木偶進(jìn)行對話。2、以半班為單位進(jìn)行跟讀(Repeat in Halves)半班學(xué)生重復(fù)第一行對話，另外半班重復(fù)第二行對話。3、在兩人小組中進(jìn)行跟讀。(Repeat In Partners)把班里的學(xué)生組成兩人為單位的小組來練習(xí)對話：每組中的第一個學(xué)生重復(fù)對話中的第一句，第二個學(xué)生重復(fù)第二句。(當(dāng)學(xué)生對話時，要注視著對方)4、從后往前完成句子(Backward Build-up)(這個活動適合長句子)教師先說全句。然后重復(fù)最后一個詞，學(xué)生重復(fù)最后一個詞。教師說最后兩個詞，學(xué)生重復(fù)著兩個詞。教師用每次多加一個詞的方法一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出全句。(這個活動能幫助學(xué)生找到比較自然的語調(diào)。)5、學(xué)生木偶戲(Student Puppets)讓兩個學(xué)生當(dāng)木偶來示范對話，教師向操縱木偶一樣操縱著兩個學(xué)生。這兩個充當(dāng)木偶的學(xué)生重復(fù)教師所說的內(nèi)容，其他的學(xué)生重復(fù)著兩個學(xué)生所說的對話。練習(xí)并進(jìn)行對話(學(xué)生將并表演對話)(Practice dialogs(Ss say or perform the diatogs)1、以半班為單位練習(xí)對話(Say in Halves)教師舉起教師對話卡片。半班學(xué)生讀對話的第一行，另一半學(xué)生讀對話的第二行。學(xué)生如需幫助，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?、在兩人小組中進(jìn)行對話(Say In Partners)讓學(xué)生組成兩人小組，教師舉起教師對話卡片：每組中的第一個學(xué)生說對話中的第一句話，第二個學(xué)生說對話中的第二句話。然后，兩人呼喚角色。(對話時，兩人要注視對方)3、木偶角色扮演(Puppet Role-play)兩個學(xué)生來到全班的前面。教師給每人一個木偶。教師舉起教師對話卡片。這兩個學(xué)生用木偶來表演對話，然后把木偶交給其他學(xué)生來接著表演另一張卡片上的對話。4、傳木偶(Pass the Puppets)學(xué)生坐成一個圓圈。教師給圓圈中的兩個學(xué)生每人一個木偶。教師舉起教師對話卡片，手拿木偶的學(xué)生表演這個對話，然后他們將木偶傳給其他兩個學(xué)生，他們表演同樣的對話。 5、投球(TOSS the Ball)教師將球投給學(xué)生A，并且對話的第一句話。這個學(xué)生說對話中的第二句話，接著，這個學(xué)生再說對話的第一句話，并且把球傳給學(xué)生B由學(xué)生B說對話的第二句話，然后重復(fù)學(xué)生A所做的事情。 6、傳炸彈(Pass the Bomb)用一個玩具定時炸彈或者一個軟球和一個計時器。把計時器定為30秒。教師將球或炸彈傳到最近的學(xué)生處，同時說出對話中的第一句話，這個學(xué)生說對話的第二句話。這個學(xué)生轉(zhuǎn)向另一個學(xué)生，說對話中的第一句話，把球或炸彈傳給他。當(dāng)定時器走完30秒鐘，手拿炸彈或球的學(xué)生就得到負(fù)一分。負(fù)分少的學(xué)生是獲勝者。7、找一找，說一說（Find it and Say it!)把5至8張教師對話卡片面朝上地放在桌子上或地板上。教師說出一個對話的第一句話，學(xué)生找出描述這個對話的卡片，并且拍一下。第一個拍正確的卡片并說出對話第二句的學(xué)生是勝者。8、誰說的?(Who said it?)用一塊布蒙住一個學(xué)生的眼睛，另一個學(xué)生說一個對話的第一句話，邊說邊試圖掩蓋住自己的真實(shí)聲音。第一個學(xué)生接著說對話的第二句，并且努力才出是誰說的第一句話。(也可以讓兩個學(xué)生說對話的第一句話和第二句，被蒙住的學(xué)生采出上面兩個講話人是誰。)做一做(Do it!) 練習(xí)動詞的活動(Activities to practice verbs) 接受性活動一學(xué)生不需說指令(ReceptiveSs do not say the commands)1、聽和用手指(Listen and Point)學(xué)生聽錄音或聽教師朗讀聽力原文。學(xué)生邊聽邊手指書中的圖。2、聽和做(Listen and Do)a、教師下指令并示范，學(xué)生模仿教師做動作。把學(xué)生分成兩組并給他們起名，如： BoysGirls，ApplesBananas給小組下不同的指令。如：Boys sit downGirls，stand up兩組聽到指令后同時做動作。b、對不同的個別學(xué)生發(fā)出不同的指令。教師用卡片幫助記住所有的指令。3、在桌子上(On the desk) 做15至20套TPR卡片，使每組有有一套。把全班分成三人或四人小組，給每組一套卡片。教師下指令，每組的學(xué)生都爭取第一個挑出描寫教師指令的卡片，并拿出卡片跑著放到教師的講桌上。第一個把正確的卡片放到講桌上的組將獲得一分。4、連鎖指令(Chaining)教師連續(xù)快速給出兩個指令。學(xué)生聽了這兩個指令后做動作。5、擴(kuò)展(Expansions)用動詞+名詞構(gòu)成短語。用同一動詞和不同的(熟悉的和新的)名詞組成，比如：Open your bookOpen your mouthOpen the door6、教師說(Teacher Says)用學(xué)生熟悉的動詞TPR卡片。學(xué)生站起來，教師在下一些指令前可以用Teacher says或Please等詞語。學(xué)生只做前面含有以上兩種詞語的動作。如果教師沒用以上詞語，教師即使發(fā)出指令，學(xué)生也不做動作。為了使這個活動更具有游戲的特征，教師可以讓坐錯了的學(xué)生坐下。教師下否定的指令可以使活動更具有挑戰(zhàn)性。7、照我說的做，不要照我做的做(Do As I Say，Not As I Do)又是根據(jù)所下的指令，故意做錯誤的動作，比如：Touch your head但是教師做Touch your toes的動作。學(xué)生要根據(jù)教師所下的指令來做動作，而不要根據(jù)教師所做的動作來做動作。(學(xué)生要根據(jù)教師所說得來做動作，而不要簡單地來模仿教師的動作。) 運(yùn)動性活動一學(xué)生說出指令(Productive-Ss say the commands)1、變換角色(Role Reversal)學(xué)生給教師指令，教師做動作。(不要期望學(xué)生說得十分完美，教師做動作時不要糾正學(xué)生的發(fā)音或其他錯誤。)2、選擇并下指令(Choose and Tell)教師選擇6至8張學(xué)生可以非常有信心地做出反應(yīng)的TPR卡片。把卡片面朝上的放在桌子上。自告奮勇著用這些卡片作為提示，給教師或其他學(xué)生下指令。3、扔，下指令(Throw and Tell)教師選擇學(xué)生熟悉的6個動詞，把它們分別貼在一個裝牛奶的紙盒或紙板盒做成的6面的( )子。一個學(xué)生認(rèn)這個()子，并按位于()子頂部的動詞向教師或另一個學(xué)生下指令。他如果正確地下了指令，就得一分。4、抽卡片，下指令(Draw and Tell)選擇10至12張學(xué)生能有信心說出的TPR卡片。把卡片面朝下摞在桌上。把全班分成兩個隊(duì)。第一隊(duì)的第一個學(xué)生那一張卡片，并根據(jù)卡片上的內(nèi)容向他這個隊(duì)的第二個學(xué)生下指令。如果第二個學(xué)生的動作做對了，他這個隊(duì)就得一分。然后第二個隊(duì)的第一個學(xué)生就做同樣的活動。做后每隊(duì)的第一個學(xué)生就站到本隊(duì)的后邊去。5、看動作，下指令(Look and Tell)教師站在全班的最后，是全班學(xué)生都不能看到自己。辦理的任何一個學(xué)生來到教室的前面，面向教師和全體同學(xué)。教師做一個動作，這個學(xué)生觀察教師的動作，并且指示班里的其他學(xué)生做同樣的動作。做后這個學(xué)生坐下，然后第二個學(xué)生到教師的前面接著進(jìn)行以上的活動。(也可讓學(xué)生在課下每人想一串動作，在學(xué)生與學(xué)生之間完成。) 練一練(Build it!)教學(xué)和練習(xí)語法的活動(Activities to teach and practice grammar)教語法(Teach grammar)1、問和答(Q and A)教師舉起有關(guān)的卡片問學(xué)生相關(guān)的問題并回答。例如：教師舉起有關(guān)游泳的卡片說：“Can you swim?”學(xué)生僅重復(fù)答語。教師繼續(xù)以不同的教師卡片作為線索進(jìn)行回答聯(lián)系。學(xué)生回答每個問題。2、兩人一組(In Twos)讓學(xué)生組成兩人一組，第一個學(xué)生是提問者，第二個學(xué)生是回答者。示范第一個活動中的對話。第一個學(xué)生問問題，第二個學(xué)生回答問題。然后。兩個學(xué)生呼喚角色。3、老師說所教的句子或問題的最后一個詞，學(xué)生重復(fù)教師所說得詞。教師說最后的以及倒數(shù)第二個詞，學(xué)生重復(fù)他們：教師帶著學(xué)生聯(lián)系。一直練到他們能說出全句。例如；pencil, a pencil，have a pencil，you have a pencil，Do you have a pencil?練習(xí)語法(Practice grammar)1、互換回答(Change and Answer)把學(xué)生分成兩組，教師舉起練習(xí)語法的卡片，讓學(xué)生們說出所要練習(xí)的語法項(xiàng)目。教師示范問答練習(xí)。例如：教師舉起帶有dog的卡片，手指著圖問：“Whats this?回答說：Its a dog教師再次舉起這張卡片，A組學(xué)生根據(jù)卡片來問問題，B組學(xué)生回答問題。用同樣的方式對其他的卡片進(jìn)行練習(xí)。每練一張卡片，學(xué)生都呼喚角色。2、肩并肩(Side by Side) 學(xué)生用書中的圖、教師卡片，學(xué)生卡片或?qū)嵨铮曰卮鸬男问絻扇艘唤M練習(xí)所學(xué)的句型。3、變化(Change)在教室中不同的地方放上有關(guān)某個語法項(xiàng)目的教師卡片或?qū)嵨?。學(xué)生們在兩人小組中輪流對卡片或?qū)嵨镞M(jìn)行問答。當(dāng)教師說Change時，學(xué)生移動到另一張卡片或?qū)嵨锾幚^續(xù)練習(xí)。4、說方框里的內(nèi)容(Say that Square)讓學(xué)生組成兩人小組，讓他們把學(xué)生用書翻到Build it!的有關(guān)頁上。第一個學(xué)生和第二個學(xué)生輪流說PIactice部分的4個練習(xí)。然后，他們做Ask Answer部分的4個練習(xí)。練習(xí)中，兩人互換問答角色。變化：對于每一部分，教師說數(shù)字1到4，學(xué)生說句子或做方框中相應(yīng)的回答練習(xí)。5、自告奮勇者(Volunteers)一組一組的自告奮勇者到教師的前面進(jìn)行問答練習(xí)。教師要鼓勵靦腆的學(xué)生做自告奮勇者。獎勵那些自告奮勇者。6、扔( )子(Throw and Die)學(xué)生組成兩個小組，打開學(xué)生用書的Build it!部分。教師給每組一個( )子，并說Practice部分的句子，或者問相關(guān)的數(shù)字方框中回答AskAnswer部分的問題。組中的第二個學(xué)生回答問題，然后扔()子。當(dāng)學(xué)生扔到一個5字，他們必須造兩個句子或問兩個問題。當(dāng)他們?nèi)砸粋€6，就失去一輪機(jī)會。 讀一讀，找一找(Read it! Find it!)教學(xué)和練習(xí)字母音素的和名稱音的活動(Activities to teach and practice phonetic sounds and letter names)教或練習(xí)音素(Teach and Practice sounds)l、舉起手指(Fingers up)教師畫兩張圖或黑板上放兩張帶有所教音素物品的教師卡片。圖上或卡片上的物品的英語名城的第一個音素就是要練習(xí)的。把他們標(biāo)上1和2。教師說出其中張圖的第一個音素。如果這個音和圖1相對應(yīng)，學(xué)生就舉起一個手指。如果這個音和圖2相對短，學(xué)生就舉起兩個手指。這個活動可以使用兩張以上的圖。2、指著圖(Point to the Picture)在黑板上畫或放兩張帶有不同的第一個音素音的圖。教師讀其中的一個音素。學(xué)生用手指出帶有這個音素的圖。3、你說(You say it)教師舉起一張第一個音素音是要練習(xí)的圖。任意一個學(xué)生讀卡片上的詞。另一個學(xué)生讀那個詞的第一個音素。4、動腦筋想(Brainstorm it)學(xué)生盡量用腦子想帶有所要練習(xí)的音素的單詞。在黑板上畫出這些詞的圖。學(xué)生然后讀出每張圖所代表的詞，并且讀出他們的第一個音素音。 5、靠音素來找出它!(Find it! By Sound)把6至10張卡片或圖面朝上放在桌上(他們之中僅有一些是要復(fù)習(xí)的音素開頭的)。教師讀出這個要復(fù)習(xí)的音素音，學(xué)生努力找出帶有這個音素音的詞。教師獎勵第一個找出正確的學(xué)生。6、喊出來!(Shout it!)一個學(xué)生現(xiàn)在班里走動，然后停在另一個學(xué)生的后面。教師舉起一張教師用的語音卡片。這兩個學(xué)生喊出卡片上的內(nèi)容或喊出它的第一個音素音。如果第一個學(xué)生首先喊出，他就坐下。第二個學(xué)生就代替他。如果第二個學(xué)生首先喊出，第一個學(xué)生就接著在班里走動。7、讀出聲來，找到它!(Sound it and Find it!)在學(xué)生中間分發(fā)多種字母卡片(其中有要練習(xí)的音素)。教師要保證每一個字母卡片都發(fā)給兩個學(xué)生。學(xué)生在班里邊走邊讀出他們卡片上的字母的發(fā)音，找出另一個和自己有同樣字母的學(xué)生。(做這個活動時，學(xué)生之間不要相互看對方的卡片。)8、說出圖(Say the Picture)教師在黑板上放2或3圖，然后說出字母或其音素音。學(xué)生說出帶有這個字母或其音素音開頭的單詞和圖。教和練習(xí)字母(Teach and Practice letters)1、指著字母(Point to the letter)在黑板上畫4張圖，其中各有2個要教或要練習(xí)的音素。在黑板上用印刷體寫出含有每一音素的字母大小寫。教師讀出一張圖的內(nèi)容。學(xué)生指著圖和這個詞所含有的第一個音素的大小寫字母。2、蒙住眼睛(In the Dark)把藥學(xué)或要練字母為單詞開頭的物品放在桌上。把一個學(xué)生的眼睛蒙上。教師說其中一個字母或音素(不是單詞)。被蒙住眼睛的學(xué)生努力找到桌上含有那個字母或音素的單詞所指代的物品，并且讀出單詞。3、我得到一個(I Got One)把帶有要學(xué)習(xí)的或要復(fù)習(xí)的音素的字母寫在黑板上。學(xué)生輪流畫出帶有這些音素開頭的單詞的圖。其他學(xué)生努力才出他們是什么。猜對的學(xué)生畫下一個詞的圖。4、哪一個?(Which one?)給每一個學(xué)生兩個或更多的含有首寫因素的字母卡片。教師舉起一張卡片或者說一個含有其中一個音素的詞。學(xué)生舉起含有那個音素開頭的字母卡片。5、找一找，做一做(Find it and Do it!)在學(xué)生中間分發(fā)所要教或要復(fù)習(xí)的字母卡片，一定要使班里至少有3人有同樣的字母。具有同樣字母的學(xué)生通過大聲喊出他們已有的字母來找到另外兩人，并站在一起。然后教師向不同的組下不同指令：Bs，sit downCs，F(xiàn)un 復(fù)習(xí)(Review1、想象中的鉛筆(Imaginary Pencils)當(dāng)學(xué)生聽錄音時，他們假裝拿一支鉛筆，在正確的方框中用想象中的鉛筆劃構(gòu)。2、自我檢測(Self Check)在全班對答案之前，再放一遍錄音。學(xué)生進(jìn)行交流，確認(rèn)答案，并作適當(dāng)?shù)母膭印?、小組檢測(Pair Check)在全班對答案之前，讓學(xué)生互換教科書。再放一遍錄音，他們和同伴一起商量，確認(rèn)答案，并做適當(dāng)?shù)母膭印?、教師在全班對答案(Teacher Check)稱左邊方框?yàn)锳，右邊方框?yàn)锽。放錄音，學(xué)生認(rèn)為答案是A的舉起一只手，那些認(rèn)為是B的舉起雙手。5、聽力檢測(Listening Check)教師讀聽力原文，空出答案，讓學(xué)生根據(jù)圖來提供答案。例如：Its a_Ss：Panda鼓勵并獎勵學(xué)生用英語提供答案。6、擴(kuò)展一下(Expand it!)把Review it!部分沒有劃出答案的方框和學(xué)生一起對一下。教師讀出聽力原文，窒出答案，讓學(xué)生根據(jù)圖來提供答案。7、擴(kuò)展一下(Expand it!)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本回答，教師讀出聽力原文，空出答案。讓學(xué)生根據(jù)教師及其的卡片或?qū)嵨飦硖峁┐鸢浮?唱唱(SingAgramsSing it!Chant it!)充分利用歌曲來進(jìn)行的活動(Activities to maximize the use of songschants)1、手指所唱道的物品(Point Along)用學(xué)生教科書，教師卡片或?qū)嵨?，學(xué)生邊聽歌曲邊用手指出被唱道的物品的圖或?qū)嵨铩?、唱和做(Sing and Do)學(xué)生站成一個小圈，手里拿著各種唱到的實(shí)物或畫有那些物品的學(xué)生卡片，聽到歌曲中唱到的物品后，把被唱到的實(shí)物或?qū)W生卡片舉起來。3、唱一唱(Sing it!)學(xué)生唱一遍或兩遍歌曲。(此時不用做動作，學(xué)生必須將注意力集中到歌曲的詞句上。)4、獨(dú)唱(Solo)把歌曲中的一些詞或短語分配給班里的個別學(xué)生唱獨(dú)唱。班里的其他學(xué)生唱歌曲的其他部分。在他們該唱時，教師示意獨(dú)唱者和全班學(xué)生。作為變化可將獨(dú)唱部分換成二重唱或三重唱。5、一句一句地唱(Line by Line)把歌曲中不同行的歌詞分給不同組的學(xué)生。如果歌曲有問答，把問題分給一組，把答語分給另一組。當(dāng)那一組該唱時，教師要提示學(xué)生。6、輪唱(In a Round)把學(xué)生分成兩或三組。第一組唱第一行，當(dāng)?shù)谝唤M唱到第一行的末尾，第二組開始唱，依此類推。當(dāng)?shù)诙偷谌M都唱完歌曲的最后一行時，歌曲就結(jié)束了。教師提示學(xué)生什么時候起唱。7、我的歌曲(My song)兩人小組或多人小組中的學(xué)生自己選擇歌詞填入原有的歌曲中去。教師可以提供有關(guān)的教師卡片或?qū)嵨镒鳛樘崾?。教室放歌曲前奏的錄音，然后停止。提示學(xué)生開始唱，在班內(nèi)開展一個競賽，并獎勵獲勝者二 1 幼兒課堂教學(xué)游戲 11單詞教學(xué)游戲1.1.1時間選擇游戲時時間選擇游戲時間選擇游戲間選擇游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力內(nèi)容：給出不同活動內(nèi)容的卡片，給出不同時間的表的卡紙，讓學(xué)生連線。步驟：(1)老師準(zhǔn)備好所用的卡片和彩筆。(2)學(xué)生根據(jù)老師所念的單詞和短語進(jìn)行連線。(3)對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行檢查。 擴(kuò)展：可以給出不同時間的表達(dá)，同時給出不同時間的表，讓學(xué)生連線。(適合于小學(xué)生。)112轉(zhuǎn)盤游戲 目的：訓(xùn)練學(xué)生的口語 ，內(nèi)容：轉(zhuǎn)盤上寫上單詞，旁邊寫句型，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止，學(xué)生用指針?biāo)傅脑~語造句。(幼兒可用簡單的句型，而大孩子難度可加大。) -擴(kuò)展：可以讓學(xué)生選擇34個單詞，進(jìn)行對話或者編短文練習(xí)。(適合于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生)；還可以將轉(zhuǎn)盤上的單詞換成星星或者水果，變?yōu)橛嫹址绞?。轉(zhuǎn)盤上的內(nèi)容可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容更換。教具：轉(zhuǎn)盤及教學(xué)用詞卡 11.3捉小蝦目的：培養(yǎng)幼兒的躲閃及反應(yīng)力，復(fù)習(xí)英語的數(shù)字。過程：請幼兒站成圓圈作池塘，用英語編號，雙號幼兒為蝦，單號幼兒為石頭?！笆^”必須雙手叉腰“蝦”在池塘里游玩。如果圈外的“魚”進(jìn)到池塘中，“蝦”必須躲在石頭后面，不要被魚捉住。一塊石頭后只能躲一只蝦?！拔r”和“石頭”交換角色，進(jìn)行游戲。擴(kuò)展：也可以用于大孩子-被魚抓到者讀讀句子或者背誦課文)124老鷹捉小雞目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力步驟：(1)由老師帶領(lǐng)小朋友們用Flash cards(閃卡)的形式集體復(fù)習(xí)所學(xué)的英語單詞；(2)老師請一些小朋友在前面站成一排(選一個小朋友做eagle，再選一個小朋友做mummy，其他的小朋友跟在mummy后面做chicken(eagle和mummy每一輪都要更換其他小朋友)；(3)老師將事先做好的單詞卡片貼在chicken的背上(有圖畫那面朝外)；(4)老師說出其中任何一只chicken背上的單詞，eagle就要迅速的去抓住chicken，mummy要盡全力保護(hù)好那只chicken：(5)如果那只chicken被eagle抓住，那只chicken就作為eagle，那只eagle則作為mummy，mummy則改做chicken(老師可以根據(jù)自己班上小朋友的情況來安排)(6)最后一個沒被抓住的小朋友即為勝利者。老師給勝利的小朋友獎勵。 教具：教學(xué)用卡片，頭套(老鷹，母雞) 1.3字母教學(xué)游戲1.31字母書寫游戲1311字母書寫傳遞比賽目的：訓(xùn)練學(xué)生字母書寫的能力內(nèi)容：這是一個訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。擴(kuò)展：還可以傳遞單詞(但只適用于大孩子)。1312字母書寫對抗賽目的：練習(xí)字母的書寫內(nèi)容和步驟：在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個組各派四人到前面，面對全班站好隊(duì)，游戲開始，甲組的第一名學(xué)生轉(zhuǎn)過身面向黑板，乙組的第一名學(xué)生在字母表上任意指一個字母，甲組的一名學(xué)生看清后，便在該組第二名學(xué)生的背上用手指寫這個字母，然后讓第二名學(xué)生把這個字母說出來，說對的記10分，游戲繼續(xù)進(jìn)行，由甲組的第一名學(xué)生指字母，乙組的第一名學(xué)生書寫，乙組的第二名學(xué)生猜字母，最后得分多的組獲勝。擴(kuò)展：大孩子可以進(jìn)行翻譯練習(xí)。黑板上的內(nèi)容可以換成英語單詞，甲組第一名學(xué)生在看清黑板內(nèi)容后可以把該單詞的中文寫到搭檔的手背上，然后甲組第二名學(xué)生把該中文單詞在進(jìn)行翻譯寫到黑板上，看結(jié)果是否正確。) 1.3.2字母排序游戲1.3.2.1字幕排次序目的：聯(lián)系字母的排序和組詞能力對象：適合于英語有一定基礎(chǔ)的學(xué)生內(nèi)容與步驟：這是一個訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。教師點(diǎn)名，并出示一張字母卡片。被點(diǎn)名的學(xué)生等立即讀出這個字母，并說出一個包含該字母讀音的單詞接著由被點(diǎn)名學(xué)生的前一位學(xué)生說出這個字母的前一個字母，和一個含有該字母讀音的單詞，然后由被點(diǎn)名學(xué)生后面一位學(xué)生說出這個字母的一個字母和含有該字母的單詞，如：被點(diǎn)名學(xué)生：B-bag，前面的學(xué)生：A-apple,后面的學(xué)生：C-cat凡說錯或接不上的就給該組記負(fù)分。1.3.2.2字母排順序接力賽 內(nèi)容與步驟：把兩組20個字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組（或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來一個學(xué)生，以接力的方式，一人移動一個字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準(zhǔn)確。擴(kuò)展：可以把字母換成句子。把短文或者對話進(jìn)行拆分，句子寫到不同的卡片上。每組由一套句子卡片。當(dāng)老師說開始，學(xué)生對卡片進(jìn)行排序。拼成對話或是短文，可以幾個人為一組進(jìn)行，也可以兩人同時進(jìn)行。 1.3.3其他1.3.3.1圖形中招字母目的：訓(xùn)練學(xué)生對字母的任職步驟：教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母(CDIO bdpq CIDO EFHIL)1.3.3.2傳遞字母 目的：學(xué)生的口語能力的訓(xùn)練步驟：每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一個字母或字母組(如：KG-PV），在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去。最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。 擴(kuò)展：可以將傳遞的字母換成單詞或是句子 1.3.3.3字母滾球目的：學(xué)生記憶能力的訓(xùn)練步驟：這是個訓(xùn)練學(xué)生記憶字母能力的游戲，把學(xué)生分成若干組或男女兩組。游戲開始，目的：檢查學(xué)生對元音字母的掌握程度。規(guī)則：(1)組織學(xué)生反復(fù)背誦26個字母。 (2)遇到元音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。 (3)出錯者，退出游戲。2114蒙眼畫像目的：訓(xùn)練學(xué)生的口語 步驟：(1)學(xué)生A被蒙上眼睛，站在黑板前邊，用粉筆(可用彩色粉筆)在黑板上為自己畫像。 (2)一邊畫一邊用英語說出自己畫的是什么。如：This is my headThese are my eyes. This is my nose (3)畫畢，由學(xué)生B(或全班學(xué)生)用英語問學(xué)生A：Wheres your head(nose，mouth)?Where are your arms(legs，eyes)?學(xué)生A用手去指，然后用英語回答Its here(They are here)22單詞教學(xué)練習(xí)221烏龜翹目的：訓(xùn)練學(xué)生的口語能力 ，步驟：甲乙兩名同學(xué)相對而立，甲同學(xué)讀單詞五遍之后，甲乙兩名同學(xué)同時用手指，如果乙伸的手指和甲相同則甲獲勝，如不是則乙開始念單詞，如此繼續(xù)。222空中畫字目的：學(xué)生口語能力的訓(xùn)練步驟：全班同學(xué)分為若干組，指定一個同學(xué)在前面寫單詞，前提是要在空中書寫，由其他同學(xué)來猜，猜對就加一分提示：除了空中書寫也可以考慮其他方式22.3毛毛蟲接力目的：學(xué)生口語能力的訓(xùn)練步驟：將所有同學(xué)分為若干組，排頭拿一個球，讀單詞后傳球，當(dāng)球到最后一名同學(xué)手里時，最后一名同學(xué)要當(dāng)排頭，直到球最終回到第一個同學(xué)手里算完成224看圖寫單詞目的：復(fù)習(xí)學(xué)過單詞步驟：教師事先把需復(fù)習(xí)的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。225魔力眼目的：口語的訓(xùn)練步驟：把單詞卡放到黑板上，老師向黑板上膘一眼，學(xué)生猜測老師看到的是那一張單詞的拼寫在固定時間給出單詞，每個單詞少一個或者兩個字母，同時給出選擇的字母(靶子)讓學(xué)生在固定時間做出選擇?？丛谧疃虝r間那組得分最多。226拼單詞對抗賽目的：可以檢查學(xué)生應(yīng)用知識的能力步驟：將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。 23句子教學(xué)練習(xí)231傳白紙目的：學(xué)生口語或是書寫能力的訓(xùn)練步驟： (1)教師教學(xué)生今日的句型如I am a boy等 (2)教師將學(xué)生分成兩隊(duì)并給予每一個學(xué)生一個號碼 (3)教師將兩張寫好句型的紙準(zhǔn)備好并給予兩隊(duì)的學(xué)生 (4)學(xué)生傳紙張，當(dāng)老師喊停，學(xué)生看著紙說句型，傳白紙給學(xué)生，句子寫在紙上。 232換寶目的：學(xué)生口語的訓(xùn)練以及知識的復(fù)習(xí)步驟：教師準(zhǔn)備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。擴(kuò)展：還可以用于小班，但難度降低。233傳遞單詞 目的：口語的訓(xùn)練步驟：每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。擴(kuò)展：同時還可以傳遞句子。234摘蘋果目的：綜合能力的訓(xùn)練步驟：一棵大樹，樹上有蘋果。樹下有個梯子，梯子是十格，格子里面有句子。每組同學(xué)輪流同學(xué)扔色子，打到格子上內(nèi)容就閱讀，滿十格后摘蘋果。擴(kuò)展：還可以將格子里面的內(nèi)容進(jìn)行翻譯練習(xí)或是句形轉(zhuǎn)換(否定，肯定，一般疑問句，過去時，進(jìn)行時等)。 24音標(biāo)教學(xué)練習(xí)241相同元音單詞拼讀對抗賽 將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學(xué)生A應(yīng)立即站起來，說出一個含相同元音(即元音ai的單詞)，如：five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學(xué)生A站起來說，這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學(xué)生輪流說單詞(如由第一組的學(xué)生A說一個單詞，由第二組的學(xué)生A答)，這樣就成了對抗賽3計分方式31鼻子不見了步驟：教師將學(xué)生分成兩組比賽將各組的臉畫好如果有其中一隊(duì)，回答問題錯誤，另一隊(duì)就將他臉上的器官擦掉一個。對不對這是一個測驗(yàn)學(xué)生理解能力和反應(yīng)速度的游戲。教師可迅速提出一些常識性的問題，如：“It is hot in summer，yes or no?”“It never cold in winter, yes or no?”“A horse is heavier than a dog, yes or no?”猜的學(xué)生要迅速判斷并回答“Yes或“N0”。如果在兩組(如兩縱行)間競賽，教師可先讓兩組學(xué)生站起來，然后快速提問，提問的次序是：甲組第一人，乙組第一人，甲組第二人，乙組第二人，答錯或答得慢就坐下。最后，站著的人多的組獲勝。問用途這個游戲可練習(xí)使用情態(tài)動詞can。教師事先要準(zhǔn)備好一些卡片，上面寫上物品的名稱如：book、pen、fish、watch、knife等。然后將全班分作兩組，甲組第一名學(xué)生抽一張卡，向乙組第一名學(xué)生提問，如抽到的卡片上是book，則可以問What can you do With a book?答的學(xué)生可說“I can read it”答不出來或答錯的扣一分。然后由乙組第一名學(xué)生抽卡片并向甲組第二名學(xué)生提問。游戲依次進(jìn)行下去，最后扣分少的組為優(yōu)勝。這個游戲還可練習(xí)使用被動語態(tài)。如抽到的單詞是“bike”，則可問What is a bike made of？”和“What is it used for?答的學(xué)生可說“It is made of metal”和“It is used for riding 小學(xué)課堂英語游戲Game l：上車 目的：用HiHelloIm”向別人問好，并介紹自己。 方法：將學(xué)生分散在教室的各個角落，及車站站點(diǎn)，等待上車。老師做司機(jī)，到各個站點(diǎn)接學(xué)生上車。學(xué)生上車前必須向司機(jī)問好。(還可再加一個學(xué)生當(dāng)固定售票員)知識點(diǎn)：T：Bus stop! Hello! Im DavidSl：HI! Im Li LeiConductor：Hi，Li Lei. heres your ticket S1：Thank you TSlC：DuduBus stop!Game 2：下車目的：練習(xí)用GoodbyeBye-bye”向他人告別。方法：老師做司機(jī)，孩子們先連成一隊(duì)開車，然后依次在各個站點(diǎn)下車，下車前向司機(jī)告別?？膳c上車游戲結(jié)合起來做。Game 3：盼盼你好!目的：在恰當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用“Good morning”“How are you?”進(jìn)行問候；用“Im fineThank you”回答；并用“Goodbye”告別。方法：老師用手偶或化妝的方式，一陌生人的身份，在課問同學(xué)們玩耍時出現(xiàn)，并向他們問好，同時引導(dǎo)他們說出相應(yīng)的回答。Game 4：友誼之圈目的：用英語向別人進(jìn)行簡單的問候、自我介紹及告別。方法：1大家一起面對面圍成兩個同心圓。2一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結(jié)束，或老師喊“Stop!”時，每位同學(xué)就與這時正好和自己面對面的同學(xué)進(jìn)行問候?qū)υ挕?3當(dāng)大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉(zhuǎn)圈。4游戲的樂趣在于，學(xué)生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學(xué)，也許就是剛才問候過的同學(xué)。Game 5：拋繡球目的：練習(xí)使用“whats your name?”Im”以及一些學(xué)過的問候語。道具：沙包方法：1學(xué)生坐在座位上，或者站成一隊(duì)，老師站在學(xué)生前面，背向?qū)W生拋球，球離手后轉(zhuǎn)身面對學(xué)生。2誰接到球就和老師進(jìn)行對話練習(xí)。對話結(jié)束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續(xù)游戲。3此方法可擴(kuò)展到其他需要兩個人進(jìn)行對話練習(xí)的語言點(diǎn)。Game 6：猜顏色目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。道具：用這五種顏色的彩紙，做五項(xiàng)可以戴在手指上的小帽子?？梢远鄿?zhǔn)備幾套作為給學(xué)生的獎品。方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學(xué)生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學(xué)一定彩色小帽子。Game 7：找帽子目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。道具：彩紙做的紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色帽子各一頂(也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等)。方法：1把五件不同顏色的物品放成一排。給學(xué)生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。 2點(diǎn)一位學(xué)生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue”3學(xué)生根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)顏色的物品，并將它拿起。那對的學(xué)生得到一個小獎勵。拿錯的同學(xué)再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學(xué)。Game 8：傳球數(shù)數(shù)目的：學(xué)習(xí)數(shù)字l5的英文表達(dá)。(或其它數(shù)字)道具：一只皮球方法：1讓學(xué)生站或坐成一圈。 2由拿球的人開始向任意一個學(xué)生傳球，球出手后說出一個數(shù)字。3接球的同學(xué)必須說出傳球者所說的數(shù)字的上一個或下一個數(shù)字。4說對了繼續(xù)游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。Game 9：丟手絹之?dāng)?shù)數(shù)版目的：熟悉數(shù)字110的英文表達(dá)(或其他數(shù)字練習(xí))方法：1這是一個類似“丟手絹”的游戲。2同學(xué)們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。每數(shù)一個數(shù)字，就輕拍一位同學(xué)的肩膀。數(shù)到10后再從一開始。 3假如那一位同學(xué)的數(shù)字與前一位同學(xué)的數(shù)字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。如果捉到了，還是由老師數(shù)數(shù)，知道他成功地逃脫一次才換人。Game 10：猜人數(shù)目的：熟悉數(shù)字15的英文表達(dá)方法： 1選出一位同學(xué)站在前面，背對其余站成一排的同學(xué)。2老師暗示后排的其中幾位同學(xué)，并給他們制訂問候語。3接到暗示的同學(xué)一起向前面的那位同學(xué)問候。對話結(jié)束后，后排的同學(xué)一起向前面那位同學(xué)提問：How many? 4前面的那位同學(xué)根據(jù)他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學(xué)和他打招呼，并說出英文數(shù)字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續(xù)猜，知道猜對為止。 5可以讓同學(xué)們自愿上來做，也可輪流做。Game 11：搶