《觀察水》案例.doc

觀察水案例設(shè)計思路：這節(jié)課的知識點要是讓學(xué)生了解水的性質(zhì)和檢驗?zāi)苋芙馑械奈镔|(zhì)。在了解水的性質(zhì)這方面，我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生觀察水，目的在于讓學(xué)生運用多種感官認(rèn)識水，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)，并通過觀察培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和勤于思考的習(xí)慣。第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生找出水，主要是讓學(xué)生真正的理解和鞏固水的性質(zhì)，初步學(xué)會認(rèn)識物體的方法。在介紹溶解這一方面，通過糖化這一過程，直觀形象的讓學(xué)生理解什么是“溶解”，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生驗證常見的可溶解的物品，使他們學(xué)會溶解實驗，理解溶解在日常生活中的應(yīng)有。氣體能在水中溶解是課的難點，這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察書中兩幅圖，逐步讓學(xué)生得出“氣體也能溶解在水中”。科學(xué)課注重課后的延伸及學(xué)生興趣的培養(yǎng)，為了把學(xué)生的興趣引到課堂以外，最后我這樣設(shè)計的。讓學(xué)生提出自己感興趣的有關(guān)于水方面的問題，從而繼續(xù)探索研究。教材分析：水隨處可見，是一種平常的物質(zhì)，但是如果深入研究，卻會發(fā)現(xiàn)它有許多奇妙的物理和化學(xué)性質(zhì)。本課主要是通過學(xué)生對水的觀察，認(rèn)識水的基本性質(zhì)。教材安排四個部分。第一部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察杯中的水，從而描述觀察到的現(xiàn)象。然后通過“找水”比賽，鞏固學(xué)生對水的基本性質(zhì)的認(rèn)識，強化學(xué)生科學(xué)認(rèn)識物體的方法。第二部分，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察方糖在水中的變化，認(rèn)識溶解現(xiàn)象；然后聯(lián)系生活經(jīng)驗，討論還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里，目的是讓學(xué)生知道：不但固體能溶解在水里，液體也能溶解在水里，氣體也能溶解在水里。第三部分，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察浸在水中的紙巾變化，認(rèn)識毛細(xì)現(xiàn)象。然后啟發(fā)學(xué)生尋找毛細(xì)現(xiàn)象在生活中應(yīng)用的事例。每四部分，首先安排學(xué)生猜測一無硬幣能容納多少滴水的活動，要求學(xué)生記錄猜測結(jié)果并實驗。教學(xué)目標(biāo)：（一）過程與方法：學(xué)會用多種感官認(rèn)識水，并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)；能用語言、文字描述觀察水的結(jié)果；初步學(xué)會認(rèn)識物體的方法，能夠快速鑒別水；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實。（知識與技能）：知道水能溶解一些物質(zhì)，會做溶解實驗。（情感、態(tài)度與價值觀）：在探究過程中，能夠細(xì)心觀察，尊重事實，尊重別人的意見；喜歡研究與水有關(guān)的事情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：燒杯、滴管、方糖、筷子、墨水、醬油、牛奶、白醋、糖水、雪碧、水六種液體等。學(xué)生準(zhǔn)備：紙巾、水杯、調(diào)料袋等。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：同學(xué)們看，這是一杯普通的水，可它卻是我們這節(jié)課要研究的主角。板書：觀察水二、 新授：（一） 觀察水的性質(zhì)：（分組）1、 師：你們每組桌上都有一杯水，大家利用自己的感覺器官和身邊可利用的器材來觀察這杯水，看有什么發(fā)現(xiàn)，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄到書76頁我知道一欄，我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的密秘多。生：分組活動。師：巡視。生：匯報。師：記錄重點詞。無色、無味、透明的液體。師:我們一起讀水的性質(zhì),再看書76頁填的內(nèi)容，如果寫的不全的話現(xiàn)在補充完整。（二） 找出水（演示）師：我們知道水的這些性質(zhì)，那么你能不能利用水的這些性質(zhì)的從不同的液體中找出水來呢？我的桌上有6杯液體，分別是醬油、牛奶、醋、糖水、雪碧、水，誰能上來找出哪一杯是水，并說說你是怎么找的。生：師：你們找的很好，不過在這里我要提醒大家，不認(rèn)識的東西不要隨便品嘗，以免中毒。（三） 認(rèn)識水溶解現(xiàn)象。師：同學(xué)們喝的糖水是什么味道？（甜）為什么甜？（有糖）下面我們就親自做一杯糖水。把你帶來的方糖放入杯中，注意觀察方糖在水中的變化。生：操作，匯報。師：同學(xué)們說的“化了”“溶化了”都對，但我們換個科學(xué)名詞叫溶解，板書“溶解”。就應(yīng)該說糖在水中溶解了。找同學(xué)重復(fù)一遍。非常好，剛才你們用眼看，發(fā)現(xiàn)糖少了，說明糖在水中溶解了，除了用眼看，你還可以用什么方法知道糖溶解在水中呢？（四） 了解溶解 物質(zhì)。師：除了糖以外，那么還有哪些物質(zhì)能溶解在水里呢？現(xiàn)在就來檢驗一下。先聽準(zhǔn)要求，1、你們拿來的物品要分別放入杯中，數(shù)量不要太多；2、各小組認(rèn)真做好記錄，把檢驗的結(jié)果記在書中77頁。生：匯報師：說的很好，鹽、糖等固體可溶解在水中，醋、奶等液體也能溶解在水中，那么氣體能不能溶解在水中呢？把書打開26頁看下面兩幅插圖，能不能找到答案。 從這兩個現(xiàn)象可證明 氣體也能溶解在水中師：物體在水中溶解對我們的生活中有什么好處，有沒有壞處呢？生：師：我們要利用溶解的特點多為人類造福，而不要去破壞水資源。師：回顧 一下這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么，有沒有興趣去了解水的其他知識，想一想，把它寫在書上76頁。教學(xué)反思:通過上觀察水這節(jié)課，我和同學(xué)們得到充分的交流，基本上完成本課的任務(wù)。本課的知識點：水的性質(zhì)及讓學(xué)生檢驗都有哪些物質(zhì)可以溶解在水中學(xué)生基本掌握。在了解水的性質(zhì)是學(xué)生運用多種感官參與，小組合作交流歸納水的性質(zhì)。然后學(xué)生都能根據(jù)水的性質(zhì)從不同的液體中找出水來。通過糖化這一過程，學(xué)生直觀形象的理解什么是“溶解”，并都能做溶解的實驗。氣體能在水中溶解是課的難點，這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察書中兩幅圖，學(xué)生基本也得出“氣體也能溶解在水中”。本課中也存在著不足，學(xué)生在做溶解的實驗時，物品放的先后順序沒有加以強調(diào)，影響了觀察的效果，學(xué)生的一些教學(xué)衛(wèi)生要求的也不到位，這些不足要在以后的教學(xué)工作中逐步改正。教學(xué)評價：張老師本課知識點把握較準(zhǔn)，教師不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還重視學(xué)習(xí)結(jié)果。本課設(shè)計環(huán)節(jié)清晰，過渡語自