認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象》第三節(jié) 生物學(xué)的探究方法練習(xí)題.doc

第二節(jié) 生物的生活環(huán)境第三節(jié) 生物學(xué)的探究方法1為探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯(lián)系，某同學(xué)將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂，并在同一時(shí)間段內(nèi)統(tǒng)計(jì)蟋蟀的鳴叫次數(shù)，該研究過(guò)程主要采用了A觀察法 B實(shí)驗(yàn)法 C測(cè)量法 D調(diào)查法2.為探究廢電池對(duì)生物的影響，某生物興趣小組做了如下探究實(shí)驗(yàn):提出的問(wèn)題：廢電池對(duì)種子萌發(fā)有影響嗎?實(shí)驗(yàn)器材：大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養(yǎng)皿、濾紙、紗布實(shí)驗(yàn)方案:I.取相同的2個(gè)培養(yǎng)皿，編號(hào)1號(hào)和2號(hào)，底部墊上幾層吸水紙。.向兩個(gè)培養(yǎng)皿中分別放人大豆種子各20粒，在種子上面覆蓋紗布，放在溫曖的地方培養(yǎng)。.每天向I號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液，保持種子濕潤(rùn)，2號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理。.觀察大豆種子的萌發(fā)情況并做好記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：10天后兩組培養(yǎng)皿中的種子都沒(méi)萌發(fā)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果，回答下列問(wèn)題:（1）該實(shí)驗(yàn)假設(shè)是_。（2）設(shè)計(jì)2號(hào)實(shí)驗(yàn)的目的是_，2號(hào)培養(yǎng)皿中的大豆種子沒(méi)有萌發(fā)的原因是缺乏_。（3）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，能否說(shuō)明電池浸出液對(duì)種子萌發(fā)有影響？_。（4）想達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，必須對(duì)原實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行修改，即每天向l號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時(shí)，還應(yīng)向_號(hào)培養(yǎng)皿紗布上撒適量的_。3.為了探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素，在確定研究課題前，首先應(yīng)該（ ）A提出問(wèn)題 B作出假設(shè) C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 D進(jìn)行實(shí)驗(yàn)4.市場(chǎng)上某一防曬霜宣稱(chēng)可以防曬。暑假期間，幾個(gè)學(xué)生邀約徒步旅行，準(zhǔn)備利用此機(jī)會(huì)做一個(gè)關(guān)于防曬霜的實(shí)驗(yàn)，看它是否有效。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下表：學(xué)生實(shí) 驗(yàn) 方 案甲臉上涂上防曬霜，兩手背上都不涂。一天后，比較臉與手背被灼傷的程度。乙第一天，兩只手背都涂上防曬霜；第二天都不涂。比較第一天與第二天被灼傷的程度。丙一只手背上涂上防曬霜，另一只不涂。一天后，比較兩只手背被灼傷的程度丁在另一同學(xué)戊的兩只手背上都涂上防曬霜，自己不涂。一天后，比較自己與同學(xué)戊的手背被灼傷的程度。 你認(rèn)為4人中誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)方案最好（ ）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁5.設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循的原則是（ ）A除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都相同 B除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都不同C所有變量都不同 D所有變量都相同6. 科學(xué)探究是探索生命的重要方法，是人們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一。下列關(guān)于科學(xué)探究的敘述中，不正確的是( )A.提出問(wèn)題是科學(xué)探究的第一步B.作出假設(shè)應(yīng)有一定依據(jù)，不能臆斷C.在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了變量外其他因素也可不同D.探究實(shí)驗(yàn)時(shí)可以設(shè)置多組實(shí)驗(yàn)組7. 如圖是巴斯德著名的“曲頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不進(jìn)行處理。一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖)，數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)。請(qǐng)回答：(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是_瓶，而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的_進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是( )A.瓶子 B.細(xì)菌 C.肉湯乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制該變量的方法則是_。(3)巴斯德的“曲頸瓶”實(shí)驗(yàn)是否要經(jīng)過(guò)重復(fù)多次才能得出科學(xué)的結(jié)論？_。1為探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯(lián)系，某同學(xué)將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂，并在同一時(shí)間段內(nèi)統(tǒng)計(jì)蟋蟀的鳴叫次數(shù)，該研究過(guò)程主要采用了A觀察法 B實(shí)驗(yàn)法 C測(cè)量法 D調(diào)查法2.為探究廢電池對(duì)生物的影響，某生物興趣小組做了如下探究實(shí)驗(yàn):提出的問(wèn)題：廢電池對(duì)種子萌發(fā)有影響嗎?實(shí)驗(yàn)器材：大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養(yǎng)皿、濾紙、紗布實(shí)驗(yàn)方案:I.取相同的2個(gè)培養(yǎng)皿，編號(hào)1號(hào)和2號(hào)，底部墊上幾層吸水紙。.向兩個(gè)培養(yǎng)皿中分別放人大豆種子各20粒，在種子上面覆蓋紗布，放在溫曖的地方培養(yǎng)。.每天向I號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液，保持種子濕潤(rùn)，2號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理。.觀察大豆種子的萌發(fā)情況并做好記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：10天后兩組培養(yǎng)皿中的種子都沒(méi)萌發(fā)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果，回答下列問(wèn)題:（1）該實(shí)驗(yàn)假設(shè)是_。（2）設(shè)計(jì)2號(hào)實(shí)驗(yàn)的目的是_，2號(hào)培養(yǎng)皿中的大豆種子沒(méi)有萌發(fā)的原因是缺乏_。（3）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，能否說(shuō)明電池浸出液對(duì)種子萌發(fā)有影響？_。（4）想達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，必須對(duì)原實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行修改，即每天向l號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時(shí)，還應(yīng)向_號(hào)培養(yǎng)皿紗布上撒適量的_。3.為了探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素，在確定研究課題前，首先應(yīng)該（ ）A提出問(wèn)題 B作出假設(shè) C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 D進(jìn)行實(shí)驗(yàn)4.市場(chǎng)上某一防曬霜宣稱(chēng)可以防曬。暑假期間，幾個(gè)學(xué)生邀約徒步旅行，準(zhǔn)備利用此機(jī)會(huì)做一個(gè)關(guān)于防曬霜的實(shí)驗(yàn)，看它是否有效。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下表：學(xué)生實(shí) 驗(yàn) 方 案甲臉上涂上防曬霜，兩手背上都不涂。一天后，比較臉與手背被灼傷的程度。乙第一天，兩只手背都涂上防曬霜；第二天都不涂。比較第一天與第二天被灼傷的程度。丙一只手背上涂上防曬霜，另一只不涂。一天后，比較兩只手背被灼傷的程度丁在另一同學(xué)戊的兩只手背上都涂上防曬霜，自己不涂。一天后，比較自己與同學(xué)戊的手背被灼傷的程度。 你認(rèn)為4人中誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)方案最好（ ）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁5.設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循的原則是（ ）A除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都相同 B除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都不同C所有變量都不同 D所有變量都相同6. 科學(xué)探究是探索生命的重要方法，是人們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一。下列關(guān)于科學(xué)探究的敘述中，不正確的是( )A.提出問(wèn)題是科學(xué)探究的第一步B.作出假設(shè)應(yīng)有一定依據(jù)，不能臆斷C.在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了變量外其他因素也可不同D.探究實(shí)驗(yàn)時(shí)可以設(shè)置多組實(shí)驗(yàn)組7. 如圖是巴斯德著名的“曲頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不進(jìn)行處理。一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖)，數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)。請(qǐng)回答：(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是_瓶，而將其